201*学年教研处工作总结
201*学年教研处工作总结
来源:教研处作者:教研处201*-6-25点击456次字号：大中小
201*年教研处工作总结
教研处立足于服务教师发展，推进教师队伍建设，促进学校教育教学的可持续发展的基本思想，在做好科研、教研、师资管理和招聘等常规工作的基础上，重点做好了以下几个方面的工作：一、“全国教育科学规划教育部重点课题”的立项和开题论证工作；工作总体思路二、在教师培训方面探索新的模式和方法，探索新教师的培养有效途径；三、改进和细化招聘的流程，使录用的老师更能胜任相应岗位的工作；四、细化和完善工作中的各项规章制度，在各项工作中做到有规则可依，有规则必依。一、教研工作二、科研工作三、师资管理工作开展的具体工作五、外来进修教师的接待工作六、人员聘任事务与管理工作七、其他工作1．进一步规范了校级课题的申报程序及立项工作，注重实效性。而且首次申报全国教育部重点课题成功立项。2．校本培训开发和利用校内师资资源，促进教师队伍整体水平的提高。3．首次对新教师进行入职针对性强、实效性强的系统化专题培训，有助于新教师岗位适应和成长创新之处4．制定了“上海交大附中关于外校教师在我校进修管理细则（试行稿）”，接待外地教师的驻校学习，发挥学校的示范和辐射力。5．优化了招聘流程，让招聘工作进展更顺利。展示活名称面向范围取得成绩提高。四、师资培训工作动及科《搭建生涯发展规划平台丰富创新人才培养研课题课程大学附中依托高校实现无缝衔接的探索》《大学附中依托高校实施创新人才培养的研究》201*年上海市英语新教材教学展评杨浦区第十届“百花杯”中国科协主办、广东省实验中学承办的“聚焦课堂同课异构”（华南片）交流活动上海市中学历史教学研究会举办的201*年度命题比赛上海市教育委员会组织的中青年教师教学评优课比赛上海市全市杨浦区全国全国全国教育部重点课题立项“上海市教育科学研究项目”规划课题姚瑞丹高中组二等奖刘芳的拓展型课获二等奖彭禹教学展示“新航路的开辟”获好评彭禹获得高中组一等奖上海市上海市刘芳、杨广两位获二等奖一、组织科研课题在全国、市、区成功立项。二、动员和组织本校教师参加教学比赛，屡创佳绩取得成绩三、积极组织、着力推荐、名师倍出四、积极发挥示范校的辐射和影响力，接待外来教师进修。1、工作关注细节、处事低调、宣传不够，没能充分显示工作的重要性；2、工作头绪太多，事务性工作必须亲历亲为，没时间进行提升总结。3、每个人均在埋头工作，不知道要抬头看路，因而对学校发生的事件关心、了解不够。4、在组织教师听课、评课方面，有责无权，只能流于形式。存在不足
扩展阅读：201*-201*学年第一学期教科研处工作总结(1)
201*201*学年度第一学期
教科研工作总结
一学期以来，我校在县教研室领导的正确指导以及老师们的互相协作下，顺利地完成了学校的教研计划各项任务，并取得了良好的教研效果。为了搞好学校校本教研主要做了以下几项工作。一、完善校本教研制度，提高校本教研实效。
学校的校本教研工作要走上正轨，首先必须要有好的制度作为保障。多年来，我们的校本教研制度在实践中不断发展，并且随着教学情况的变化逐步完善。我们建立了县教研室学校学科四级教研网络，做到每月开展两次校本教研活动，并做到教师每学期上一节校级或校级以上公开课，并做到课课有目标次次有记录，学校领导带头参加教研活动，切实融入其中，不走过场。以制度作保障，使我校的校本教研活动开展得有声有色。
二、不断学习新理念，努力提高教师素质。
科研是源头活水，教师只有不断地学习，才能从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来，继续前进；只有不断地学习，才能适应新课程改革发展对教师的新要求；同时教师也只有以研究者的姿态进行教育教学，才能在不断的研究中发现问题并创造性地解决问题。平时我们经常组织全体教师不断学习先进的教学理念、新的课程标准，利用一切机会给自己充电，以增加自身的知识含量，提高教学技能。我们欣喜
