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地理培优补差工作计划

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 16:33:21 | 移动端:地理培优补差工作计划

地理培优补差工作计划

培优教学工作计划

班级高二(8)班优生名单1、学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于优生情况发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;2、课堂积极发言,课后及时复习;学科地理任课教师牟锡善分析3、基本上掌握了本学科的学习方法和学习技巧;4、总分位于班级前列。1、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量;2、加强基础知识与实际运用能力的训练;培优3、对个别突出的学生进行单独辅导;计划5、在每一次的检测练习中,注重对优生情况的检查,及时发措施现问题,及时解决问题。6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。培优预期通过培优工作,争取使这些学生的基础更加扎实,综合能力及应考能力全面提高。效果

补差教学工作计划

班级高二(10)班差生名单差生情况分析1、对书本基础知识点进行过关;转差计划2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的学习兴趣;2、要求他们课后及时辅导,并进行检查;1、该生学习态度较积极,但基础不扎实。2、该生本学科相对较弱。学科地理任课教师米永福措施3.抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现;4.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导;辅差预期端正学习态度,提高学习兴趣,让他们努力多学点知识,争取在现有基础上有不同程度的提高。效果

扩展阅读:地理辅优补差工作计划

201*年上学期地理辅优补差工作计划

光阴似箭,日月如梭,新的学期又要开始了。随着素质教育的深入开展,教育形势来好,社会对合格人才的要求也来严格,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,培优补差工作就显得非常重要示,根据学校实际,经研究,特制订培优补差工作计划如下:一、指导思想:

学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。

二、摸清底子,做到有的放矢。

学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况,摸清底子,对班上按学生成绩分开类别,以做到对培优补差工作心中有数,为此项工作的开展奠定良好基础。三、扎实做好培优工作

1、成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。

对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。2、做好优良学生的“补差”工作

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的,为此,我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优,真正成为

优秀的接班人。四、认真落实补差工作

(1)、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的功课补上去。

(2)、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体有三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好。(3)、减少作业量,认真查漏,专项训练。

训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。(4)、坚持不懈地关爱后进生。

1、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

2、组织互助小组进行帮助。本学期,学校计划继续以班级为单位,组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

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