读书报告会

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“给力”用起来很给力

“给力”原本属于网络语言，最早出现于日本搞笑动漫《西游记：旅程的终

点》的中文配音版，属于东北方言和日语的混合产物，意思类似于“牛”、“很棒”、“酷”，常作感叹词用。另外，在实际使用中也可加一个否定前缀，如“不给力”，表示某个事件或某个人带给自己一种很失望的感觉。另一种说法是，“给力”一词是从闽南话演变过来的，意思为很精彩、很棒的意思。201*年，“给力”一词流行起来，并在世界杯期间被网友广泛使用。甚至有网友给他取了个英文名，叫做gelivable，反义词：ungelivable。

到11月10日，人民日报头版头条刊登了题为《江苏给力“文化强省”》的报道，这是网络热词“给力”第一次在党中央机关报的显著位置露脸，引发了网络围观，不少网友感叹，人民日报越来越潮了。

“给力”不仅上了党报，而且很给力地登上了著名的《纽约时报》。文章说，“给力”在中国网络中意味着“酷”、“真棒”或者“爽”，在很多媒体报道和网络交谈中被频繁使用。单从汉语语法角度来看，“给力”代表“给予力量”的意思，但现在它俨然已经成了中国网络形容“真棒”最合适的词了。更“给力”的是，这个词已经被别出心裁的中国网友音译成英语“gelivable”和法语“trèsguélile”。

“给”与“力”都是很简单的词语，但组合在一起却有陌生的新鲜感，有点紧凑，有点铿锵，在词义的指向上充满弹性，在许多时候还有着调侃、戏谑的游戏感，激荡出丰富的意味与别样的情趣。从目前来看，“给力”至少有三种常见用法：

1.作为形容词，类似于“牛”、“很带劲”、“酷”、“棒”、“很有意思”等。常作感叹词。用法如：“这游戏真无聊，不给力呀！”、“这部动作片真精彩，实在太给力了！”、“好不好玩？给不给力？”。尤其是当某个事件或某个现象给人以强烈的刺激，让人精神为之振奋，例如有内涵的歌曲或视频，我们就可以说：“太给力了！”“给力给力”。

2.作为动词使用，相当于形容词使动用法。随着被网民用得越来越频繁，也就是它的本意“给予力量”、也可作为“加油”的意思来形容。例如：“大家给力啊”，“要给力啊，后面靠你了”。

3.作为名词使用，“给力”也相当于“震撼”的意思。“不给力啊！”可以译作：不够震撼，不够精彩。

我们回过来看人民日报是怎么用的。标题为《江苏给力“文化强省”》，显然，“给力”在此被用作动词了。而这也引发了多方的质疑，由网友称：“给力”在网络中是形容词，而在《人民日报》中用作动词。面对此类怀疑，《人民日报》总编室的一位工作人员表示，该篇文章的大标题并未出错，“给力”用作动词也没有不恰当的地方。很显然，这一回答并不给力。

不过网络上真还没有发现“给力”一词有人民日报所创造的用法。“给力”是形容词么？网民们可能认为“给力”前可以加副词“很”字，就认定“给力”是形容词。正如“很高兴”中的“高兴”是形容词一样。但是，“很生气”中的“生气”是形容词么？“给力”在词形结构上和“生气”一样，如果用英文表示，可以是最新创造出来“gelivable这样的形容词”,但在汉语中却不是形容词，只是一个动宾结构短语（给+力），它们和“高兴”有明显的不同。

《人民日报》总编某编辑说“给力”是个动词，这是有待商榷的。既然是动宾短语，那么，只要加一个主语，就可以构成一个主谓宾结构完整的句子了，如“这个方案很给力”。但是如果再加一个宾语，读来就很纠结。而“江苏给力文化强省”正是这种令人纠结的表述。当然，网络语言的不稳定性和创造性可以为“给力”的“错误”用法提供一定条件。

