高二政治段考试卷分析与总结
高二政治上学期段考试卷分析
新密一高政治教研组
在上周三、四，我市进行了高二政治上学期段考，以督促学生学习，同时为及时进行教学反馈，提高教学针对性，现对该试卷作以下几方面分析。一、整体情况
整套试卷比较突出对基础知识的考查，理论联系实际特征显著。具体表现在：1、时政考查再现当前热点。四道时政题选题方向很好，突出当前这段时期的重大事件，而且角度巧妙，很能达到引导学生关注热点的目的。
2、突出基础知识和基本能力的考察，主干知识的考查，不偏不难，重点突出。本套试卷中对教材中的主干知识，如物质与意识的关系，联系的观点，矛盾的普遍性、特殊性及其关系，矛盾发展的不平衡性等都有重点考察。
3、以社会热点为载体考察学生对理论知识的理解和运用。本套试题在选材方面，热点突出，有相当一部分题目选择了很新的时政背景，如5，6，11，12，13，14，15，16，17，18，32等。
4、关注社会现实，反映社会热点，使试题具有鲜明的时代性。
5、选材新颖，试题设置角度多。在本套选择题中，古语、明言、寓言分析题，漫画分析题等题型均有。二、得分情况
最高得分97分，一卷最高得分60分，二卷最高得分37分。1、客观题情况题号答案难度最高分60
2、主观题情况题号得分最高分37三、存在问题最低分10平均分26.9及格率77.531题8.2732题5.6633题6.7534题6.21最低分40平均分54.1及格率100优秀率94.6291215172125252930DA0.840.71DD0.820.54AC0.790.79CD0.860.70AA0.830.1、学生审题能力缺乏，审题时抓不住知识范围和角度,运用知识出现错误。审题是解题的关键，审题能力的高低直接关系解题的成败。在评卷过程中我们就发现一些考生往往缺乏审题的能力，找不出题目中的关键词或者没有仔细看清题目回答的角度，结果答案“文不对题”，要求用唯物论，他用辩证法，如31题，有一部分学生作答联系、发展的观点等。
2、学生基础知识掌握不牢固，出现答非所问，文不对题现象。这套试卷最大的特点在于对“三基”的考查，而学生也暴露出这方面的问题最为突出。表现在以下几个方面：（1）知识范围不清，题目要求用唯物辩证法，而用唯物论作答。（2）原理与方法论脱节，如“矛盾普遍性原理要求具体问题具体分析”。（3）只答出方法论，未作答原理。（4）少部分学生甚至只联系材料，未作答任何哲学原理。
3、答题时表述不规范,表述缺乏条理性和逻辑性,层次不清楚。在评卷的过程中我们发现很多考生的回答很不规范，试卷书写很随意，回答没有条理和逻辑性，在阅卷的过程中给老师的感觉很混乱。这种情况一方面说明学生知识理解不透彻，另一方面说明学生在语言组织方面比较薄弱。
4、材料分析能力有待提高,思维不宽阔,理解缺乏系统性,表述答案缺乏准确性和完整性。一个重要表现就是在表述时运用理论是采取“普遍撒网”的方式，简单罗列知识点，相关的不相关的只管答。还有同学作答知识点比较狭窄，不准确，不全面等。
四、教学反思与改进
1、重视教材基础知识的教学。
在今后的教学中，明确知识结构，能够把世界观与方法论对应起来，不出现知识范围“串味”现象，切实做到“抓住课本”，明确重点，把握易混点，做好知识的梳理工作并要落实到课堂中，以使学生能快速而准确地提取知识，为提高学生解决问题的能力打下良好基础。2、重视解题方法的教学
平时训练应本着巩固基础，提高能力的思想去命题、组织，用教材和其他社会生活素材，有意识地培养学生从材料中发现信息、识别信息、获取信息的能力。在解题的过程中，要注意以下几点：审问题指导语；审设问中的求答词、条件限制词、方法提示词、分值要求；解答时要分问作答、点段分明。3、重视语言组织的教学
要重视对学生答题规范的要求，提高表达能力，在答案要点的文字组织和书面表达方面，要恰当使用政治术语，避免口头语言。表述要注意层次性和逻辑性，将要表述的内容分门别类，层次清晰、逻辑顺畅地表达出来。尽量列出答案要点的提纲，答题时做到序号化、段落化，避免想到哪里写到哪里导致的层次不清、逻辑混乱。组织答案是题目最终的完成，也是考生知识和能力的展示，因此显得尤其重要。一般说来要注意以下四个方面：
（1）结合材料组织答案时，首先要写出观点，而且表述要到位，关键词不能漏，当然仅仅写出观点还不够，结合材料进行分析也很重要。有些学生不知道该怎么结合，最简单的方法是摘录材料中的句子，依据题意作答。
（2）注意角度
答题角度一定要根据提问作出应对的。如上题问的是“该县政府是如何带领群众脱贫致富”，答案就要从方法论意义上阐述，并且紧紧围绕“如何”这一问题。这样才做到紧扣题眼，不至于“答非所问”。
