罗阳镇中心小学课堂教学开放周活动总结

罗阳镇中心小学课堂教学开放周活动总结

罗阳镇中心小学课堂教学开放周活动总结

201*年4月27日至4月30日，我们面向全体学生家长和社会各界举行了为期一周的教学开放活动，现将本次活动的相关情况作如下小结：一、基本情况

1、开课教师。本次教学开放周中心小学50位教师全部开课。他们基本功扎实、综合业务素质高，教学理念新，为我们搞好本次活动提供了一流的师资保证。

2、开放学科。本次教学开放周课堂教学开放涉及到语文、数学、英语、思品、音乐、体育六个学科，涉及的面是比较广的，克服了过去只开语文、数学面窄的缺点。3、听课家长达到900多人次。二、研讨重点：

1、本次教学开放，我们把落实新课标，实践新课标作为研讨的重点。体现在具体的课堂教学的层面上，主要是看教师对新课标的精神是否理解透彻和把握到位；教师教学的理念是否得到了较好的更新；教师在课堂教学中所扮演的角色是否得到了较好的定位，是否达到或接近达到新课标对教师角色转变的要求；教师是否真正成为了学生学习的设计者、引导者、参与者、合作者、研究者和教学过程的调控者和反思者；学生学习的主体地位是否得到了突显。

2、通过举办开放周活动，使社会各界广泛了解我校的办学状况，吸纳社会对办好学校的宝贵意见和建议,同时也是我校师生展示才华、发挥创造力的重大活动，从而达到扩大影响、增进交流、完善发展的目的。

三、效果

本次课堂教学开放周除了将新课标精神的体现、教师角色的转变，学生主体地位的发挥作为研讨内容之外，我们还把新课标条例下各种课堂教学结构模式的构建作为重要的研讨内容并与听课教师进行交流。在构建新型课堂教学结构模式时，我们遵循“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”这一核心理念和基本要求，在语文学科构建了“初读课文、整体感知→细读课文、感悟理解→精读课文、尝析品味→诵读课文、内化升华”四步阅读教学结构模式；数学学科构建了“三环六步”导探式教学结构；音乐学科构建了“乐中学”，体育学科构建了“玩中学”，英语、思品学科构建了“做中学、演中学”等结构模式。在课堂教学操作的过程中，我们力求实现过程让学生参与，目标让学生明确，教材让学生阅读，问题让学生提出，新知让学生发现，重点让学生感悟，方法让学生归纳、结论让学生总结，由“师本”向“生本”的转化。本次活动取得的效果或者说是收获可以归纳为以下几点：

1、教师的教育教学理念得到了进一步的更新；2、教师的教育教学思想得到了进一步的转变；

3、教师对新课标的精神有了更深刻的理解，对新课标的实质有了更准确的把握；4、教师在课堂教学中的角色得到了重新的定位，教学的过程不再只是传道授业，而是变成了教师与学生进行情感对话的过程，教师与学生基本实现了真正人格意义上的平等对话与交流互动；5、学生的主体地位得到了较好的突出与发挥；

6、教师驾驭课堂的能力得到了有效的锻炼，自身的业务素质得到了进一步的提升；

7、强化了校际间的交流，互通了彼此间的有无。

另外，从本次参加听课的900多人次中反馈过来的信息看，家长们对我们这次活动给予了高度的评价。四、反思

反思本次教学开放活动，我们发现：在我们的课堂教学中，还或多或少地可以找到新教材老教法，新汤煮旧药的痕迹，教师还没有从应试教育的心理条件下和束缚中彻底的解放和解脱出来。教师还需要松绑，需要真正的松绑，从心理到行动都需要。

其次，我们发现目前所提倡的“自主合作探究”型学习模式在提法的顺序上有待商酌，我们认为应改为“自主探究合作”更为科学。同时我们还发现，此种学习模式在数学、自然等操作性较强的学科运用，效果比较好；而在语文等阅读性较强的学科运用就不怎么合适，容易产生“死角”现象。

通过活动，活跃我校教育教学教研氛围，促进教育方法和教学手段的改革与提高；给教师与家长之间搭起交流平台，让社会人士及家长参与学校的教育教学评价活动；使老师们互相学习，取长补短，促进学生、教师和学校的共同发展。