地看到新课程给学校带来了活力，给课堂带来了新的生机，给师生带来了新的体验。教师的理念新了，我们的课堂活了，我们的学生乐了，教学实效高了。老师们在使学生得到发展的同时，自己也得到了发展。三、开展形式多样、实效性的校本教研活动
改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场涉及到教育观念的更新，人才培养模式的改变，课堂教学方式，学生学习方式的变革。每一位教师都将在这场变革中实现新的“脱变”，新的跨越，这些新的变数迫切要求我们从原本的“传授型”教师转化为“专家型”教师，由“经验型”教师转化为“科研型”教师。只有把理论学习和教育教学实践结合起来，进行不断地研究和探索，才能顺利地转化。
1、每位教师本学年度完成“四个一”，还要写一篇教学案例以及课题研究总结。在每学期的课题研究课中，以课题组形式开展研讨课，采取几位教师同上一堂课，共同研究出最好的教学方法的方式。为教育科研打下较为扎实的基础。
2、改革学校教研课形式
本学期，我校进行了县级研究课的改革。从以前的教师自选内容，独立备课的形式改革为集体备课、说课的形式。即语文学科教师上示范课，说课。教师们分成小组备课、讨论、研究，然后根据自己的教学风格和所上年级班级学生的年龄、个性特点在进行自我的二次备课，最后教师们在进行研究课的展示。活动取得了良好的效果，教师们更加认真、投入、积极地进行教研，研究课上教师们展示了不同个性的教学风采，教师们都能从学生实际出发，尝试运用了许多新的教
学策略，采用各种形式，激发学生兴趣，调动学生思维，鼓励学生“自主、合作、探究”，教学效果出色。教师们在这样一种新型的教研活动中受益匪浅，收获颇多。真正达到提高教学水平的目的，充分体现团队备课、组内磨课、共同提高。
3、认真贯彻课程改革和《阜南实验中学常规管理规定》，进一步规范教学常规管理工作。做到从严治教，严格按照安徽基础教育地方课程设置及课时安排的通知进行排课，在教学中做到七抓。抓好计划、备课，反思(必须做到四点：好的方面；存在问题；存在问题的原因；改进措施。)上课，作业批改、辅导，素质测评。保证教育教学质量扎实有效，稳步提高。
通过扎实有效地开展校本教研活动，教师们不仅较圆满地完成了各自教育教学工作，而且提高了自身的业务水平。由此更加坚定了我们搞好校本教研的决心。展望明天，我们将更加扎实、有效地开展好校本教研活动。
三、工作反思：困难重重，任重道远
1、在教科研工作实施中，老师普遍感到压力重，困难大，原因很多，有知识缺陷方面的，有时间及精力不支的，还有思想认识不够的。许多教师在工作中不会以科研的眼光去审视教学中的现象和问题，埋头苦干的教师多，科学研究的教师不多，变“苦干型”为“科研型”还未成气候。
2、教师科研能力还有待培养，在具体工作中许多教师不会以科学的方法去研究，对变量因数的控制有效度不够，研究的成果中教师的主观成份偏多。
3、各组研究中存在着组长单枪匹马，组员参与度不高；重视两头（订方案，写报告）轻过程；材料的积累不够等许多问题。
4、学校办公条件差，教师办公室分散，教师集中交流、研究不方便，这些对教科研工作带来很大影响。
总之，半年来，在县教研室的指导下，在学校领导的重视下，在我校全体教师的努力下，我校的教科研工作取得了一定的成绩。但在实际工作中，还有很多形式化的东西，需要我们去思考，去改进，有待进一步提高和深化。
201*年1月
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