“给力”一词源于日本动漫的中文配音，夹杂了日语及东北话的韵味，被用来表示“精彩”、“加油”等意思，作为一种娱乐化的表达而风行网络。而人民日报作为党中央机关报，在用语上素以严谨平实著称。所以，当二者联系在一起时，必然产生惊异反应。南京大学金陵学院新媒体系主任杨溟说，人民日报的“给力标题”是一种信号，今后传统媒体可能会越来越多地使用网络媒体的词汇，这对传统媒体来说，也是一种“与时俱进”，给读者一种新鲜感，能很好地拉近与读者的距离。记者粗略统计了一下，11月12日一天，全国至少10家媒体不约而同在标题里用了“给力”。对于传统媒体更多更频繁地使用网络词汇，南京师范大学新闻传播学院博士朱强表示非常赞赏：“民间语汇补充、进入、修正主流的官方语言，是语言发展的常有现象，人们不需要莫名惊诧。”他举例说，我国第一部诗歌总集《诗经》，被尊为儒家经典，但它的《风》这部分，就是完全来自民间的土风、风谣。但江苏省社科院社会学研究所所长陈颐委婉地提醒有些媒体“不要盲目跟风”。他指出，语言是一种交流的工具，是约定俗成的，要让人看得明白、听得懂。“给力”这个意思的词，在传统的语言词库里，其实还是有现成的、规范的词汇可以表达。“不分场合，硬是要用网络上流行的给力，并不一定就是代表贴近读者。”陈颐说，就他个人感觉，如果“给力”没用好，有的标题反而会有点不伦不类，令人费解。

其实，我们静下心来仔细梳理和考量一下,“给力”的兴盛并不突然、并不偶然,不过是一个“给力的时代”的反衬和缩影罢了。如今是一个网络流行语频出的时代。近些年,越来越多的网络词语充斥于互联网上与现实社会。几乎每一个网络流行语,都让我们对一起关乎公共诉求的公共事件记忆深刻。在对传统语言规则颠覆的背后,在搞笑表象的背后,其实蕴涵着或悲凉、或无奈、或乏力、或愤怒的形形色色的大众情感,寄予的是对社会公平和公共道德的渴望和诉求。例子多得数不过来，从流行短句“神马都是浮云”开始吧，“神马”不是一匹马，而是“什么”的谐音。与“虾米”等词汇类似，诞生于拼音输入法的误选。“浮云”其实单独流行了一阵，“菖菖都是浮云”，意思是“菖菖不值一提，犹如过眼云烟”。没想到有人把“神马”和“浮云”两个流行词汇放在了一句话里，立刻产生神奇效应，很多人奉此句为“万能用语，放诸四海皆准的警句”。

像以前的“”等网络热词一样，“给力”原来只属于网民的“自娱自乐”，但让他们意外的是“给力”正在被“众娱众乐”。为什么如此简单的一个词语可以同时表达如此多的意思呢？我想这个问题只能由“网络时代”来回答。

最新流行的还有“非常艰难的决定”。这是来自著名的“3Q大战”。腾讯发表了“致广大QQ用户的一封信”，其中称“我们作出了一个非常艰难的决定”，迅速掀起模仿之风。甚至还有网民模仿腾讯公开信，写起了所谓“QQ体”。此外，随着近几个月物价广受关注，“蒜你狠”、“姜你军”、“糖高宗”、“油你涨”、“苹神马”等等，新词们你方唱罢我登场。不断上涨的物价还催生了“海豚族”，指喜欢海量囤积的人。

说到这里，意义不言自明。我们盘点的不只是词汇本身，更是一年来的各种时事热点、民生话题。着力点在词汇身上，好处显而易见：流行词本身就很有趣，吸引眼球；每一个背后都能让人联想到一大串故事，充分发挥想象力，用小说的术语来形容，那就是“留白的魅力”；最后，这些词汇直接道明了一种态度和情绪我们的生活有太多无奈，既然无力改变，只好用戏谑代替愤懑，以自嘲纾解压力，化无奈为笑料。

