柏合九年制学校手拉手活动总结
龙泉驿区柏合九年制学校201*年城乡手拉手结对活动总结
为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和成都市教育局、龙泉驿区教育局等有关文件精神，为进一步缩小城乡教育差距，大力推进城乡教育均衡发展，将城乡学校“手拉手”活动引向深入，为破解二元结构的城乡教育发展难题作出努力，帮助边远学校更快发展，促进不同区域的青少年学生健康成长，同时通过学生带动家庭、社会的转变，促进我区文明城市的建设。为此结合我校的实际，学校与龙泉驿区第三十二小学、简阳市江南九年制学校等开展了城乡接对手拉手活动，现总结如下：
一、指导思想：
“手拉手”结对活动是学校落实科学发展观的具体举措，是促进城乡基础教育均衡发展的有效方式。这项活动的开展，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。根据学年结对计划，逐条落实，责任到人。力求做到“四个结合”，即把“结对工作与学校的整体工作结合起来”，把“结对”工作与学校发展结合起来，把“结对”工作与教师发展结合起来，把“结对”工作与学生发展结合起来，不断提高办学效益，借助实验学校这个平台来培养教师，从而促进学校更好、更快的发展。
二、具体措施
（一）、学校管理者手拉手的开展
学校领导班子和结对子学校的领导班子通过交流座谈会；专题研讨会；互派干部到对口学校进行体验式学习等方式来交流办学思想、学校管理、队伍建设、教学质量工作，发挥各自优势，相互支持，提高办学管理水平。
学校教导处、教科室通过交流教学管理经验、考试研究、课题研究，课程改革，顶层设计，优势互补，提升学校教学质量。两校通过定期交流工作计划、总结；互派干部参加双方的各类研讨会（如学年质量分析会、诊断考试分析会、课题研讨会等）；建立教学资源库，促进对口学校之间的网络交流；有计划地组织各教研组开展经验交流活动；有计划地利用校内学科带头人、特级教师等专家资源，组织专家讲座、师徒结对活动。学校德育办通过交流德育管理、心理健康教育、班主任队伍建设、家校联系等工作的经验，取长补短，提高了两校的德育管理质量。
具体做法是定期交流工作计划、总结；互派干部参加双方的大型德育活动（如德育研讨会、运动会、艺术节、科技活动月、心理健康活动周、家长学校等）；有计划地利用校内德育专家资源，组织专题讲座、专家培训；有计划地组织不同学段的班主任开展对口经验交流活动；有计划地组织不同班级、年级和各类学生组织（团总支、学生会、少先队、学生社团等）开展对口交流活动。
（二）、学校教师手拉手的开展
教研组、年级备课组通过交流教育理念、教学设计、课堂教学、考试研究，提高学科教师教学水平。
具体做法是教研组、年级备课组相互听课、评课，开展教学各环节专题研究；互派教师代表参加教研活动，参与集体备课；交流备考信息，交换使用试题。
班主任通过交流德育理念、德育工作方法，提升班主任专业素质，提高班级管理水平
具体做法是分年段举办班级常规管理、班级文化建设、学生活动组织、学生个体教育等经验交流座谈会；分专题（主题班会课、德育论文撰写、课题研究、心理咨询、家校联系等）组织经验交流和培训活动；定期交换班主任学习资料，做到德育资源共享。
（三）、学校学生手拉手的开展
学生个体以交流科学的学习方法、良好的生活习惯、优秀的道德品质为主要内容，促进共同进步，全面发展。
学校每学年组织每名学生到对口结对学校与一名农村学生结成对子，要求学生通过通信、电话、网上交谈、互访等方式进行交流。
各级学生活动（年级、班级）以组织主题德育活动与特色德育活动为主要内容，交流德育活动在主题选择、组织方式和教育效能方面的经验，提高德育活动的针对性与实效性。通过共同组织，全员参与或互派代表等形式，开展对口班级、对口年级等不同规模的活动。
各类学生组织（团总支、学生会、少先队、学生社团）以加强学生组织自身建设为主要内容，通过相互学习、互通信息、交流工作经验，强化主体意识，提高自主管理能力，促进学生组织的协调发展，具体是通过开展经验交流会、学生干部研讨等活动，互派代表参加对口学校学生组织开展的重要活动和会议。
城乡“手拉手”合作交流，为今后的发展提供了一个坚实的发展平台，我校教师的教育教学水平有望在这一过程中得到提升，我们坚信，在区教育局的正确领导下，我校将把这项工作的开展将会越来越好。
龙泉驿区柏合九年制学校201*年12月24日
扩展阅读：作文12招
参赛作文十二招（中高年级）
儿童文学作家程逸汝第一招：内容“变异”放光彩
亲爱的同学，当你迈步走进作文大赛的赛场时，一定满怀信心，默默地说：我要获奖！我能获奖！好哇！积极主动的心态正是获奖的动力。要知道，只有你自己愿意获奖的时候，获奖才成为可能。但是，光有美好的愿望，而没有脚踏实地的苦干，灵敏机智的巧干，获奖将成为一纸空文。这里先告诉你作文获奖的诀窍之一，那就是：内容“变异”放光彩，也就是你要让你的作文在成千上万的作文中能异军突起，独树一帜。
现在，请你读一读201*年第八届“七彩杯”上海市小学生现场写作活动中获奖作文《我尝到了“做贼”的滋味》中的一段
“时间过得真快，不一会儿就到了星期一。语文课上，老师拿着一叠作文本，笑眯眯地走进教室。我的心不由得紧张起来。‘今天我要表扬小陈同学，她的作文是全班写得最好的。’什么？我简直不敢相信自己的耳朵。平时的我总是希望得到老师的表扬，可今天这表扬声却犹如‘晴天霹雳’。千万不要读我的作文，老天保佑啊！我心里默默地反复念叨着。‘现在我来读一下她的作文，大家一起学习学习。’我埋下头胀红着脸，双手握拳，直冒冷汗，心里仿佛揣了只兔子似的，怦怦直跳。唉，真是‘哪壶不开提哪壶’！会看过这篇文章吗？会被别人检举、揭发吗？我忐忑不安地四处张望。瞧，左边这几个正小声嘀咕，难道他们发现问题了？回头一望，好朋友正朝我微笑，这笑怎么那么虚伪，这分明是‘嘲笑’。我不敢再看，只想挖个地洞钻进去。突然，身旁的皮大王转身向我做了个鬼脸：‘真有你的！’什么？连他都发现了，还敢挖苦我！天哪，我是多么羞愧呀！此时此刻我真想站起来向老师道歉，向同学认错，可是我就没那种勇气。我狠狠地扭了一下自己的大腿。为什么要抄作文？为什么要在学习上偷懒？为什么要欺骗老师和同学？为什么我的眼泪在眼眶里打转。”