罗阳镇中心小学201*年5月13日

扩展阅读：罗阳镇中心小学07—08学期教学工作总结

罗阳镇中心小学0708学年度第一学期

教学工作总结

本学期，我镇以“课堂教学效益年”活动为契机，以提高课堂教学效益为重心，以推进课堂改革为中心，以认真贯彻《连云港市中小学教学常规管理要求》为突破口，狠抓教学常规，向常规要质量，向课堂要效益，不断提高我镇教育教学质量。现将本学期的教学工作向领导汇报一下：

一、认真贯彻落实“课堂教学效益年”活动

我镇根据《201*201*学年度赣榆县课堂教学效益年实施方案》制定了《罗阳中心小学课堂教学效益年活动方案》，认真贯彻和落实“课堂教学效益年”的各项要求。首先成立了以校长为组长，各校的校长、主任为成员的工作领导小组，并召开全体教师会宣传了“课堂教学效益年”的活动精神，进一步增强教师提高课堂教学效益的意识，围绕课堂，立足课堂教学这一主阵地，不段提高课堂教学质量，从而有效促进教学质量的提升。

1、以《市教学常规管理要求》为重心，将常规工作落实到实处。

根据市、县要求，本学期我镇以“新教学常规管理要求”为突破口，狠抓“教学常规“，把工作做细做实，向“常规要质量”、“向常规要效益”。3月初中心小学召开了全体教师会，认真学习了《连云港市中小学教学常规管理要求》，并且人手一份，同时作为教师业务学习的内容，要求教师深刻领会“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面的要求，以新的教学常规要求严格要求自己，在教学工作中认真按照新的教学常规要求把教学的各项工作落到实处。为了检查教师的学习常规要求的情况，我镇组织了全体教师“学习常规”测试活动，有效的促进了教师的业务素质的提高。同时，我镇教导处根据新的教学常规管理要求，结合学校实际情况，认真制定了《罗阳中心小学教学常规管理要求》、《罗阳中心小学教师教学工作考核细则》，加强对各学校教学常规管理的监控，同时加强对教师教学工作的管理。学期结束后，对教学常规管理先进学校和优秀教

师进行表彰和奖励。加强教研组建设，狠抓和落实教师集体备课和个体复备，发挥教师的集体智慧，切实提高教师的业务素质。进一步建立和健全集体备课制度，有教研组长牵头制定集体备课计划，安排好具体的活动内容，按照“四定”的要求有效组织，把集体备课落到实处。积极开展“构建高效的课堂教学模式”，通过开展各种观摩课、听课评课等活动，借助外地的成功经验，不断提高研究水平。积极开展全镇性的课堂教学达标活动，推进教师课堂教学水平的提高，同时开展全镇教学能手评比活动，通过“说课、上课、业务技能测试”等，评选优秀教师，充分发挥有效教师的模范带头作用，引领全镇教师投入到教学中去。

2、充分利用优质资源，不断提高教师的业务素质。

新课程标准实施是一个长期的、艰难的过程，由于各方面因素的限制，课改工作并不是十分顺利和有效的，穿新鞋走老路的现象依然存在，由于师资水平的不足，村小的课改教师年龄偏大，客观上限制了新课程标准的顺利实施，有鉴于此，我们充分利用省优质资源，卓有成效地开展系列的教科研活动：⑴派课改班教师参加教研室组织的“市、县优质资源进课堂”活动。⑵教务处对全镇教师开“省优质资源进课堂重要意义”的讲座，并利用多媒体详实地介绍了教学光盘几种使用方法的利弊，同时还安排了张新娣、穆红梅、李英妮、李伟、许小芳、张艳梅等几位骨干教师为全镇教师上了使用光盘的示范课。⑶在全镇范围内推广使用教学光盘，向专家学习，优化课堂教学，提高课堂教学的效益。

3、积极做好培优和后进生帮教工作。新课程教育的核心要求我们的教育“面向全体，全面发展，主动发展，一切为了每个孩子的发展”。我们要求各班根据实际情况制定培优辅差工作计划，并定时间、定人、定地点对学生进行培优辅差工作，把这项工作落实在实处。补差工作是全面推进素质教育，促进学生素质提高的重要措施之一。为此我们扎实做好补差工作，加强课内外结合。注重实效而不流于形式。我们除了继续抓好后进生跟踪工作外还努力抓好随班就读工作，真正让每位教师学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。

