马家小学办学特色报告
以校园文化建设为依托，全面提升办学水平
高坪区马家小学办学特色简介
高坪区马家小学在高坪区众多学校中办学条件相对较差，但学校一直致力于提高学校办学水平，办出学校的特色。学校制定了长期的办学规划，对学校发展进行了严谨的定位。学校领导层充分认识到校园文化的重要性，在近几年，学校以校园文化建设为依托，从多方面全面提升办学水平。
具体而言，主要从以下几个方面入手一、改善校园环境，营造校园文化的氛围。
虽然学校的资金紧张，但是学校仍对校园环境建设投入了大量资金：已将学校原土操场进行了硬化；在校园内建立了多个花台，新移栽桂花树近百棵；更换了篮球篮板，新建乒乓台多个；将教学楼外墙及每个教室的标语进行了全面的更新；建立了学校的报亭，开办了校园板报。校园环境有了很大的变化。校园内一尘不染，学生停放的自行车辆整整齐齐。当你走在开满桂花的校园中，望着飘飘彩旗，允吸着早晨清凉的晨风，朗朗读书声成为令人陶醉的音乐。
二、提高教师素质，形成校园文化的基石。1、加强师德修养，领好思想教育的头。
学校从校长开始，自上而下，不断加强自身修养，以表率带领社区文化及校园文化健康发展。学校定期进行师德教育，每期都针对师德热点问题展开讨论。近几年，教师无一人参见赌博，没有发生一件有损教师形象的事情。学校为丰富教师业余文化，每期都开展象棋、乒乓、篮球、歌唱比赛等丰富多彩的文体活动。学校教师中特别是年轻教师对于学校发展充满期待，总是主动参与学校工作，积极为学校的建设出谋划策。
2、深专业务，带好学习的头
前些年学校对教学和教研的投入也不少，但是规划不好，方法不妥，效果不明显。这几年学校加大了教研教改的力度，增加了教师业务培训的时间，从资金上加大了投入，增加了学校教研活动的次数，扩大了校内教研活动的规模，特别是建立了教研教改的奖励制度，积极推荐和支持教师参与督导室、教育局组织的各级各类教研活动，我校的杨富强、鲁小华等老师在市级、区级、督导室竞教活动中多次获得优秀名次，学校教师在国家级刊物上发表文章近100余篇，在省、市、区级刊物发表的文章更是不胜枚举。我校也逐步建立自己的课题，开始了校本课程的开发。
3、挑优选能，找好班级的头
校园文化建设离不开班级文化建设，一个班级的灵魂是班主任，班主任的挑选也成为学校工作的重点之一。学校对班主任任免做出了严格的规定，要求所有班主任一定是学校的教学业务骨干，要求工作责任心强，思想素质过硬。学校每周都定期的对班主任进行培训，进行考核，对班主任给与工作上方便，建立了鼓励班主任工作的奖励机制。班主任的任用不再实行“终身制”，根据班主任工作实绩做到了能上能下。三、更新教学设施，推动校园文化的发展
201*年开始，我校成为农村中小学远程教育工程的受惠学校，201*年远程教育模式三工程实施，学校建立了网络教室，多媒体教室。以远教设备为基础，学校又添置了一批新的设备。在教学设备更新的基础上学校校园文化得到了长足的发展。建立了学校广播室，学生自编自播，宣传好人好事，传播优秀校园文化，推动了语文学科发展；建立了图书阅览及电子阅览室，利用学校库存图书，最大限度的发挥网络阅读的优势，让读书之风深入人心；建立了住校学生的电影播放室，对住校学生，特备是其中的留守学生进行生动的视频教育；建立了学校网站，宣传学校形象，办学理念，构建了另一个师生交流的平台。
四、开展校园文体活动，促进校园文化的形成。
素质教育的开展离不开丰富多彩的活动，针对学生行为习惯中出现的问题，学校开展学生养成教育的教育活动，征文比赛；开展体育活动，建立了学校的篮球队；配合五四、六一等节日庆祝活动开展文艺表演；结合课间操，升旗仪式，对学生进行思想教育。
校园文化是一个学校的灵魂，校园文化建设是一个长期延续性的工作，提升学校的品质，提高学校的办学水平，谋求学校的发展，必须坚定不移，坚持不懈的开展校园文化建设。我校正是本着这一思想，举全校之力，全校之智，构建学校校园文化建设。
扩展阅读：马家小学素质教育实施汇报
马家小学素质教育实施情况汇报
一、近几年来，我校素质教育实施经验及实施措施总结以邓小平理论和党的十八大精神为指导，以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标，进一步解放思想，改革教学方法，更新教育手段，不断结经验，逐步构建我校素质教育特色。我校的经验是：强化质量意识，走科研兴校之路的科研化特色；优化育人环境，加强书法育人的艺术化特色；建立学校、家庭、社会网络教育的社会化特色。为把我校建成“校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围积极向上”的学校而努力。
措施上，一是要加强邓小平理论、“三个代表”科学发展观重要思想的学习，提高理论水平；二是要加强国家教育方针、政策、法规的学习，增强法纪意识；三是要加强有关教育理论的学习，提高自身素质；四是要加强校际间交流，增强竞争意识；五是要加强有关教育改革文件的学习，增强改革意识。
二、加强干部、师资队伍建设，加强学校制度建设，引导教师、干部对素质教育的正确认识。
1．加强干部队伍建设，提高学校制度化、科学化管理水平。一是要加强思想作风建设，着重提高学校领导的依法办学意识、素质教育意识、教育改革意识、科学管理意识、民主管理意识以及廉政、勤政作风，增强事业心和责任感。二是要加强人事制度改革，实行中层干部竞争上岗制度。
2．加强师资队伍建设
一是要加强“三师”工程的建设。以师德、师能、师魂为主要内容，采取多种形式，立师德、强师能、铸师魂。把教书育人的责任心、技能技巧和对教育及教育艺术的修炼与追求有机结合起来，使师资队伍的面貌焕然一新。二是要加强科研兴教工程。教育科研是提高教师教育教学水平的重要途径。