一篇篇《我尝到了》的作文似雪片飞来，然后，上面这篇描述“我尝到了‘做贼’的滋味”的作文却是独一无二的，也是名副其实的“内容‘变异’放光彩”的作文。这样的作文，获奖便成为必然的结果。
那么，怎样让参赛的作文达到“内容‘变异’放光彩”的目标呢？
首先，文如看山不喜平。文章就像波浪一样，要有起有落、有高有低才会精彩。内容只有不断变异，才能把平常生活写得“不平常”，写得与众不同。请你再读一读201*年第八届“七彩杯”上海市小学生作文大赛中的获奖作文《嘿，我们这个班》中的一段
“本班有一个最大的特点：爱说废话，这常令老师生气恼火。一天，我赶进教室，就看见班主任拉长了脸，一言不发。同学们见形势不妙，也假模假样地双手放在背后，乖乖练坐。不用说一定是因为说废话。过了一会儿，老师突然站起身，拿起茶杯出去加水。一些好同学不敢再动口，而一些调皮大王可就热闹了。顿时，班里炸开了，又开始说起废话。班主任倒好茶进来，见班级又乱成一团，摇摇头说：‘唉，我怎么会教到你们这样的班级！’”
作文描述班级同学爱说废话的情景，写得跌宕起伏，妙趣横生。班主任从“拿起茶杯出去加水”到“倒好茶进来”，这一出一进形成那些调皮的同学讲废话情景的高低起伏，读来自然有滋有味了。
第二，写好内容变异的关键在于对生活的勤思考、善发现。当你想写一篇表达爱妈妈的参赛作文，自然会想到：如何爱妈妈？不能说空话，而要有行动，于是，想到妈妈下班回家肚子饿了，送上一只面包吧！凭这样的想法写作文，显然没有内容“变异”，因为只写了平常的生活，而没能写出生活的“不平常”。
第三，一定要让参赛作文有内容“变异”的细节。比如，有篇获奖作文写“我”送面包给妈妈吃。如何将这“平常生活”写的“不平常”？小作者增添了内容“变异”的细节：妈妈累了，躺在沙发上睡着了。“我”做了一辆“坦克”面包，静静地守候在妈妈的身旁。妈妈一
醒来，“坦克”就开进了妈妈的大嘴巴。生动、传神的细节将“爱妈妈”的中心鲜明地凸显出来。
亲爱的同学，让你的参赛作文内容“变异”放光彩，获奖的可能大大的有！
第二招：发现生活“新亮点”
亲爱的同学，你该知道，获奖作文都有个共同的特点：发现生活“新亮点”。它的意思是发现平常生活中的“不平常”，这“不平常”往往就是生活的“新亮点”。
现在，请你读一读201*年第六届上海市小学生现场写作活动获奖作文《听爷爷讲我小时候的故事》中的片段
“我早已按捺不住吃西瓜的强烈渴望。等妈妈上楼后，我就想尽办法要让西瓜快点熟。突然，我在成语词典上看到了‘滚瓜烂熟’，心想：对呀，只要把西瓜滚几圈，就能熟了。于是，我将西瓜在地上滚来滚去。妈妈下楼后看见我在滚西瓜，疑惑地问：‘你为什么要滚西瓜呀？’我天真地说：‘只要把西瓜滚一滚，不就能熟了？’妈妈听了哈哈大笑。”这一片段将“吃西瓜“与”成语滚瓜烂熟”两相组合，“发现生活‘新亮点’”，这样的作文就有了内容的新鲜感，读来感到与众不同，面目一新。。生活中蕴藏着好多“新亮点”，就看你能不能发现。这里给你一个写获奖作文的“三眼”智慧点：肉眼，心眼，慧眼。写获奖作文就要用好三只眼睛。“肉眼”让你看到什么？“心眼”让你想到什么？慧眼让你发现什么？试读201*年第六届上海市小学生现场写作活动获奖作文《我的生活中的‘一’》，不难看出用“三眼”写的内容：“这一缸鱼的颜色真美丽，有红的、黄的、黑的，还有双色相间的。它们如同一条条小金带，在水中漂来漂去。”这是用“肉眼”写出来的句子。“渐渐地，我发现这一缸鱼还会玩游戏呢！”这是用“心眼”写出来的句子。“过了一会儿，我发现这些鱼都不见了，凑近鱼缸一看，原来这些‘调皮鬼’都躲起来了！有的躲藏在海螺里，有的隐藏在‘树荫’下。这不是分明在玩‘捉迷藏’的游戏吗？”这是用“慧眼”写出来的句子。“三眼”中，要数“慧眼”的句子最精彩，它表达的常常是生活“新亮点”，也是作文获奖的重要依据。那么，写作文怎样才能发现生活“新亮点”？首先，求同更求异。在作文中，“求同”是不招而来的，“求异”却得来不易。“我望着妈妈，突然，我看到了妈妈眼里的花，这是妈妈激动的泪花。”这一含情的表达正是“求异”的结晶。“流鼻血”本是无可奈何的事情，没有人会想流鼻血的，但是，有篇获奖作文题目偏偏是《好想流鼻血》，这是怎么一回事呢？原来小作者发现自己一流鼻血，妈妈就会讲动听的故事。这一来，貌似“好想流鼻血”，实则“好想听故事”，作文描述的生活不就有了生活“新亮点”吗？
第二，见大更见小。“见大”是观察生活的“面”；“见小”是捕捉生活的“点”。“点”就是生活的细节，也是生活“新亮点”。有篇获奖作文写女老师连衣裙上的纽扣掉了，“我”到草坪上摘了一朵金色的小野花，插在扣眼里，于是，老师的连衣裙上就有了一粒花纽扣。这一“见小”不是生活的“新亮点”吗？第三，想“一”更想“三”。“一”和“三”是指写作文前的念头。要是想一个念头就写，往往发现不了生活“新亮点”。要是想三个念头再写，便能将三个念头作一番比较，发现生活“新亮点”的概率就大。
记住：发现生活“新亮点”的作文内容与众不同，思路别出心裁，获奖是理所当然的，而那种没有生活“新亮点”的作文，千篇一律，千人一面，自然与获奖无缘了。
第三招：描写多问“怎么样”