（3）语言规范
关于语言，首先要简洁，句子要通顺、达意，答题时一定要运用一些学科术语，体现“哲学性”和“政治性”。如果没什么把握，尽量用课本上的原句。（4）注意卷面
卷面是学生得分的第一印象分，因此良好的卷面对总体得分也有重要影响。关于卷面，应从平时抓起，注意字体、分点、分段、涂改、布局等方面入手。4、重视时政教学。
理论联系实际是高考命题的一个重要原则，也是政治课教学的基本原则和生命力所在。因此，在教学过程中要倾心引导学生关心国内外大事，关注社会生活，关注社会热点问题，有意识地培养学生养成联想的习惯，这些热点问题可以用哪些知识去分析？经常进行这样的思考就可以将书本知识和社会热点问题融会贯通，学生见到这类题才不会手忙脚乱，同时也开阔学生视野，实际上也就提高了学生理论联系实际的能力。
扩展阅读：临沧市第一中学201*-201*学年下学期期中高二政治试卷试题及考试成绩分析报告
临沧市第一中学
分析报告填写基本要求
试卷及成绩分析主要包括四个层面的含义：试题结构分析、试卷（教学效果）分析、典型错题分析和存在问题及整改措施（建议）。1、试题结构分析
⑴命题是否符合考试大纲基本要求？
⑵对试题四度（难度：指试题总体难度，一般可区分为难、较难、适中和简单；信度：指所测结果的可靠性和稳定性，与考试大纲的切合程度；效度：指能正确地测出所测目的的程度，一般可区分为好、较好和一般；区分度：指对考生成绩的区分程度，从而测出学习效果的差异）进行简要分析。
⑶知识点覆盖面怎样、题型是否丰富、题量怎样、分值分布是否合理？⑷是否区分文、理卷、是否同分同值、差异有多大？⑸命题有无错误，错误性质、程度怎样？2、试卷及考试质量（教学效果）分析
每班抽样20份，主要从总成绩构成、学生成绩差异、答题情况、学生对应知应会的内容掌握程度等方面分析。
3、典型错题分析
着重分析学生答题时出现的典型错误案例及成因、帮扶和预后措施等。
4、存在问题及整改措施（建议）
在总结和介绍教学经验、心得体会的基础上，着重分析教与学过程中存在问题、考试命题和阅卷评分有无错误等，并提出针对性的整改措施或建议。
201*－201*学年第二学期期中试卷及成绩分析报告
考试课程政治学生班级高二15、23班授课教师茶学光抽样份数40份考试性质期中闭卷分析教师茶学光一、试题结构分析（命题符合考试大纲程度、试题难度、信度、效度和区分度、覆盖面、题型、题量、分值分布，文、理卷是否同分同值、差异大小，命题错误类型、程度等分析）1、本卷紧扣课本基础知识，紧密联系时政热点，基本体现课程标准的要求，基本符合我校教学的实际，基本达到了阶段性检测的目标，但其难易程度、区分能力与高考大纲要求尚有较大差距。2、本卷试题中等偏易（0.71），其中选择题比较容易（0.76），主观题中等难度（0.65）；区分度基本合适（0.22）；有较高的信度（0.83），意味着效度也很好。3、本卷主要考查必修①前三个单元（占60分）、必修②前两个单元（占40分），知识点的覆盖面比较广；题型分为选择题和主观题，选择题40小题（共60分），主观题3题7小问（共40分），题量比较大。4、命题没有明显的知识性错误，只是某些知识点有重复考查之嫌，排版、校对工作不够认真细致，主观题参考答案不够精炼，52题的材料形同虚设。
二、试卷及抽样质量分析（教学效果）（总成绩构成、成绩分布、答题情况、考生掌握程度等）（一）总体成绩构成及成绩分布总体成绩统计表班级人数均分最高分最低分优秀及格不及格人数%人数%人数%高二15班6868.40815122.946392.6515高二23班6765.40824411.494973.131181．15班整体成绩还算理想，但优秀人数及达标人数明显偏少，而且王章露、郭恒、申竹、赵嘉诚、杨林、李子豪等5人不及格。2.23班整体成绩不够理想，优秀人数及达标人数偏少，并且赵杨思祺、张娜、赵文玉、徐甘霖、李云良、杨丕麒、肖睿、周文豪、苏凡杰、姜韦冉、赵瑞、黄云杰、兰思强、郝爽、何鉴津、李荣鑫、赵子寒等18人不及格。（二）答题情况及学生掌握程度1.选择题的答题分析（1）15班答题质量较好的选择题有:1、3、4、5、9、11、12、13、14、18、19、20、21、25、28、29、30、31、32、33、34、36、37、41、42、48、50共27个小题，表明大多数学生对这些题所考查的相关知识掌握比较好；答题质量较差的选择题有8、17、24、27、38、39、43共7个小题，表明大多数学生对这些题所考查的相关知识掌握不到位。