9年级历史学科培优补差计划

9年级历史学科培优补差计划

9年级历史学科培优补差计划

蚂蚁堆中学尹海燕

9年级131班、132班、133班、134班共有129个学生，上学期期末检测中，历史学科占第6名，90分以上有7人，及格63人，总平均分60分，及格率49.23%。9年级所有学科中，历史成绩是最好的，其中，134班最好，131班和133班最差，因为这两班的班风不正，平均分中131班比134班少了26分，所以抓好班风是至关重要的，它能促学风。在中考之即，如何更好地抓好学生的培优补差工作呢？这是9年级所有任课老师需思考的问题。

历史学科中，要把培养优秀生和提高后进生的平均分作为9年级中考的目标，要如何做到呢？我准备从以下几点入手。

1、开学之初，对所有学生进行迎考复习的思想工作，让他们知道时间的紧迫性和中考的严峻性，专心学习。

2、课堂上每一个学生在每一个时间段都有事做。

3、在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效。

4、必须让学生在课堂上心情舒畅。

5、要注重高效课堂，课堂上有一定的信息量、思维量、和训练量，让学生动起来。

6、等到学生分流后，根据学生学习状况，对不同的学生采用不同的教育方法，对中上生，做到以下几点：

①努力培养他们，尽量使他们能考优秀分；②适时的施压，有压力才有动力；

③在基础知识的掌握下，培养他们的思维能力，从而培养他们的做题能力。

④培养他们的竞争意识，敢于冲刺市一中，特别部分学生，要求他们树立信心，能拿600分的，绝不拿599分的雄心；

⑤学生间相互学习、相互促进、你追我赶、力争上游；对于中下生，要求做到以下几点:①树立学习的信心，自信的学习；

②大力的夯实基础知识，提高他们的平均分；

③让中上生多辅导他们，学生之间的学习没有代沟，学生更会平等的学习；

④师生之间建立平等的关系，让学生和谐、民主的学习；7、和所有老师一起努力创建一个和平的校园环境，让学生安心的读书。

8、中考复习期间，老师要不断地反思自己的教学和反思学生的学法，及时纠正。

总之，不管学生的基础有多差，老师都要找对方法；不管中考的任务有多艰巨，老师们都应迎难赶上；不管学生多少，我们都应应对每一个学生。我会和其他任课教师一起，向中考要质量，团结协作，努力使这次中考能起得圆满的成功。

201*-3-

扩展阅读：七年级历史学科培优补差计划及名单12

七年级历史学科培优补差计划及名单

初一的学生刚刚进入初中，历史课是初中新开始的一门新的学科，学生的学习起点是相同的，在教学中历史学科的培优补差工作，准备从下面几个方面来做。1、加强思想重视，力争让所有的学生跟上队伍

历史课是初中新开始的一门新的学科，学生的学习起点是相同的，因而在教学中首先要自我加强思想重视，发现有问题的学生及时解决，力争让所有的学生跟上队伍。2、加强课堂管理，使学生能够主动学习

课堂教学组织的好，学生学习的积极性就好，主动性就高。课堂教学组织的不好，则学生就会厌学、不学。因而在本学期内，要从课堂管理上下功夫，强化课堂效率，强化学生学习。3、多找自我约束力差的学生谈话

后进生的出现，大多集中在约束了较差的学生身上，这些学生在课堂上多表现为说话、注意力不集中、睡觉、趴在桌子上听课，时间长了，也就逐渐掉队。所以在教学中对这些学生要盯紧，时刻观察，多找谈话，把问题解决于萌芽状态。4、给学生创造一个民主、平等、轻松的学习环境

七年级的学生，虽然年龄教小，但都很早熟。他们的自主意识、自尊意识、逆反意识都很强烈。同时他们的对事情的全面分析能力较弱，遇到问题容易偏激、偏见。所以在教学中要给学生创造一个民主、平等、轻松的学习环境。课堂上多设置有挑战力的问题，进行提问；要允许学生发言，允许多种声音，给学生创造一个民主的氛围；要鼓励积极回答问题的学生，要鼓励发表不同意见的学生，给学生创造一个轻松的学习氛围。5、采取“抓两头、促中间”的策略，促进整体发展在本学期，将按照以上思路进行培优补差。

优等生名单：李颖华李甜甜张楚刘春航差生名单：阎红勋卢君照王少松娄厦

历史学科培优补差总结

新学期开学以来，根据学校制定了九年级中招考试的达成目标，我认真地分析和反思自己的教学，面对我校的实际情况，完成这个目标是非常不容易的，作为要参加中招考试历史学科只有满分50分，但这50分对学生也是非常重要的。怎样完成目标，