亲爱的同学们，参赛作文写的是记叙文，描写是表达内容必备的写作手法。你想描写“皮大王”吗？马上会写出“小陆同学是我班有名的‘皮大王’”，但是，这样的句子只不过介绍了小陆同学是谁。要是“描写多问‘怎么样’”：小陆是个怎么样的“皮大王”呢？于是就会写出描写“皮大王”的句子：“他矮矮的个子挺灵活，喜欢瞪大眼睛张大嘴巴咯咯咯地笑。”瞧，“皮大王”的模样是否立马呈现在你的眼前了。
现在，请你读一读201*年第七届“七彩杯”上海市小学生现场写作活动获奖作文《家乡的小吃》中的片段
“布丁奶茶里面有个又香又滑的布丁，它的样子就像朵漂亮的小黄花。你必须用一个又粗又大的吸管把奶茶里的布丁戳成一小块一小块的。那补丁非常滑，所以你必须非常小心，因为它会滑来滑去，就像玩捉迷藏一样，你怎么也捉不着它。你得对着戳成一小块一小块的补丁，然后轻轻地吸上一口，浓浓的奶茶配着一小块滑溜溜的布丁，别提有多好吃了！滑溜溜的补丁在你的嘴巴里入口即化，有时会一路滑进你的喉咙里！现在，我回味起那布丁奶茶，就仿佛觉得我的嘴里含着一小块的布丁和一小口浓浓的奶茶，我的口水就会情不自禁地流下来。”读了上面的作文片段，你仿佛亲眼见到了布丁奶茶的状态和颜色，尝到了滑溜溜的布丁的美味。这不就是描写的妙用吗？“描写多问‘怎么样’”能让你的作文不会再犯内容不具体的毛病，而会写得实实在在，有血有肉，让读者觉得身临其境，获取真实的生活体验，作文的感染力自然就强烈了。
怎样学会“描写多问‘怎么样’”这一招呢？首先，在日常生活中多问“怎么样”。不管写人还是写事，不管写物还是写景，“怎么样”就在日常生活中，可以随时随地思考。比如，你来到公园里，看见鸟笼里有一只金丝雀。这时，你就可自问“金丝鸟怎么样”，描写金丝雀的句子便会出现：“全身的羽毛是金黄色的，只是头部、颈部有些泛红，色彩鲜艳。眼睛像两粒小豆子，黑黑的。爪子像钩子一样，可以牢牢地抓住笼中的竹架，站住身子。”其次，从文章阅读中多留意“怎么样”。比如：“远望北戴河的海滨，天边飘着几朵淡淡的白云，海水就像天色一样蔚蓝。许多只挂着白帆的渔船荡漾在远方，海鸥迎着阳光，张开双翼，自由滑翔”这是获奖作文的小作者多问“怎么样”后写出来的描写句，可以领会一下，也可仿效一下。还有在作文表达时多运用“怎么样”。要想写出好作文，必须养成善于描写的好习惯。有篇获奖作文《笔落进垃圾桶的那一刻》，将“那一刻”中的人物描写得神态毕现，惟妙惟肖，也是用上了“描写多问‘怎么样’”这一招。请读这篇作文的片段
“我拿着红笔用力一甩，墨汁不偏不倚正好落到了好友熊韵身上。我一惊，边向她道歉，边试着擦去墨汁。她或许是开玩笑，把红笔扔进了垃圾桶的凹槽中。那一刻，我像在看慢镜头，看着笔落进了垃圾桶。看着那友谊落了进去。我想告诉她我多难过。突然，我把她的尺放在垃圾桶的最上面，便跑回座位，泪珠啪嗒啪嗒往下掉。她或许只是开玩笑，但她不知道，这份友情对我来说是多么重要。抬头看了看熊韵，她也在哭，泪珠砸在地上，砸出一个个小坑。”上面的作文片段将题目中的“那一刻”描写得那么具体，那么细致，描写的细节都是随着多问“怎么样”而层层展示的。我们不妨将“怎么样”一一排列：“红笔用力一甩”怎么样？“我一惊”怎么样？“她把笔扔进了垃圾箱”怎么样？一个个“怎么样”好比一把把智慧的钥匙，开启作文“描写”宝库的大门。于是，一个个描写句组成的作文靓丽的风光便清晰地展示了！
努力吧！你离开作文获奖的目标又近了，近了
第四招：选材巧用“路路通”
亲爱的同学，思路开阔、组合材料灵活是获奖作文的又一特色，这就要学用“选材巧用‘路
路通’”这一招。也许你会问：“路路通”是什么意思呀！“路路通”是指一种拓宽作文选材范围的能力。不管写人的外貌，物的形态，事的细节，景的特征，都能将所选的材料一路一路通向作文的题目和中心。这一来，思维扩散了，自然拓宽了作文选材的范围。比如：有篇获奖作文《看立体电影》中写到：“我”进场前到小店买了一袋爆米花。这一细节是否跟中心和题目无关呢？这就要看你怎么写了。当巨大的恐龙迎面扑压过来时，“我”吓得蹲下身子，爆米花撒了一地。这爆米花不就成了表现“我”惊恐心情的细节？这一细节又通向题目和中心，成为运用“路路通”的范例。
现在，请你读一读201*年上海市第六届“七彩杯”小学生现场写作活动获奖作文《早晨的感觉真好》中的片段
“我漫步在河边，时不时来个小跑。遇见老人弯下腰，像小鸟一样说：‘早上好！’那时是最开心的时候，因为老人可能会摸出一些糖。给谁？给我！如果我回去了，就会把那些‘挣’来的糖分了。接着，走啊走，跑啊跑，来到蘑菇亭，我会习惯性地留步。亭前有个小池塘，里面的鱼儿多姿多彩，漂亮极了。左看看，右瞧瞧，不知不觉走到头了。再绕着公园跑一两圈，坐在蘑菇亭里歇一歇，那么，早晨锻炼的作业当然就做完了。和煦的微风吹过，吹散我的头发，真是唯美啊！然后，我跑到草坪上叫一声：‘啊’最后踏着歌声回到家”读了上面获奖作文片段，你一定会说：太棒了！早晨的感觉那么丰富多彩！你说对了：河边小跑、老人给糖、早上好、蘑菇亭、池塘、鱼儿、微风、头发、草坪、歌声这一切的一切，全都通向“早晨的感觉真好”这一题意，“路路通”在作文中发挥了开阔思路、丰富内容的功能，为作文的获奖作出了贡献。也许你又会说：“路路通”真好，可是，能把握吗？回答是：能！只要有正常大脑思维功能的人都能把握“路路通”，就看你想不想把握，能不能做把握“路路通”的有心人了。
也许你又会问：怎样才能用“路路通”拓宽选材的范围？记住：万物为我用，作文路路通。这话的意思是：世上所有事物都能用来写作文，就看你能不能将事物通向作文的题目和中心。这么一想，还有谁不会用“路路通”呢？
究竟怎样学用“路路通”呢？首先，写参赛作文时不妨多角度“换位思考”，诸如：写人的增添事件，写景的移步换景，写物的多种特征，写事的波澜起伏，全是多角度“换位思考”的方式。
