现代科技手段在儿科健康教育中应用

现代科技手段在儿科健康教育中应用

现代科技手段在儿科健康教育中的应用

【摘要】总结了影响住院患儿健康教育的因素，针对导致健康教育难以开展的成因，认为在原有的基础上，采用现代科技手段，进行全方位立体化教育，以直观、形象、生动、简便、传播快，广泛适应性、不受时空限制等特点全面开展儿科健康教育，达到提高家属对患儿疾病的认知，掌握健康育儿知识。同时提高护理质量，效率和专业素质，密切护患关系。【关键词】

现代科技手段；儿科；健康教育

为贯彻落实卫生部优质护理服务工作精神，夯实基础护理，提高护理质量，从服务到沟通，从给药到宣教，从态度到行为，从生理到心理，涉及到患者的各个环节，儿科护理人员都力争做到安全、优质、满意为服务目标。儿科执行一年以来，存在最突出难以解决的问题是健康宣教难以取得理想的效果。1影响儿科健康教育的因素

1.1儿科护理工作自身存在因素的影响儿科护理工作繁杂、任务重、要求高、小儿头皮静脉穿刺难度大，护理人员需要耗费大量时间和精力，致使健康教育时间减少[1]。护理人员的专业素质水平存在差异，缺乏健康宣教的意识或能力不够，只是满足患者治疗，不带情感的机械式护理。

1.2患儿自身因素的影响小儿表达能力差，不能很好地配合护理要求；出于条件反射，患儿打针产生疼痛联想到白大褂，见到医务人

员哭闹，导致家长为了安抚小孩，分散注意力不能很好接受疾病相关知识宣教，甚至为了照顾小孩的情绪不愿意医务人员过多的接近小孩，难以实行现场指导。

1.3陪护人员多，不固定，小儿自理能力差，陪护受文化背景和风俗习性影响，对患儿照顾方式存差异。文化层次高的家属对患儿的疾病健康知识求知欲高，对患儿疾病的病因，表现，治疗，护理，预防需要全面了解，对护理专业素质提出较高要求。面对留守儿童，陪护多为年老者，相对健康知识淡漠。没有主动求知的欲望，患儿的病情及治疗完全依赖医护人员。加之方言带来的沟通障碍和阅读能力限制，导致健康教育难以实施。

1.4住院治疗时间短，周转快护士在短时间内需对多个患儿进行健康教育，没有足够时间与家属及患儿沟通，普及常识性知识，如小儿喂养及辅食添加、喂养方法，预防接种及新生儿抚触等。1.5家长溺爱患儿，对护士提出过高要求，难以建立信赖关系如静脉输液时，要求护士必须每次都能一针成功。若失败，家长会暴怒，认为护士无能，对护士的偏见和信任程度低。

因此，针对儿科健康教育存在的问题，传统健康教育方式难以满足现代人对健康知识的需求，引进现代先进的科技教育手段（如：投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术）传递教育信息。结合传统健康教育方式（口头语言教育，文字教育，示范性教育），进行全方位、立体化的儿科健康教育势在必行。

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新生儿科护理中健康教育的应用

【摘要】目的讨论新生儿科护理中健康教育的应用和效果。方法选择201*年1月201*年7月在我院收治的206例新生儿患者，随机分为两组，干预组对其家长进行系统的健康教育，对照组对其家长进行普通健康教育，比较两组家长健康知识知晓率评分，新生儿病情好转时间，并发症，在出生后8个月时的智力发育。结果干预组家长健康知识的知晓率评分高，新生儿病情好转时间短，并发症少，出生后8个月时智力发育水平高，与对照组相比，差异有统计学意义（p

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