网络词汇流行的动力，正是对常规的逆反。在逆反的双关意义中，表达自己对生活、对时事的矛盾情绪。长期从事跨文化交际研究的吉林大学副教授叶君告诉记者，虽然没有专门研究过这两个词，但是她认为“给力”和“不给力”这两个词在民众中人气狂飙的现象很正常，这也在某种程度上充分说明社会的活力和民众很强的创新意识，在一定程度上也说明人们正在试图用这种更为简短的语言表述自己丰富的内心世界。许多网络新词的背后，往往有一个新闻事件，或者一类社会现象，但它们却总是只精炼成一个词或者一句短语。

语言实际上是一个十分灵活的东西，它会不断地更新、不断地淘汰，也会不断地补充。网络新词不仅丰富了我们的用语，淘汰了那些陈旧的词汇，更重要的是它更能反映我们社会的变化和发展。语言早已存在着，只等待着人们的唤醒，“给力”就这样为我们的时代心情所定格。

扩展阅读：读书报告会

精诚团结传承优秀独具特色卓有建树

第三届“悦读经典读善其身”读书报告会

策划书

书籍是知识的海洋，信息的仓库，经验的总汇。一本书就像一艘船，把我们带到无限的海洋世界。在书中我们可以自由的徜徉，汲取人类最优秀的文化成果，丰富自己的精神世界。

一、活动主题

“悦读经典读善其身”

二、活动目的

为全面提高青年学生的文化素养，建设内涵丰富、特色鲜明的校园文化，丰富同学们的课余文化生活，提升课余文化品位，营造良好的读书风气，发扬长江大学科技文化节的学术精神，让同学们养成“好读书，会读书，读好书”的良好习惯。马克思主义学院思想政治系秉承“博览群书”的优良传统，开展一年一度的以“悦读经典，读善其身”为主题的读书报告会活动。

三、活动对象

长江大学全体在校学生

四、活动时间

初赛：201*年4月12日（星期四）14:00复赛：201*年4月20日（星期五）19:00

五、活动地点

初赛：马克思主义学院模拟法庭（南苑15#101）复赛：马克思主义学院模拟法庭（南苑15#101）

六、活动内容：读书报告

1、报告内容：参赛选手围绕自己所读的书籍，挑选感悟最深的一本，表达分享自己的心得。

2、报告形式：活动参与者统一结合PPT，进行脱稿报告。

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3、报告时间：

（1）初赛每人报告时间为5分钟，4分30秒时举黄牌提示，5分30秒时举红

牌停止。

（2）决赛时每人报告时间为7钟，6分30秒时举黄牌提示，7分30秒时举红

牌停止。

七、报名参赛：

1、报名方式：

（1）马克思主义学院院内学生以班级为单位报名参赛，参赛选手先填写报名表

和统计表统一交到各班班长处，再由班长统一上交学工办。

（2）其它学院的学生电话报名，联系人员余佳（15027068379）、彭高

（13986667107）。

2、报名时间：3月13日（星期二）至3月16日（星期五）晚八点之前。

八、活动安排

（一）本次活动总负责人：高勇（15171195493）、杨亚（13165601160），如有疑

问可致电咨询。（二）前期准备1、宣传工作

（1）负责人：高勇、高杰

（2）与院内各班班委取得联系，告知相关事宜，分发策划书和报名表。

（3）准备横幅，同时请院内宣传部制作宣传板，做好前期宣传工作。横幅和

宣传板分别放到南苑和十三教前。

2、组织工作

（1）负责人：彭高、余佳（2）做好选手的报名和认证工作。（3）邀请5名评委和2名主持人。（三）、活动开展前的准备

1、参赛者围绕本次比赛主题和比赛要求自拟题目，并撰写读书报告。2、活动人员安排：

（1）申请活动会场（高勇）

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（2）会场的布置（陈林）

（3）准备好嘉宾邀请帖、荣誉证书（彭高）（4）礼仪人员4名，安保4名（乔燕华）（5）会场座位安排以及会场秩序（尹丽丽）

（6）检查和控制活动会场相关仪器设备（如：话筒、音响、电脑等）（高勇）（7）安排主持人（杨亚、高勇）

（8）计分统分人员4名与计时人员2名，并负责红黄牌的准备（余佳）（9）采稿和摄影工作（宋文、周伟）（10）会场的收拾（全体班委）

九、活动流程

（一）初赛具体流程：

1、比赛前，参赛人员签到后，进行抽签。2、主持人作本次读书报告会初赛的开场白。

3、介绍到场的评委以及统分计时的工作人员，并宣布比赛要求及评分细则。4、每名参赛者按抽签的先后顺序依次上台作读书报告，时间为5分钟。5、每3名选手报告完成后，由报分员进行一次报分工作。6、比赛全部完成后排名前十的选手进入决赛。7、对所有参赛的选手发一份纪念品作为奖励。8、工作人员打扫会场，关闭各多媒体设备。（二）决赛具体流程：

