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培优补差总结 Microsoft Word 文档

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 16:30:48 | 移动端:培优补差总结 Microsoft Word 文档

培优补差总结 Microsoft Word 文档

201*201*学年度第一学期四年级数学培优补差工作总结

新华区凌云小学靳艳丽

本学期,我担任四年级的数学教学工作。通过一学期教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,学习风气较以前有明显的变化。总结经验,归其原因,主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优补差工作是分不开的,现将本学期的培优补差工作总结如下:一、了解学生情况,随时和学生沟通交流

我是今年才调入凌云小学的,对于学生情况一无所知,因此刚一开学,我首先跟班主任沟通,向他了解学生情况。同时去教导处查看了学生上学期的数学期末成绩,对这个班的学生情况有了一个大致的了解。随后我就在开学初的一个月里,先是有意无意的跟学生谈话,交流,课间和他们一起玩耍,以消除他们的戒心,让他们认为我不是一个只会高高在上的老师,而是一个可以信任的伙伴。在交流中了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态、学习能力进行相应的辅导。

二、“培优”重在培养其学习能力。

对于成绩优异的学生来说,他们学习能力强,自觉性强,这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样,在课堂上,他们可能是学习的高手,但在课下,他们却不一定会学习。对学习方法的问题还并不是很明确。因此,应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如,在课堂上,从复习,新授,练习,提高,小结等方面培养他们独立自主学习的习惯,利用预习,使他们养成会学习的习惯。觉得他们自己能解决的问题交给他们自己解决,尽量培养他们较强的学习能力。课下,则对他们布置额外的任务,使他们在掌握基本的学习知识的同时,尽可能培养其更强的学习能力。三、以真诚和信任动其心。

众所周知,后进生的自尊心特别强,其看似一切都无所谓的表面下其实是蕴藏着一颗火一样的心,老师的每一句评价的话都容易使其激动。所以,只要老师平时多花点时间从思想上,学习上,生活上去关心和爱护他们,用真诚和信任让他们感悟到老师的期待,这样一来,就会使他们重点希望之火,并产生奋发向上的动力。

例如我就在开学初的一个月里,先是有意无意的找班上的“学困生”交流,谈心。再从侧面了解他们过去的一些情况,了解到他们是因为父母都比较忙,平时学习和生活上都缺少正确的引导,从而慢慢养成学习上的惰性。因此在日后的交流中,我真诚地告诉他们,其实他们学习成绩差并不是学不好,只是方法不当而已,只要改掉原来不好的学习方法,拟订一份科学的学习方法,一定能提高成绩的。然后帮他们指出原来学习方法不足之处,鼓励他们要多问。这样一来,这些学困生都感到身边每一个人都在关心和期待着他们的进步,所以这一学期以来,他们都在努力的改变着自己,学习态度已很明确,听课和作业也越来越认真了。

四、善于发现学生的长处

学困生虽然有很多不足之处,但再差的学生也总有某方面的优势,或是体育,或是美术,或是音乐。此时要善于发现学生的长处,发掘其身上的潜能,充分肯定,别吝惜“好话”,对于他们的点滴进步都及时给与肯定和鼓励,这样更能够使学困生生重找回自我,获取战胜困难的更大勇气和信心。五、以优生带差生,优差共进。

教师不管怎样关心学生的学习,毕竟不可能总在其身边随时辅导,及时纠正。因此为了能使学困生真正达到进步的目的,学生间的帮助是不可缺少的。因此,我和班主任协商,在座位编排调动时,总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。也许有人问:这样一来难道不会影响优生吗?不会!因为我在安排时,会跟优生说,是因为他学习成绩好,所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用,从而更加努力学习。而对于差生来说则效果更是明显。

有一个同学,第一次考试时成绩不好,我及时的调整了座位,让他与班里较好的同学坐在一起。经过半年的学习,这位同学进步了,而这位较好的同学也有一定的进步。

事实证明,只有我们有爱心和耐心,认真地去认识他们,研究他们,因材而施教,将浓浓的爱心撒向他们,这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。

总的来说,在“培优补差”的工作中,我虽然取得了一定的成绩,但是,我班相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄。在“培优补差”的工作中,我还将继续加倍努力,争取在以后的教学中能有更大的进步。

201*201*学年度第一学期四年级数学

培优补差工作总结

新华区凌云小学靳艳丽

201*-1-2

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培优补差工作总结

在本学期的“培优补差”工作过程中,我依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。我班学生吕欣茹,刘子阔,石文金,王忠月,伍文杰等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度,赵文迪,李响,陈利胜,王杨,任雪莹,邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励,大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下:

1、要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法,从不同的侧面全方位了解了后进生。

2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名

单,一般每天利用空余时间进行辅导。

3、培优辅差坚持做到“六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、辅导差生的时候努力做到“三要”,即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生有信心。

5、及时了解学生在家中的情况,做到与家长及时交流,共同关注学生的进步。

思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关;教学目标清晰,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性,课堂教学氛围的平等性,交际性,及时解决学生提出的问题;落实当天学习内容的及时复习巩固,及时独立完成作业,完成语文背诵内容,做到“今日事今日毕”;强调对一周知识的系统复习回顾,引导学生自主归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题;对当月主要学科所学知识和能力的验收,强调检测命题的科学性,考试的严肃性和反馈的时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的过程管理,有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升。

尽管我做了很多努力,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但仍然有少数学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的方法,使培优补差工作落实的更加完善.

201*年7月

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