怎样完成目标，我确定自己的方案，那就是抓中间，促两头，做好优生的拔高和后进生的培养工作，体现出“优等生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”。

为实现目标，我对学生进行了认真的分析：我校地处偏僻的农村，学生很调皮，另外，这两年郑东新区的建设和拆迁，影响到很多的学生，学生浮躁，形不成良好的学习氛围，另外很多家长只顾自己赚钱，有时会忽视学生，和孩子没能进行及时的沟通，有一些学生的逆反心理很强，甚至有一些学生破罐子破摔，对自己丧失了信心，还有一部分甚至是在家长的压力下才上学的，对学习根本就不感兴趣。面对学生存在的问题，我采取以下措施：不放弃一个学生，每个孩子都是爸妈的心头肉，没有哪个家长不望子成龙的，我身为家长，更理解做父母的苦心。

首先，帮助后进生树立起自信。对于学习能力相对困难的学生，我决不鄙视、歧视他们。跟他们谈心，在心理上帮助他们树立自信心。在课堂上，我有意识的将一些难度不大的试题留给那些成绩差的学生，做对之后，我及时在班里表扬，即使做不对，我也会给以及时的鼓励，树立他们的自信，经过一段时间的坚持，很多学生的成绩有了明显的进步。

其次，和他们谈心，拉近和学生之间的距离。有的学生不喜欢学习哪一科目，原因是他觉得这个老师她不喜欢，所以通过和学生的交流，增进师生关系，使学生对我所任的学科也感兴趣了，兴趣是最好的老师，有了兴趣，就不怕他们学不好。另外，通过谈心，我发现学生学习中的一些问，然后我有针对性地给学生进行讲解，所谓知己知彼，百战不殆。

最后就是课下辅导，每周抽出一定的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导，提问基础知识，帮他们树立知识的线索和脉络，一边记不住，就讲两遍，直到他们会了为止。通过一学期的补课，有一些同学的成绩进步非常快。

对于学习能力较强的学生，养成良好的学习习惯非常重要。每次备课我都是从学生的不同层次不曾角度出发，给那些成绩较好的学生安排一些难度较大的试题，使他们在课后能进行更深入的探究，激发和保持他们的学习积极性。另外，学习能力较强的学生：一般地说，优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。

培优补差方案

一、指导思想：

为了落实上级文件精神，正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了培优补差工作方案。

一培优工作具体措施

1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。2、提倡学习交流，重视经验推广。各年级组每学期举办一次优秀生学习经验推广会，优秀生向全年级学生交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。3、引用典型示范，激发学生进取。积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。

4、七年级前30名、九年级前40名的学生，课间进行补课。二补差工作具体措施1、完善教师联系学生制度。学校中层及以上干部要积极联系各年级学困生，各任课教师要联系至少2名学困生，教师要了解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。（学生主要的优势和劣势）每周与学生谈话交流一次。纳学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。

2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。

兴趣只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培养。要积极落实《中学生日常行为规范》，强调用科学的学习方法指导学生，使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。3、重视科学分析，提倡观察发现。各班级在学期初要制定补缺补差一览表，对须补缺补差的学生实行统一管理。认真开展学情调查；定期召开班级学习会，及时了解学困生的情况，制定补缺帮困措施。认真观察“学困生”每一次测试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比较，观察其转化的快慢，及时督促与鼓励。

4、发挥班团力量，开展帮教活动。充分发挥班级团队力量，在教师进行补缺补差工作的同时，开展班级“一帮一”活动，鼓励班级优秀学生去帮助带动本班学困生。达到班级共同进步的目的。

5、开设学科门诊，提供直接帮助。

本学期开始，在各教研组内，开设了学科门诊，主阵地为学科课堂教学，教研组成员是学科门诊的组成力量，负责解答学困生的学习上的任何疑惑，给学困生提供最直接的帮助。

6、家校齐抓共管，提高工作成效。每学期，教导处、年级组要携手对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，掌握任课教师的教学态度与补课作风，努力提高教学质量，逐步减少差生人数。使补缺补差工作落到实处，实现效益的最大化。

三培优补差时间安排：

A、人员：七年级前30名、九年级前40名的学生B、每天早上7：508：40C、每天中午13：0013：40D、每天下午19：2020：50

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