其次，写参赛作文时留意将“走题”转为“切题”。作文《“哭鬼”》中这样写着：“班上的滑稽大王表演了一段滑稽戏，逗得大家都笑了，‘哭鬼’呢？看她笑得合不拢嘴巴。”不知不觉地，“哭鬼”变成了“笑鬼”，显然成了走题句。倘若用手那个了“路路通”，完全能将“走题”转为“切题”：“‘哭鬼’呢？竟比刚才哭得更厉害了！”再有，训练作文思考的灵活性。有了“路路通”，面对作文题目，不再目光如豆，不再鼠目寸光，而是眼观四方，耳听八面，思如潮涌，这样便能训练作文思考的灵活性。久而久之，随手粘来的生活细节都能通向题目和中心。请你记住：选材巧用“路路通”。一旦作文写活了，闪光了，获奖大有希望啊！
第五招：借物传情情自来
亲爱的同学，不少参赛作文的题目都与物有关，比如：201*年“七彩杯”上海市小学生现场写作活动中就有写物的赛题《可爱的小蚂蚁》、《飘落的秋叶》、《我爱吃小笼包》等，题目中的“小蚂蚁”、“秋叶”、“小笼包”不都是物的名称吗？读着一篇篇写物的获奖作文，你会感到小作者并未将物的特点及用途作为描述的重点，而是
用含情的语言，借眼中的物传心中的情，即利用物品表达人的思想感情，也就是“借物传情情自来”。比如：“放学回家，我走到阳台上，发现一棵花树的桠枝上停着一只蜻蜓。它是不是我昨天放掉的一只？它也在牵挂我吗？”这是借蜻蜓表达自己的思想感情。
现在，请你读一读201*年第六届“七彩杯”上海市小学生现场写作活动中获奖作文《我喜欢我的小枕头》
“我有一个小枕头，它对我来说是独一无二的。小枕头的名字叫‘糖糖’，那是因为它的样子非常像糖果，所以我给它取了这个甜甜的名字。糖糖每天都陪我睡觉，这样我才能睡着。吃饭的时候，我把糖糖放在身边。有时候糖糖很脏，我就让它去‘天衣王国’清洗一次，那样，它就很干净了；我玩电脑、去旅游、看电视、逛街都会带着糖糖。它真是我最最好的朋友了，更是我童年时天天陪伴我睡觉的小枕头。直到现在，我还把糖糖留着，但我不会再像以前那样和它形影不离了，只是把它放在床边天天陪我进入梦乡
现在，我的玩具越来越多，我把所有的玩具都放进了玩具厨，只有糖糖还在外面，因为我爱它，离不开它啊！”
这篇作文之所以能获奖，就是因为借小枕头糖糖传递了“我”的爱物的感情，也就是采用了“借物传情”的手法。在小作者的心目中，小枕头已不是日常生活用品，而是“陪我睡觉”形影不离的好伙伴，可见“借物传情请自来”对作文的获奖有多么重要！也许你会问：“借物传情”情感一定会来吗？当然一定会来。不过，你必须熟悉“物”，而且让“物”伴随着你的生活经历以及爱憎分明的态度。要是对“物”无动于衷，那就谈不上“借物传情”了。请你读一读作文《鸟伴侣》的片段，再体会一下用“借物传情”写出来的作文是什么样的：“我喜欢‘鸟伴侣’。每当我放学回家的时候，它就叽叽喳喳地叫起来，好像在说：‘亲爱的小主人，快让我来陪伴你吧！’这时，我会喜滋滋地站在鸟笼前，说：‘亲爱的“鸟伴侣”，我也见到你啦！我也需要你来陪伴我呀！’”怎样用“借物传情”写好获奖作文呢？
首先，面对写物参赛作文的题目，你不妨边回忆边品味。鲜花有香味，蜂蜜有甜味，作文有情味。这“情味”从哪里来？可以边回忆自己的亲身经历边尝尝感情的滋味。不知不觉中，“借物传情”的内容便悄悄地来了。
其次，你不妨边叙述边抒情。当你边叙述自己发现的有意思的事情，边抒发自己对这一事情特有的感情。在这一过程中，看看有没有可借用的物品。比如：一张贺卡，一块橡皮，一片书签，一本图书都可用来作为传情的凭借物。
再有，你不妨边借物边传情。你读过唐朝大诗人李白写的《送孟浩然之广陵》中的诗句吗？“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”李白对行驶在长江上的众多的帆船视而不见，唯独见到友人乘坐的帆船，这就表达了与友人惜别的深情厚谊。李白是不是也在用‘借物传情’这一招呢？记住：“借物传情请自来”，在参赛作文的赛场上，你又多了一招，离获奖的目标自然又近了一步。
第六招：小小材料大主题
亲爱的同学，获奖作文选取的往往都是平常生活中的小材料，但是，意义却不小。对此，我们把它称为“小小材料大主题”。比如：从“积蓄洗衣机流出的清水冲洗马桶”想到“勤俭节约的美德”；从“发新书的班长将一本封面受损的书留给自己”想到“宁可自己吃亏，多为别人想想的品格”；从“外婆生日那天，我特地替外婆洗脚”想到“尊敬老人”；从
“一个小女孩从轿车上下来，将垃圾袋扔进废物箱”想到“爱护城市的美德”这不全是“小小材料大主题”的获奖作文的构想吗？
在众多的获奖作文中，像“小小材料大主题”这类作文不胜枚举。现在，请你读一读201*年“七彩杯”上海市小学生现场写作活动中一篇获奖作文《祖国我爱你》
“爸爸有一本日记本，尽管已经十分陈旧，但爸爸视其为珍宝。爸爸告诉我，这本日记本记载着他对祖国的热爱，见证了祖国成立60周年以来的辉煌。终于有一天，我怀着强烈的好奇心打开了这本已经泛黄的日记本。
‘今天，我们家添置了一台12寸电视机，黑白的屏幕上那些栩栩如生的人物，有趣的故事，可把全院的人乐坏了’看爸爸的日记，我不屑一顾：‘12寸电视机，还是黑白的，值得那么高兴吗？’我不经意的一个提问，却勾起了爸爸对童年的回忆
原来，那时家里并不富裕，爷爷作为一厂之长，一个月工资也就50元，奶奶的工资更是少得可怜，一个月只有20元出头，可那台12寸黑白电视机却要700多元！全家人省吃俭用，节衣缩食，终于在爸爸12岁那年添置了一台12寸黑白电视机。
这台电视机不仅给咱家带来了乐趣，更让全院的人兴奋不已。每天晚上，爷爷都会把电视机搬到院子里让大家一起看电视，可热闹啦！也就是从那时起，一休、阿童木、变形金刚走进了爸爸的生活，激起了爸爸对美好生活的向往。
