(827)201*寒假师生共读方案
贵州省教育科学院小学语文科
“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”课题
实验基地六盘水市第十一小
第一阶段（201*年12月---201*年3月）研究方案
为了深入贯彻落实国家的教育方针政策，为了贯彻实施《贵州省教育科学院小学语文科，“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”总课题阶段研究方案》，即“第一阶段（201*年12月---201*年3月）研究计划”（201*）1号）的文件精神，我校实验基地开展“寒假师生共读”活动的意见，特制定本活动计划如下：
一、指导思想
以新课程教育目标、新教育理念为基础，以贵州省教育科学院小学语文科，“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”总课题题阶段研究方案为指导，贯彻落实《课标》中提出的“读好书，好读书，读整本的书”，推进师生阅读习惯的养成，以此进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，展现师生的精神风貌，从而促进素质教育的全面实施。
二、领导机构组长：曾燕
成员：左敏王群秀陈丹陈秀龙三、活动目标
1、通过读书学习，使自己登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
2、通过读书学习，提升自己的理论和实践水平，更好地为教育事业贡献力量。3、通过读书学习，培养自己的读书人格，提升自己的人文素养和文化底蕴。四、活动要求
1、实验班级的老师要制定本班的一份“寒假阅读计划”，明确寒假的阅读内容，阅读时间，阅读积累的要求等。
2、我校参加课题的实验班级，老师至少要向学生推荐三本以上的阅读书籍，作为师生共
读素材。要求推荐书籍内容应注意多样性以及难易层度的递进性，以便更全面的考虑学生的阅读兴趣与阅读能力。
3、注重阅读积累。师生在阅读过程可多形式进行读书记录、摘抄等阅读日记。4、师生就寒假共读书籍撰写1--2篇阅读心得。教师应指导学生从不同的阅读收获，如情感体验、文化知识、方法经验等撰写读书体会，教师则可以进一步从自身的阅读体验和指导阅读的感受撰写阅读心得。
5、寒假结束后，课题实验班级的教师要组织本班学生开展“寒假阅读交流会”撰写本班“寒假师生共读活动总结”，推荐本班1--2优秀班级材料装订成册，于201*-201*年学年度第二学期开学初的第二周（3月16日前），开展校级“寒假师生共读活动”的总结评选会，撰写本校课题“寒假师生共读”阶段性总结”。并推荐1--2优秀班级材料装订成册，于3月20日前报送总课题组代表学校参加评审（总课题组初步定于4月初召开“课题研究阶段工作会议”，评审“寒假师生共读活动”优秀班级材料）。
五、阅读指导课教学设计
根据总课题组指示精神“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究，旨在构建切合我省教育现状，符合我省小学生实际的课内外相结合的阅读指导体系，丰富课内阅读指导的内容与形式，拓展课内外结合的阅读指导空间，创新语文综合实践活动的阅读内涵”。我们课题组的老师，每人务必撰写一份《阅读指导课教学设计》，于201*年3月10日前进行课堂指导，于201*年3月13日开展校级《阅读指导课教学设计》的评选活动。于201*年3月15日前上交部课题组参与优秀阅读指导课教学设计的评选征集。
201*年1月
扩展阅读：都匀六小201*年寒假师生共读计划
都匀六小“寒假师生共读”研究计划
为了深入贯彻落实《贵州省教育科学院“培养小学生阅读兴趣与习惯有效途径的实践研究”总课题阶段研究方案》的相关文件精神，在我校课题组教师进行了共同探讨后，特拟定本活动计划如下：
一、指导思想
为了激发全校师生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，提高师生的综合素质，努力建造“书香校园”，在寒假来临之际，特举办都匀六小寒假师生共读活动。
二、活动目的
1、通过读书活动，实现教师的知识积累，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，促进教师专业化发展。
2、通过阅读活动，进一步提高学生的阅读能力，让学生逐步养成良好的阅读习惯和阅读兴趣。
3、通过读书活动，让师生度过一个有意义的寒假。三、活动要求：（一）对教师的要求：
1、根据本班学生实际，拟定本班寒假阅读计划，向学生推荐阅读五本以上书籍，作为师生共读素材。在寒假结束后，总结本班开展的寒假阅读活动，并撰写班级寒假阅读活动总结2、每天保证半小时以上的读书时间，精读的力求读深、读透，读有思考，读有感受，并且要读写同步。
3、要求每位教师阅读后，必须撰写心得体会、评论随笔等（读书心得请打印附件1《阅读心得》文稿纸模板，采用钢笔书写。）
（二）学生活动要求：
要求每位学生寒假期间至少认真阅读一本好书或一篇美文，培养阅读兴趣；要求学生填写好《阅读记录卡》，撰写读书心得。
（《阅读记录卡》请各班老师自行规定，读书心得请打印附件1《阅读心得》文稿纸模板，采用钢笔（低年级用铅笔）书写。）
（三）达到的目的
1、教师就寒假读书撰写1--2篇阅读心得。教师可以从自身的阅读体验和指导学生如何进行阅读的感受方面撰写个人阅读心得。
2、寒假结束后，各班教师要组织本班学生开展“寒假阅读交流会”；教师撰写本班“寒假师生共读活动总结”；每班将学生抄写的好词佳句装订成册，并推荐出活动开展得好的班级予以表扬。
四、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，建议教师阅读以下五类书刊：
①名人传记。名人成长历程里的动人故事，对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
②教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
③专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
④学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
201*年1月3日
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