手拉手教研活动总结

手拉手教研活动总结

六沟学区手拉手教研活动总结

为加强园际间、教师间的相互交流与合作，促进教师专业素质与教研水平的提升。201*年4月12日，在教育局杨股长的牵头下，县第二幼儿园与我学区六沟中心幼儿园举行了手拉手教研活动。

早上8时，县第二幼儿园的老师们在杨股长和许园长的带领下来到六沟中心幼儿园进行教研准备。此次活动，有四名老师各执教一节公开课，可见参与老师之多；执教科目有数学、常识、音乐、社会，足见涉及面之广。

8点半，活动顺利展开。县第二幼儿园的杨星星老师执教《加速圆舞曲》，她的教学设计符合学生身心发展的特点，直观剖析助理解，游戏活动增兴致，她扎实的基本功也令人啧啧称赞，音乐游戏中，孩子们受到了艺术熏陶；；王海燕老师执教《5的加法》，在孩子们欢快活泼的节奏和表演中，学习成果颇丰；迟凤燕老师执教《动物过冬》，通过直观漂亮的图画，孩子们了解了各种动物过冬的方式。李丽丽老师教的《手指谣》，也是妙趣横生。

课后，几位教师分别带来了适合大、中、小班幼儿的室外游戏，老师们通过亲自体验，动手操作，各方面的感知与能力都得到了锻炼；

几节课下来，老师们的活泼，甜美的声音，亲和力，都给人留下了深刻的印象，也感染了听课的老师。在接下来的评课中，杨股长也提出下一阶段幼儿园“园际联片教研”的工作思路和安排，并对我学区的幼儿教育做出了工作指导。许园长对我学区的全体教师进行了业务指导。学区吕校长给予本次活动高度的评价。本次活动的开展，在园际间起到了资源共享、联合发展、相互学习、共同成长的作用。

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手拉手教研计划

为稳步推进基础教育课程改革，突出教学质量中心意识，实施以研促教、以研兴教的目的，营造良好教研氛围，不断促进教师教学思想和行为的改善，促使教师专业发展，提高教师群体的教学水平，保证教学质量的稳步提高。以县城五校为龙头全县分五个片区，片区内各校互相学习、共同进步，为各校教师之间搭建共同参与、联动合作、互助交流的平台，拓宽学校校本教研，结合本县实际，特拟定本活动方案。一、现状分析

近几年来，在全县各学校的共同努力下,开展了丰富多彩的城乡手拉手教研活动，达到了锻炼年轻教师、提高中青年教师交流经验，相互提高的目的。经过活动的开展，教师们的积极性很高，校领导也想通过活动为教师们搭建展示、提高的平台，这是开展联片教研活动的基础。二、指导思想

以“科研兴校、内涵发展、整体优化”为目标，以联片教研为平台，以名师、骨干教师为主导，以课堂教学为主阵地，教师面对面进行互动，切实提高教师的教育教学水平。三、组织领导

组长：涂亦芹副组长：邱庄亮县城五校校长成员：各乡镇学校（中心小学）校长联系指导：县教研室教研员四、组织结构第一片区：

一小、赤田、甘坊、西塔片长：徐炜联系人;刘芳第二片区：

二小、罗市、会埠、东风片长：涂怀庆联系人：邓润妹第三片区：

三小、宋埠、上富、仰山、干垦片长：许桂英联系人：徐厚丽第四片区：

四小、干州、澡下、柳溪片长：胡千香联系人：陈小云第五片区：

五小、赤岸、澡溪、石溪片长：潜成猛联系人：邓井英五、教研目的

联片教研的目的是为了缩小城乡教育差距，促进区域内教育共同发展。通过联片教研活动，有效整合片区内的优质教育资源，吸取各校有益的经验，取长补短，达到相互学习、相互交流、相互促进、共同提高的目的，实现以研促教，以教促研的良好的教育科研氛围，不断提高教师的教育科研意识、团结协作意识、竞争意识、忧患意识和质量意识，为推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，逐步缩小城乡教育差距奠定坚实的基础。六、活动内容（一）工作思路：

1、发挥名师、骨干教师示范引领作用。邀请片区内外理念新颖、方法灵活、经验丰富、成果突出的名师、骨干教师开展公开示范课教学、专题讲座、疑难问题探讨、解题技巧方法指导、课堂教学设计、研究性学习等方式，引领教师的专业化发展，帮助老师提高教育教学水平，发挥课堂教学效率的最大化，全面提高教育教学质量。2、以赛促研，提高教师教学技能。