1、比赛前，参赛人员签到后，进行抽签。2、主持人作本次读书报告会决赛的开场白。3、介绍本次到场的评委及嘉宾。

4、宣布报告会决赛的要求及评分细则。以及决赛的计分统分人员和安保人员。5、十名参赛者按照抽签的先后顺序依次上台作读书报告，时间为7分钟。每

三名选手进行一次报分工作。

6、读书报告会完成后，根据选手的总分评出一、二、三等奖及优秀奖各一名、

两名、三名和四名。

7、颁奖环节。主持人宣布获奖选手名单，由评委老师依次给获奖选手颁奖。

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8、由评委老师对本次读书报告会进行点评。9、主持人作最后的总结并宣布活动结束。

10、获奖选手与评委老师、嘉宾以及工作人员合影留念。11、工作人员打扫会场，关闭各多媒体设备。

十、后期工作

1、做好后期宣传工作，在学院网站、校报、校电视台进行报道，扩大宣传影响。

2、做好本次活动的总结工作。

十一、注意事项

1、活动开始前，一切前期准备工作应准备好。2、初赛阶段，加强对计分员的监督，防止漏计误计；

3、初赛阶段，应注意与参赛者的联系，进入下一轮的和没有进入下一轮的，都应该通过电话或者短信进行通知；

4、决赛阶段，决赛开始前应检查好活动相关的仪器设备，做好活动的硬件准备；

5、做好人员安排；

6、决赛开始前，应对参赛者进行具体流程的介绍和具体的安排；

7、突发的事件应及时处理好，注意把握决赛当晚的时间，维持好现场秩序。

十二、经费预算

1、横幅40×2=80元2、中性笔10×1=10元3、茶叶和杯子20元4、选手奖品240元5、海报50元

总计：400元

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评分细则见附录1报名表见附录2报名统计表见附录3

马克思主义学院团总支主办马克思主义学院思政10901班承办长江大学郢都论坛社协办201*年3月12日

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附录1：评分细则

长江大学马克思主义学院读书报告会评分参考

评分采取10分制，评委当场评分，汇总后取平均分为参赛人员的最后得分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。评分项目和分值标准如下：一、主题内容：（2分）

1、内容紧扣主题，层次清楚，充实生动2、主题鲜明、深刻，格调积极向上3、内容新颖，演讲具有独特的见解二、形象风度（3分）1、上下场致意、答谢

2、气质良好，衣着整洁，仪态大方3、感召力强，富有创意

4、表达生动，动作恰当，感情处理得当5、灵活运用语速、语调、手势等演讲技巧三、情感表达（3分）1、语言流畅，文采华丽2、节奏优美，发音标准动听3、表情自然得体，激情昂扬4、声音清晰洪亮，富有真情实感

5、语调、节奏张弛切合思想感情的起伏，富有感染力四、材料准备（2分）

1、PPT制作精细，创意独特新颖

2、与演讲配合密切，演讲、PPT交换、情感交流恰当

注意：初赛报告时间为5分钟。决赛报告时间为7分钟。超时以30秒为计时段。每超过30秒减0.1分，不足30秒按30秒计算，超过1分钟，将停止其发言。

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附录2：第三届“悦读经典读善其身”读书报告会报名表

姓名学号联系方式照片班级所读书目报告题目院系邮箱内容简介精诚团结传承优秀独具特色卓有建树

附录3：

序姓名号1234567891011121314151617院系班级阅读书目及参赛题目联系方式精诚团结传承优秀独具特色卓有建树

18第三届“悦读经典读善其身”读书报告会报名统计表

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