3.加强学校制度建设。一是岗位责任与目标责任相结合的责任制度改革；二是教师考核评价制度的改革；三是教师奖惩制度的改革；四是进一步完善学校有关管理制度，如学生评价制度、心理健康、卫生制度。
三、严格规范学校办学、落实国家课程方案
认真贯彻、落实《邹平县教育局关于贯彻落实省政府第255号令进一步中小学规范办学行为的通知》（邹教字201*第3号）和《山东省教育厅关于规范办学行为切实减轻中小学生课业负担的通知》等文件，端正办学思想，规范办学行为，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展和健康成长。
我校按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动。小学生每周上课5天。学生每日在校参加教育教学活动的时间，不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，从不占用课余、星期天和节假日时间安排学生集体补课或上课；教师无有偿家教现象。
四、加强德育教育和教师队伍建设，探索学生综合素质评价方法。
1.德育工作。
以《小学德育纲要》和《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等为基本依据，以教会学生学会做人（关心他人、奉献社会、遵法守纪、文明礼貌）为基本目标，注意德育工作的针对性和实效性。（1）坚持以思品课、班会课、少先队活动为德育主渠道，坚持各学科教学的德育渗透。
（2）坚持抓好班、少先队的集体建设，抓好创文明班级活动，树立良好的校风校纪、班风班纪。
（3）狠抓学困生的帮教转化工作，提高德育考核优良率、合格率，降低违纪率，控制非正常流失率，杜绝违法率，消灭犯罪率。
（4）坚持做好学校、社会、家庭教育三结合，积极开展社会实践活动。
（5）强化学生的心理健康教育，及时做好学生学习、生活、人格、交往等方面的心理教育和辅导。
2．教学工作
（1）严格执行课程计划和课程标准，开齐课程，开足课时，保证教学进度。
（2）落实教学常规管理，建立教学质量监测制度。（3）因材施教，切实做好成绩在中下学生的辅导。（4）严格控制学生学习总量、活动总量，减轻学生负担，不搞集体补课。
（5）以本校实际出发，全面组织开展学生的社会实践教育活动、科学技术活动、文学艺术活动和体育卫生活动。
（6）积极解决师资、设备等方面的问题。3.进行学生素质个体评价：
（1）根据素质教育质量目标要求，结合本校实际，制定学生素质个体评价方案，注意评价内容的全面性，评价观点的科学性，评价操作的可行性和评价结果的效力性。
（2）积极探索有利于全面提高学生素质的学生管理制度和评价制度。（3）实施各年级学生学习成绩等级评定制度。五、改善办学条件，创造良好的素质教育环境
1.加强各功能室（场）建设，设专（兼职）管理员，严格执行管理制度，加大文体、卫生、艺术、图书设备的经费投入。
2.加强校园环境“三化”建设、校园文化建设，办好红领巾广播、宣传橱窗、展览室。
3.建立社会参与机制。
协调各有关职能部门对学校周边环境进行整治，为学校全面实施素质教育提供良好的外部条件。
4.认真抓好学生德育基地的建设。
5.成立学校家长委员会。办好家长学校，提高家长素质，指导家长开展家庭教育，调动广大家长积极性，开创全社会都来关心和保护青少年的健康成长，形成社会、家庭、学校教育一体的局面，使教育质量上新台阶。
五、我校实施素质教育遇到的困难、对策及建议
困扰我校素质教育发展的原因：首先，教育自身。广大教师对素质教育的一些理念理解不深不透，导致在教育实施过程中有作秀之嫌，花拳绣腿；农村的大多数教师远离都市，新的教育观念接触晚，更新慢，再加上周边众多的农民群体的同化作用，使教师自身的教育思想观念滞后。更有许许多多的教师为了职称、为了工资而流连忘返于各种各样的“短、平、快”的进修，并没真正学到什么，甚至在进修和继续教育考试中弄虚作假。
其次，家庭教育因素。传统的农村家庭对子女的期望值过高，一心只想“望子成龙”、望女成凤，让子女考上大学，跳出农门，否则就是“没出息”，导致孩子们压力过大，身心得不到健康发展。认为读书只要不上大学，不分工作就是无用，才滋生了新的“读书无用论”。另外家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子第一任老师，家庭对孩子的影响是至关重要的，农村家长的文化素质相对来说是比较低的，对学生学习不重视，对教育重要性认识不足。随着我国经济建设的发展和农村外出务工人员的增多，广大的农村家庭“留守学生”问题已成为当前我校一个独特而重要问题。
根据以上问题,我们采取了以下对策：
1.切实加强对教师（教育工作者）的培训。对教师进行系统的现代教育理论、理念的培训，尽快摆脱传统思想对人们的束缚。对全体教师进行敬业精神教育，让教师对教育事业真正热爱，而并不只是为了生计而无奈的一种谋生方式，采取新的激励政策，让真干活的人能出人头地，实现自己的人生价值。
2.学校要开办家长学校，让家长们接受再教育，让他们接受新的教育孩子的方法、理念，向家长宣传现代素质教育的理念，对家长进行积极向上的励志教育，让他们的心态影响学生。
3.学生教育方面，多对学生进行教学内容之外的教育，诸如习惯教育、道德教育、自信心教育、感恩教育、中国传统礼仪与基本国学文化教育，增强他们合作意识和团队意识的教育等等，使学生心理健康、思想道德素质真正提高。
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