根据现有教师不同现状，提出不同要求，如骨干教师、学科带头人的示范课，青年教师的汇报课，中年教师的研讨课。根据个人实际、特长，开展课堂大比武，确保一期一个重点，同时开展以赛促研的全方位教学研究活动，如优秀教学案例设计、优秀教学反思，优秀活动方案等。立足课改中的实际问题，逐步探究，逐步提高。对观念新颖、师德好、责任心强、专业素质较好的年青教师，通过说课、备课、上课、评课、作业设计、课堂教学设计、解题方法技巧训练、才艺展示等方式，进行重点培养。培训新的教学骨干或名师而创建好的平台，促进年青教师尽快成长、成熟起来。结合新的教学理念进行分析、比较教学行为，改进、提高课堂教学各环节的有效性，全面提高教育教学质量。（二）活动模式：

1、观摩课：通过听评名师、骨干教师公开课，交流对有关理念、任务的理解和实践经验，着重探讨如何解决问题。校际评课模式：预约集体备课上课说课、反思评课交流。2、课堂大比武：从面临相同、相似的问题，抓住一个主题，采取同课异构的教学模式形式。

3、学术讲座、座谈研讨、教学交流等教研活动。七、工作措施

1、各校必须高度重视，为实施联片教研提供制度与政策保障。首先通过行政推动，结合实际，建立片区教研网络，实行层层管理，做到责任明确，人人参与。其次注重思想引领，加强宏观调控和全程监督，为联片教研提供服务，把教师的研究工作凝聚到学校发展这条主线上来。同时，建立教研活动的导向机制和激励机制，做好评价，把联片教研的实施与学校及教师绩效考核、评估结合起来，以此促使学校和教师能够有效投入到联片教研之中，提高工作效益。

2、实现联片教研活动的规范化、长效化管理。片区内成立以片长牵头、教研员为指导、各校长为联片教研工作轮任制、各校教研主任为成员的领导小组，负责联片教研的具体实施和过程指导以及相关的协调与管理工作。一是注重联片教研制度建设，促进活动的有效性。二是各片区一学年度至少开展四次活动，其中二次较大的教研活动。三是关注联片教研的实施过程，科学制订教研活动的计划、目标、实施方案等，有效整合片区内各学校校长、教务主任、教研组长、骨干教师等各种力量，从解决实际存在的问题出发，实行“实践反思实践”的活动模式，扎实开展教学研究，切实从活动中提升经验，提高研究质量，发挥联片教研应有的作用。

3、充分发挥上级教研部门的专业引领作用。专业引领是校本教研的三大要素之一，而联片教研是新形势下校本教研的扩大和延伸，教研活动由一校变为几所学校，参与的教师也相应增多，这更需要上级教研部门的专业引领，因此要积极主动地与上级教研部门取得联系，以求得业务上的进一步指导。教研室相关领导深入片区学校，协助片区内开展的教研活动，和教师一道梳理教学实践中存在的共性和突出问题，组织和引导片区学校和教师有效开展教研活动。

4、充分发挥现代教育技术和网络教研的作用，共享资源，使教师在学习与互动中提高自身素质。八、工作重点

1、重点采用“以点带面”的工作方法，发挥名师、优师的示范作用，通过开展备、说、讲、评、研等一系列活动，使教师明确方向，拓宽思路，将新课程理念融入实际教学中，全面提高教师教学教研水平，推进新课程的实施。

2、在加大教研教改活动力度的同时，促进学校之间的合作与交流，让片区内各校在理念碰撞与信息共享中扬长避短，趋利弃弊，不断提高学校自身的办学水平，为教师提供一个进步、开放的教学教研环境，创造一个自由、和谐的施展空间。3、运用“集中教研、分散活动”的实施策略，加强对教师的跟踪调查，合理引进竞争机制，不断激励教师务实、开拓、创新，不仅做新课程改革的先行者，还要努力成为课程实施的专家和学者。同时，促使各校把此项活动作为重中之重的大事来抓，将教研教改落到实处。

4、将教研教改活动与教育科研相结合，以科研成果指导实验。要求教师结合各校课题研究，在实践教学中注意总结、归纳，逐渐提炼出行之有效的教法和学法，充实新型的课堂教学模式，形成一整套的研究理论。

5、加强片区各校间的信息交流。同时分管同志要经常深入基层学校进行调研，宏观调控实施进程，广泛推广先进经验和有效做法，使教师不断回归、夯实课改理论，让课程改革在“理论指导具体实践”的良性循环中提升档次。

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