啊！一本小小的日记本记载了祖国成立60年的巨大变化，见证了祖国的繁荣与富强，还向我展示了祖国的风采，展示了一个外国人眼中的东亚病夫走向世界强者的道路。难怪美国一份知名报纸的头版上曾写着：‘中国能够在60年利发展到这样，可说是个奇迹！’是呀，一条东方巨龙在腾飞，向全世界展示出了雄姿。啊，祖国我爱你。”
这篇获奖作文只写了爸爸回忆爷爷买12寸黑白电视机的小事情，却表现了“祖国成立60年的巨大变化”的大主题。这一来，作文便有了深刻的意义，闪光的思想，成为“小小材料大主题”的范例。
“小小材料”从哪里来？“平常生活身边事”永远是小小材料的源头。比如：夏天的夜晚，奶奶在大树下乘凉，孙儿悄悄送上一把芭蕉扇，端上一碗绿豆汤。这一“小小材料”不是能表现尊敬老人的品格吗？又如：暑假里，有个同学来到乡下外婆家，帮外婆数鸡，但是，几次数鸡都数不清，这一“小小材料”不是也能反映农村副业发展的兴旺景象吗？再如：整幢大楼突然停电了。有个同学想到邻居小朋友正在做功课，便送上一支闪光的生日小蜡烛，还帮助小朋友解答了难题。尽管失去了小蜡烛，却增添了童年的友谊。这不也是在用“小小材料大主题”这一招吗？
“小小材料”为什么能表现“大主题“呢？因为作文有个很管用的表达技巧，那就是以“小”见“大”，即从小处着手，大处着眼，让作文写的是小事情，表现的是大主题。于是，叙事与悟理得到了较完美的统一，实现作文活获奖愿望的可能性也就大大增加了。怎样用好“小小材料大主题”这一招呢？首先，“小小材料”最好来自于自己亲身经历过的事情，那样会有真情实感。写下来，就会真实可信。这是表现大主题的重要条件。要是道听途说，甚至胡编乱造，就会内容不真实，怎么还能表现大主题呢？比如有个同学在《我的老师》这篇作文中描述老师家里的环境：“墙上贴着‘忠诚党的教育事业’八个金光闪闪的大字。”试想，老师的家里怎么会有这种布置？这就不真实可信。
其次，善于以“小”见“大”。就拿“捡起一分硬币”这件小事来说，可以写成一篇作文《他的心中有国徽》，不就能表现“从小热爱祖国”这一大主题吗？这样的作文就是以“小”见“大”。
再有，敢于弃旧图新。有的小事情，从一个角度看是旧材料，但联系社会的改革现状，会有
新意。比如作文《作客》的大意是：“我”忘带钥匙，家里也没人，只好到邻居王叔叔家作客。于是，从室内摆设到桌上菜肴，无不一一显示王叔叔家的富裕生活，甚至连摩托车也好像在改革、开放的大道上急驰。本来，“作客”是一件尽人皆知的旧材料。现在，“作客”反映改革、开放给人们带来的富裕生活，也反映人们精神面貌的变化，这不就有了新意吗？“小小材料主题大”，掌握了这一招，作文的获奖指日可待了。
第七招：发现生活小细节
亲爱的同学，获奖作文都有一个共同的特点：在众多的同题作文中鹤立鸡群，独树一帜。如何能到达与众不同的作文境界呢？不容忽视的一招是：发现生活小细节。不管面对什么样的作文题目，要是你光从大处着眼，那么，生活给你的印象几乎是差不多的，写出来的作文往往千人一面，千篇一律。要是你能见大更见小，善于发现生活小细节，那么，作文获奖的概率就大大提高了。
现在，请你读一读201*年第八届“七彩杯”上海市小学生现场写作与演讲活动中获奖作文《瞧，我们这个班》的片段
“胡诗佳是一个娇小的女孩，也是我们班最小的女孩。她长着一张正宗的瓜子脸，不信，你来瞧瞧！脸该胖的地方胖，该瘦的地方瘦，两颗黑弹珠似的眼睛生气地停在细长的眉毛下，挺立的鼻梁下嘟着一张樱桃似的红嘴。所以大家都称她为小公主，因为这长相天生就是公主的样儿！不过，这还只是她被称为小公主的一点。第二点是她已经11岁了，竟然还跟妈妈睡一张床，我可是一年级就自己睡喽！她现在洗澡、穿衣、穿裤都是她爸妈包办的，这几点本女侠可都是自己一手干的，厉害吧！所以她才会被称为小公主哦！”多么精彩的描述，描述的是被称为“小公主”的“娇小的女孩”的“小细节”：“两颗黑弹珠似的眼睛生气地停在细长的眉毛下，挺立的鼻梁下嘟着一张樱桃似的红嘴。”这是人物外貌的小细节；“她已经11岁了，竟然还跟妈妈睡一张床”、“她现在洗澡、穿衣、穿裤都是她爸妈包办的”，这是生活的小细节。这一来，将“小公主”独有的“娇小”的性格鲜明地凸显了。评委们将这样的作文选入获奖的行列该是情理之中的。
读到这里，你该明白“发现生活小细节”这一招对作文获奖的作用有多大呀！它能让作文内容与众不同，思路别出心裁。如果说作文避免不了“大同小异”，那么，有“发现生活小细节”特色的作文，淡化的是“大同”，强化的是“小异”。作文一旦有了不同寻常的“小异”，获奖的曙光就渐渐升起了。
怎样学用“发现生活小细节”这一招？
首先，养成“求同更求异”的思考习惯。要知道，在参赛作文中，“求同”是不招而来的，“求异”却得来不易。请读作文《妈妈眼里的“花”》中尾段的“小细节”：“我望着妈妈，突然，我看到了妈妈眼里的花，这是妈妈激动的泪花。”这一含情的“小细节“正是“求异”的结晶。
其次，养成“见大更见小”的观察习惯。“见大”是观察生活的“面”；“见小”是捕捉生活的“点”。“点”就是生活的“小细节”。请读作文《“小气鬼”》中的“小细节”：“在学校开展为云南小朋友帮困活动时，程校长亲自捐了50元。这时，家财万贯的戴高乐走上了讲台，只见他慢慢地掏出10元大钞。大家正想为他拍手叫好时，他马上说：‘找我9元钱！’原先鸦雀无声的教室里，刹时爆发出一阵喧闹的哄笑声。”这一捐款动作、对话的“小细节”将“小气鬼”写得栩栩如生，活龙活现。再有，养成想“一”更想“三”的选材习惯。“一”和“三”是指写作文前的念头。要是想一个念头就写，往往发现不了有新意的“小细节”。要是想三个念头再写，便能将三个念头
作一番比较，发现“小细节”的概率就大。“发现生活小细节”这一招记住了吗？记住了就要用上哦！用上了获奖的可能性就大了。
第八招：描述人物“一瞬间”