4、开展“课堂立体评教”活动，促进教师队伍专业成长

为贯彻市县教育局关于提高课堂教学效益年的相关精神，我们把教改活动

同“课堂立体评教”活动相结合起来抓。我们要求广大教师要积极报名参加201*年的立体评教活动，督促他们树立课改意识，研究透新教材的编排体系，用好集体备课教案，灵活选用省支援的教学光盘内容，上好第一轮的“课堂立体评教”课，给广大教师带个好头。然后成立“立体评教”小组，深入课堂对每位报名的教师进行评价，严格按照评价要求进行打分，公示后上报教研室。此项活动的开展极大调动了教师工作积极性，有效提高了教师的业务素质，促进教师队伍专业成长。

二、加强校本研究，提高教师的业务素质。

学校成立校本教研领导小组，根据学校实际情况制定实施方案，切实加强校本教研的力度。抓好青年骨干教师的培训工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上去挑大梁、压担子。通过组织理论学习，处出观摩，听取专家报告、进行学术交流等活动，为他们“充电加油”。通过外出学习、听课，开阔了教师的视野，增长了见识，对于促进青年教师的专业成长都起到了很大的影响。同时，做好课改年级教师的教材培训工作。本学期主要安排了语文、数学教材培训，通过教材培训，进一步提高了教师分析教材、把握教材重难点的能力，切实提高教师的业务素质，有效地提高教师的课堂教学水平，促进了教学质量的发展。以课题为载体，以科研为先导，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质，促进教师的成长。本学期，认真加强课题研究，我们以课题为依托，认真对课题进行研究，各课题组成员定期开会，对研究中出项的问题及时研讨，通过上示范课、研讨课，及时对课题进行阶段总结。另外还举行“教学开放周”活动，充分发挥骨干教师的示范、引领的作用，加强教师之间的交流，不断提高教师的教学基本功。同时，借助“市优质教学资源进课堂工程”，积极加强“使用优质教学光盘”的教学研究，形成教师学习名师，研究名师的教学精髓，与名师交流，不断提高教师驾驭课堂教学的能力。

开展送课下校活动，本学期组织了4次送课到校活动，取得了良好的效果，为青年教师搭建了一个成长的平台，也为村小的教师们提供了一次难得的学习机会。

三、取得的主要成绩：

1、严格教学管理，不断提高教学常规管理水平，本学期我镇顺利通过连云港市常规管理督导评估验收，我镇的教学工作也得到了检查组的一致好评。

2、教学研究方面：杨维仁校长有2篇文章在省级刊物发表，王绪才主任有2篇文章在省市刊物发表，其中有1篇在中国核心期刊《小学教学研究》上发表，另外还有五位教师的论文在《教育研究》、《乡村教育》等刊物上发表；教育教学论文在省、市、县评比中获奖：省级有25篇，市级有30篇，县级有80余篇。

3、在省“金钥匙科技竞赛”活动中，成绩优异；省一等奖的2人，省二等奖的有2人，省三等奖的有6人，有1人被评为先进个人，2位教师获得优秀辅导奖，学校被评为“先进集体”。

4、在县写字成果评比活动中有9个班级获一、二等奖。

5、在全国苏教版教科书课件大赛中有6人获得一二等奖，学校也被评为优秀组织奖。

6、有4名美术教师在市县基本功大赛中获奖，有3人在连云港市小学体育教师专业技能大赛中获奖，其中黄桂琴老师获得连云港市小学体育教师专业技能大赛一等奖，并将参加江苏省体育教师专业技能大赛。

7、在由江苏省教育学会组织的江苏省优秀青年教师评比中，我校的王绪才、张新娣、王从兰、陆吉凤四位教师脱颖而出，被评为“江苏省优秀青年教师”，王绪才主任还到南京参加了颁奖大会。

8、有124名学生在中国少年儿童书法绘画大赛中获奖。2名教师获得优秀辅导奖。

9、积极配合支教教师开展支教活动，本学期我校配合支教教师开展了4次示范课活动，2次教科研讲座，邀请支教教师参加了“立体评教”活动和两次教学视导，本学期还先后与支教学校进行了2次互访活动，加强了两校之间的交流，取得了较好效果。

四、存在的主要问题：

1、教师的年龄老化比较严重，特别是村完小更是严重，极大阻碍了教学成绩的提高。

2、教师的工作积极性有待进一步的提高。

总之，我镇将继续推进“课堂教学效益年”的实施，认真贯彻落实县教研室的各项要求，把教学各项工作做实，力争不断提高我镇的教学成绩。

二○○八年六月三十日

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