（2）23班答题质量较好的选择题有1、4、5、9、11、12、13、14、18、19、20、21、23、29、30、32、34、37、41、42、50共21个小题，表明大多数学生对这些题所考查的相关知识掌握比较好；答题质量较差的选择题有8、17、26、27、38、39、43、47、49共9个小题，表明大多数学生对这些题所考查的相关知识掌握不到位。2.主观题的答题分析题号满分15班23班均分难度区分度均分难度区分度5110.06.530.650.096.420.640.085210.06.410.640.186.100.610.275310.07.280.730.097.150.720.095410.06.000.600.065.750.580.185510.05.000.500.424.430.440.33（1）15班答题质量较好的主观题是第53题，表明许多学生基本掌握了本题考查相关内容；第51、52、54题答题质量一般，说明一些学生对这三题考查的相关内容掌握不牢固，难以灵活运用；第55题答题质量不够好，说明部分学生对本题考查的相关内容掌握不够好。其中，杨航、陈、陈吉思、茶再美、洒荣宇、郭恒、李春萍、赵嘉诚、杨林、李子豪等10人，对课本基础知识的掌握和审题答题能力比较薄弱。（2）23班答题质量较好的主观题是第53题，表明许多学生基本掌握了本题考查相关内容；第51、52题答题质量一般，说明一些学生对这两题考查的相关内容掌握不牢固，难以灵活运用；第54、55题答题质量不够好，说明部分学生对这两题考查的相关内容掌握不够好。其中，赵文玉、李闰、杨丕麒、赵瑞、何鉴津、李荣鑫、徐甘霖、肖睿、兰思强、黄云杰、赵子寒等11人，对课本基础知识的掌握和审题答题能力比较薄弱。
三、典型错题分析（着重分析学生答题时出现的典型错误案例及成因、帮扶和预后措施等）1、典型错例题（1）15班的典型错例题有8、17、24、27、38、39、43共7个小题。（2）23的典型错例题有8、17、26、27、38、39、43、47、49、55共10个小题。2、错例题成因第08题：答案为D，多数误选B。不理解个别劳动生产率对商品生产者的重大意义，比较分析能力薄弱。第17题：答案为D，多数误选A。不能准确理解国企实施股份制改造后所反映的经济性质，命题本身也不严谨。第24题：答案为B，多数误选C。不能准确区分按劳分配和按生产要素分配，不了解按劳分配的具体形式。第26题：答案为B，多数误选D。读题审题时，没有把握好干肢之间内在的因果关系，逻辑思维能力薄弱。第27题：答案为D，多数误选C。没有把握好财政收支与社会总供求的关系。第38题：答案为C，多数误选A或B。对题目材料的理解能力薄弱，连战的做法和说法无关两岸差异大小。第39题：答案为A，误选B、C、D兼而有之。混淆文化影响人的两个表现，审不准题目考查的意图。第43题：答案为C，多数误选B。没有是记住民族节日、文化遗产各自内涵及意义。第47题：答案为A，多数误选D。不能准确理解世界文化的多样性。第49题：答案为B，多数误选A或C。本题选项的迷惑性比较大，考生解读和提取信息的能力薄弱。第55题：15班均分为5分，23班为4.4分。答题角度单一，考查内容有超出范围之嫌。四、存在问题及整改措施（建议）（着重分析教与学中的问题、考试命题和阅卷评分等方面，并提出整改措施或建议）1、主要问题①基础知识掌握不牢。基础知识是学生最重要的学习资源。本次考试普遍反映出学生对材料的分析过于表面化，不善于结合所学知识并加以灵活运用，导致得分不够理想。②解题能力有待提高。从答题情况看，许多学生答题过于随意，缺乏章法，不讲技巧，55题尤为突出。还有，从材料中提取和解读有效信息的能力、调动和运用课本知识的能力比较薄弱。③答题规范有待训练。较多学生字迹潦草，乱涂乱改现象突出，这方面应引起足够重视。2、整改措施①加强对学生基础知识的训练。让学生构建好学科知识体系，准确把握基本概念、基本原理、基本观点、基本事实，不断提高灵活运用知识的能力、分析解决问题的能力。②加强学生解答题能力的培养。让学生多做题、多总结，逐步增强适应各种题型和考试难度的能力。③加强对学生答题规范的指导。平时多点拨，逐渐养成准确表达、正确书写、仔细审题等良好习惯。
临沧市第一中学
201*/201*学年第二学期期(中/末)
试卷及考试成绩分析报告
考试年级高二考试科目政治命题教师未知分析教师茶学光
临沧市第一中学教学处制
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