亲爱的同学，参赛作文常常要写人物，各种各样的人物。怎样把人物写得栩栩如生，活龙活现？这里教你一招：描写人物“一瞬间”。你一定会问：人物的“一瞬间”是什么意思？当你走在小区的林阴道上，看见一位头发花白的老爷爷，正拎着一只塑料袋，弯腰捡起草坪上的废纸。这“捡废纸”的镜头就是人物的“一瞬间”。发现它，描写它，一篇写人物的有获奖可能的作文也许很快地从你的笔下诞生了。
现在，请你读一读201*年第八届“七彩杯“上海市小学生现场写作与演讲活动中的获奖作文《世博园里的小镜头》的“镜头二：小白菜精神”“当我去世博园区时，一进门就有两个小白菜在回答人们的问题。这是交通大学的小白菜在坚守自己的岗位。他们显得是那么精神，昂首挺胸地迎接外宾。我们走累了，就坐在长条凳子上休息。只见一个小白菜大哥哥腿都肿起来，可他还是面带微笑，不停地回答着人们的问题。稍有空闲，，他掏出一块小面包飞快地啃了起来。又有游客来问路了，他只好放下面包，极为耐心地回答问题。这时我想到小白菜纪念章上写着：难忘世博、难忘白菜、难分难舍。小白菜的精神令我感动。”读了上面的“镜头二”，你的眼前好像呈现着腿肿“小白菜”大哥哥面带微笑，忙于回答人们问题的动人情景，这就是人物的“一瞬间”。它能将人物的行为十分细致地描写出来，然后，显示人物“一瞬间”的思想意义。正如刚才你读到的“镜头二”里的“小白菜的精神”的意义：“难忘世博、难忘白菜、难分难舍”。怎样在参赛作文中用上“描写人物“一瞬间”？
首先，学会随机观察。试想：生活中随时会有人物的“一瞬间”，只要你能随机观察。比如；掺扶盲人乘车；拉着风筝奔跑；齐心协力划船；拉大嗓门唱歌；沿着小河散步等，不都是人物的“一瞬间”吗？学会随机观察后，你不妨试试自己描写人物“一瞬间”的笔力，能否面对一个个写人物的题目，诸如：大笑的叔叔；挨打的小胖子；浇花的园丁；跑步的爷爷马上选中一个，联想自己经历过的生活，形成表达人物“一瞬间”的思路。这一来，你便能对参赛作文中写人物的命题应对自如，马到成功。
其次，学会动词扩句。描述人物“一瞬间”往往离不开动词的运用。我们不妨选中描述人物的动词，把动词扩展成句子，就能显示出人物的“一瞬间”。比如：将“关”字扩展成“小英冒雨去关窗”；将“种”字扩展成“阿姨在小区种树”；将“踩”字扩展成“小刚不小心踩了别人的脚”等。这一来，人物的“一瞬间”便来到了你的眼前。再有，学会理解意义。光有人物的“一瞬间”，还不能成为能获奖的作文，必须思考、理解人物“一瞬间”的意义，作文才能有明确的中心。比如：当你要描述一位老爷爷正在小区“捡废纸”的动作，怎样将这一动作的意义显示出来呢？要是你见到过“小区是我家，大家都爱它”的标语，那么，你一定会想到老爷爷“捡废纸”的动作就是保护小区环境卫生的模范行为，不知不觉地，人物“一瞬间”的意义就显示出来了。又如：由“他站在大树下听小鸟唱歌”理解爱小鸟的悠闲心态；由“她俩合撑一把伞”理解童年伙伴的友情；由“敲响队鼓咚咚响”理解少先队队鼓手的精神面貌等。掌握了“描述人物‘一瞬间’”这一招，遇到写人物的参赛作文题目，便能英雄有用武之地了。
第九招：“童趣”显露童真来
亲爱的同学，纯真的童趣来自于童心，童心意味着儿童自己对生活的发现、感受，让朴实无华的感情如汨汨流水自然地流淌着，没有半点假情假义，没有一丝矫揉造作，更没有“小人说大话”的弊端。是的，作文一旦用上了“‘童趣’显露童真来”这一招，获奖的概率必将大大提高。现在，请你读一读201*年“七彩杯”上海市第六届小学生现场写作活动中获奖作文《听妈妈讲我小时候的故事》的片段
“可是，接下来的几天，小乌龟不和我玩了，我孤单极了。有一天，爸爸去上班，妈妈在厨房烧饭，只有我在客厅里看电视。这时，我看见放在厨房里的热水瓶，突然，灵机一动：小乌龟冬眠不就是因为天气冷吗？如果把小乌龟放在热水里，它暖和了，不久又可以陪我玩了吗？对，说干就干。我来到卫生间，倒了一盆热水，小心翼翼地端到放小乌龟的房间里，准备给小乌龟换盆。正在这时，妈妈从厨房里出来，叫我吃饭。她见我准备把小乌龟放到热水里，便大声叫了起来：‘你在干什么？快把小乌龟放下，这样会把它烫死的。’我只好自豪地说：‘不会的，我把它放在热水里，它暖和了，又能陪我玩了，怎么样，我聪明吧！’妈妈听了哭笑不得地说：‘春天来了，它自然会醒来，你这样做，只会把它烫死的。’我连忙收回了手，心想：如果没有妈妈提醒，小乌龟非成‘乌龟汤’不可！”
这一片段写了“我”打算将正在冬眠的小乌龟放在热水里的事。尽管想干的是傻事，但表达的是儿童特有的童趣，这就使作文的选材别出心裁、与众不同，而这恰恰是作文获奖的必备条件。
纯真的童趣光彩照人。这里的“光彩照人”是夸张的说法，其实是让作文的内容打动读者，留下深深的印象，比如：“我看到影子老是跟着我，我跑它也跑，我跳它也跳，真调皮！可是影子有个改不了的坏毛病，不管跟它说什么，就是不理我，像个哑巴，真会气人！”读了这样的作文你是不是又感受到了纯真的童趣？又如：作文《挂电话》的例段：“记得5岁的时候，一天，我生病了，突然，电话玲响了。我拿起电话筒刚一听就挂上了。爸爸很奇怪，问我为什么，我气呼呼地说：‘我都生病了，来电话的人还说“你好啊！”’”这不也表达了纯真的童趣吗？
怎样学用“童趣显露童真来”这一招？
首先，问大人童年的趣事。每个大人都有自己的童年，童年一定会有自己的趣事。只要多问问，自然能知道有“童趣”的事情，从中获取有“童趣”的句子。比如：“云是棉花糖，我真想上去吃个饱。彩虹没出来，我搭什么桥上去呢？”“我感冒了，鼻子一直打雷，还下雨不停呢？头发热了，像刚蒸好的包子，热烘烘的。”“山是个不害臊的孩子，一天到晚在撒尿，在许多游客的面前，照样的撒。如果山是我的弟弟，把他抓来打屁股。”收集了这类富有童趣的句子，就不愁写出“‘童趣’显露童真来”的获奖作文了。其次，阅读“儿童笑话”。经常阅读“儿童笑话”，也能让你获取“纯真的‘童趣’”。比如：“孩子，别把手指含在嘴里，多不卫生啊！”“可是妈妈，您不是说这是‘食指’吗？”再有，多想发生在自己生活经历中的傻事。小时候，由于年幼无知，往往会干出大人不可能干的傻事，这正是童趣在闪光，在传递儿童的感情。比如：“宝宝闭着眼睛照镜子，说：‘我在看我睡觉的模样。’”又如：“小时候，有一天，爸爸在厨房里煎龙虾片，要我拿一只最大的碗，我却端一只脸盆给爸爸，还说‘这是世界是最大的碗’！”“‘童趣’显露童真来”，这一招对作文获奖有用吗？你一定会说：有用，太有用了！
第十招：叙事悟理中心明
亲爱的同学，每次作文大赛，你都会遇到叙事的赛题，诸如：《书迷的故事》、《生活处处有课堂》、《照片中的我》、《一个人在家的时候》等。面对叙事的题目，你该想到“叙事”必须“悟理”，“悟理”才能凸显作文的中心。倘若一味埋头“叙事”，不让叙述的内容紧扣作文的中心，就会出现走题句，甚至犯中心不鲜明的毛病。试想，有毛病的作文还能获奖吗？显然，学用“叙事悟理中心明”这一招，能使你的参赛作文内容充实，思想深刻，中心鲜明，自然就有可能列入获奖的行列。
现在，请你读一读201*年第七届“七彩杯”上海市小学生现场写作活动中获奖作文《交通协管员的故事》的片段
“记得有一天，我看见一个20多岁的青年乱闯红灯。交通协管员把他拦下来，语重心长地说：‘年轻人，你知不知道乱闯红灯是违反交通规则的？有时候还会造成事故，请不要乱闯红灯。’‘你这老头是不是吃饱饭没事干了？少管闲事！我就闯红灯又怎么样了？你管得着吗？’这个青年不仅满脸凶神恶煞一般，态度还十分恶劣，叫人一听就一肚子火往上冒。可那交通协管员一点儿也不生气，他从口袋里掏出一张照片，说：‘这是一个和你差不多年龄的人，因为在这里乱闯红灯而被卡车压死的，惨不忍睹，至今他家人还非常伤心，经常来这条路看看。你也想像他那样吗？’那青年迟疑一会儿，脸上顿时红红的，像一个熟透的苹果，不好意思地说：‘对不起，我不知道乱闯红灯会造成这样严重的后果，我以后再也不乱闯红灯了。’交通协管员笑着摆摆手，说：‘没关系，知错能改就好。’”
这一段记叙了交通协管员用一张车祸照片劝阻年轻人不乱闯红灯的事情，悟出了“乱闯红灯会惹来车祸”之理，凸显了“赞美交通协管员严格管理交通、耐心劝年轻人的高尚品格”的中心，成为学用“叙事悟理中心明”这一招的范例。现在，你该明白：“叙事悟理”就是以“理”作为叙事的线索，随着事情的发展，“理”就渐渐显露出来，好比水到渠成，瓜熟蒂落。比如：作文《一幅水粉画》叙述了“我”画大熊猫啃竹笋画时，被同桌不小心碰撞，造成画面的损害。悟出的“理”是：友谊比金子还宝贵。是的，画脏了，可以再画一幅，友谊却不能丢掉呀！这一“理”与作文的中心常常是一致的。又如：作文《逛超市》的例段：“这时，一股诱人的香味扑鼻而来，原来是现烤现卖的电烤鸡。我说：‘鸡不可失，时不再来’，妈妈，买下吧！’于是。妈妈就买下了电烤鸡，满载而归。我不禁赞叹道：‘超市给人们带来了便利！’”这尾句“超市给人们带来了便利”就是逛超市悟出来的“理”，也就是作文的中心。“理”与“中心”又取得了一致。如此看来，“悟理”与“中心”常常是一致的。不过，需要提醒的是：“叙事”必须与“悟理”有内在的因果联系。否则，就会犯“悟理”牵强的毛病。比如：作文《我的老师》叙述老师关爱同学的事情，倘若悟出“我长大了也要当个受同学爱戴的老师”之理，岂不游离了作文的中心。这一来，当然就谈不上中心鲜明了。
怎样学会“叙事悟理中心明”这一招呢？首先，学会“先叙事，后悟理”。养成思考“叙事”与“悟理”因果联系的习惯。比如：从“参观网页制作展览”想到“信息社会，电脑的发展日新月异”；从“画一幅香港美景的水彩画”想到“香港的未来一定更加繁荣昌盛、绚丽多姿”；从“独自度过暴风雨的夜晚”想到“难忘的夜晚锻炼了我的胆量，使我的勇气大大地提高”等。倘若未叙事先悟理，则会让读者感到你在空发议论，作文的内容就不充实了。其次，学会“叙事为主，悟理为副”。倘若悟理的文字太多，就会冲淡叙事的内容，造成本末倒置，喧宾夺主。
再有，学会“悟理文字言简意赅”。比如：“做什么事都要专心、耐心，否则一事无成。”“爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名誉要从小时候起。”这些都是言简意赅的悟理文字，文字短而含义深。
作文的完美，犹如遥远的地平线，越追求，前景便越广阔。当你学了“叙事悟理中心明”这
一招，你是否看到了作文获奖的美好愿景呢？。
第十一招：想象翅膀尽情飞
亲爱的同学，丰富多彩、新奇有趣的想像常常成为获奖作文不可缺少的一大特色。生活的纸可以撕成碎片，记忆的笔迹永远没有磨灭的时候。作文成功的起步无非是拉开自己的记忆帷幕，然后，在自己的生活天地像雄鹰般高高翱翔，展示精彩的场景。要知道，在想象的山峰上攀登得越高，眼前展现的景色就越壮阔。这就要学用“想想吃那帮尽情飞”这一招。现在，请你读一读201*年第八届“七彩杯”上海市小学生现场写作与演讲活动中的获奖作文《我想发明的东西》
“我想发明的东西很多很多，但我最想发明的就是五色牙膏。“牙膏的颜色有五种，虽然外形普普通通，但是它的用途却很特殊。五色牙膏共有五种颜色，它们的用途各不相同。红的能使人变得高兴起来。我要把它送给敬老院爷爷奶奶们，送给孤儿院失去父母的孤儿们。他们用了红的，就会立即高兴起来，忘记他们的孤单。蓝的能使人变得勤劳，我要把蓝的送给懒惰的人，让他们再也不和懒惰交朋友。白的能使人的睡眠变得更加充足。我要把它送给睡眠不好的人，让他们不再有睡眠不好的烦恼。黄的能使人变得更加懂事、乖巧。我要把它送给不孝顺父母的孩子，让他们变得更加孝顺、懂事和乖巧起来。能让他们的父母为有孝顺、懂事而又乖巧的儿女而感到自豪。绿的能使人变得大胆、自信。我要把它送给缺乏大胆、自信的人。让他们变得更加大胆、自信起来。你们读了我的这篇文章是否觉得五色牙膏很有用呢？”
读了上面这篇获奖作文，你会佩服小作者围绕“五色牙膏”展开的丰富的想像力。一旦“想象翅膀尽情飞”，作文的内容就会放射异常的光彩，日常生活中的牙膏就变成能调节人们情绪、帮助人们改正缺点的牙膏，具有特殊功能的不同寻常的牙膏。这样的作文读来就有新鲜感，当然就会获奖。
“想象的翅膀尽情飞”中的“想象翅膀”是打比方，比作想象句。想象句是指对眼前的事物经过思维创造出来的形象，然后，用句子表达出来。比如：“飘在河面上的树叶是小蚂蚁的船。”这句句子是把眼前的事物叶子，想象成了新的形象船。又如：当你见到蝴蝶想到花儿，见到花儿想到蝴蝶。于是，想象句便出来了：“蝴蝶是会飞的花儿，花儿是不会飞的蝴蝶。”需要注意的是：原来的事物和新创造出来的事物，两者之间必须有相似点。比如：雪花是白的，棉花也是白的，于是，你就可以把积雪想象成麦苗的棉被。
富有魅力的“想象句”成为获奖作文靓丽的风光，它不仅能把这一事物想象成那一事物，，而且拓宽了视觉的空间，丰富了作文的内容，产生了作文的魅力。怎样学用“想象翅膀尽情飞”“这一招？首先，学会“看物想人”。将看到的事物想象成人的动作。比如：“摇动着的梧桐树上的绿叶”可以想象成“欢迎宾客到来的一双双小手”。又如：“红艳艳的晚霞”可以想象成“天上织女织成的彩绸”。再如：看到小水滴，把它当作人，便会描述出小水滴的想像图景：“小水滴像一个钢琴家，嘀嗒嘀嗒的像弹钢琴，多么清脆，多么好听！微笑着的太阳从云里出来了，小水滴变成了水蒸汽，飘到白云姐姐的身旁变成了小棉花。小水滴，你的变化真多呀！”其次，学会“看人想物”。将看到的人想象成物的动作。比如：“爸爸的摆动的腿”可以想象成秋千，“常常让我坐在上面荡来荡去”。又如：“我”可以想象成一棵大树，“让小鸟快活地飞到我的怀里”。再有，“看词想句”。看到一个词想象一个句。比如：看到“月亮”这个词，想象成句子：月亮像一只银色的小舟，在深蓝色的大海中航行。又如：看到“时钟”这个词，想象成句子：时钟像一位严师，我一不用功，它就滴答滴答，好像在说：“用功！用功！”
“想象翅膀尽情飞”，快用上这一招，你的作文就会展翅飞翔，飞向那获奖作文金色的宫殿
第十二招：美妙境界苦追求亲爱的同学，“境界”是指作文所描述的情景，而“美妙境界”是指作文所描述的动人情景，诸如：优美的风光；高尚的人品；创造的成果等。作文一旦有“美妙的境界”，会产生什么样的表达效果呢？作文中的“美妙境界”是生活中“真、善、美”的化身，它会产生感人的表达效果，这也是作文的魅力。一片感人而有魅力的作文，还能不获奖吗？有篇作文写“我”小时候，冒着夏天的炎热，手里紧握着一块同学送的巧克力，特地带回家给奶奶吃。不料，巧克力全融化了。奶奶亲热地喊“我”是“巧克力娃娃”。至此，“我”对奶奶的爱及奶奶对我的“爱”全表露无遗了。像这篇写“巧克力娃娃”的作文就是“美妙境界苦追求”的范例。
现在，请你读一读201*年第六届“七彩杯”上海小学生现场写作活动获奖作文中《当“眼睛”的感觉真好》的片段
“自从奶奶患上糖尿病，饭不能多吃，更不用说吃甜食了，人一天比一天消瘦。最让我担忧的是奶奶的视力一天比一天差，几乎看不见周围的东西。这让往日笑容满面的奶奶，一下子变得愁眉不展。我是看在眼里，急在心里！奶奶呀，你平时最疼我了，怎样才能让你重新绽放往日的笑容呢？我左思右想。忽然，有一天，一个念头一闪而过。奶奶看不见，可我视力好，我就来当奶奶的‘眼睛’吧！
“我兴奋地来到奶奶跟前，把想法告诉了奶奶。奶奶听了，乐得直亲我的小脸蛋，说：‘乖，真好是我的好孙子！’此后，奶奶看报，我读给她听；奶奶看电视，我程了讲解员；双休日，我拉着奶奶的手一起到公园散步，锻练身体看着奶奶快乐的样子，我心里甜滋滋的，犹如灌满甜甜的蜜。一旁的爸爸拍着我的小脑袋，笑眯眯地说：‘多亏了聪明的天天，奶奶的眼睛又“亮”了！’”
读了这一片段，你一定感到作文中的“我”是个多么懂事的好孩子，好就好在他能主动关爱奶奶，当奶奶的“眼睛”。这既是孩子的童真，又是孩子的善良。于是，作文的“美妙境界”便呈现在读者的眼前了。
怎样学会“美妙境界苦追求”这一招？首先，从生活中发现“真、善、美”。生活蕴藏着“真、善、美”，就看你能否发现？比如：真诚的友情；善良的心愿；美丽的情景；含情的物品等都会让你看到“美妙境界”，就看你能否做个“有心人”。请你读读作文《百家饭》的例段：“春天，全班同学来到银锄湖畔。中午，我想去买点吃的，不料，一掏兜，钱没了，偏偏肚子咕咕咕地响。突然，几个同学走上来，有的递给我一只面包，有的递给我一包饼干，有的甚至把装满食品、饮料的书包都塞给了我。我不再推辞，大口大口地吃起来。这顿饭，我吃的花样比谁都多，真是‘百家饭’。”其次，从阅读中发现“真、善、美”。从我国作家冯雪峰爷爷短诗《杨柳》阅读中可以发现“真、善、美”：“杨柳弯着身儿侧着耳，/听湖里鱼儿们的细语：/风来了，/它摇摇头儿叫风不要响。”读着读着，我们仿佛看到了作者热爱大自然，与大自然息息相通的那颗童心。再有，从作文中表达“真、善、美”。作文《西瓜》描述了“真、善、美”的情景：“我刚把西瓜送到嘴边，手又停住了。厨房里不住闪动妈妈的身影，妈妈辛苦了一天，回家没顾得上擦把汗，却又在厨房里忙开了。于是，我转身拿起调羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，急步向厨房走去”
每当你步入作文的赛场，千万别忘了“美妙境界苦追求”这一招。一旦作文展示了“美妙境界”，作文获奖便会心想事成，美梦成真。
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