观摩课心得

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学校体育学观摩课程心得报告

学校体育学观摩课程心得

今天是我们期待已久的日子雅二中观摩课。可是天公不作美，下着零星小雨，但我们并没有因为下雨而影响今天的行程。两点，这多么吉祥的点数，此刻我们准时来到了川农体育馆和院长、老师汇合，坐着校车向雅安市第二中学出发，经过二十几分钟的车程我们来到了传奇的雅安市第二中学。因为不是一所普通的中学，这是我们体育学子的摇篮。一下车就让我为之所动，雅二中比我想象中的好很多很多。从这沧伤的跑道和篮球场地可以看出他们的历史是多么悠久、古老。虽然场地很破旧了，但与我所在家乡的中学比起来已经好很多了！抬头看看天空，细雨好像并没有想要停留脚步的意思，这不得不让我们大失所望，只得先到雅安二中的大会议室坐下先听吴雪老师的精彩说课。一杯茶的功夫不到说课就结束了，可天气依然没有好转的样子，但是吴老师还是决定在雨天进行上课。对于这种局面，说实话我真的很不忍心看到。要不是因为我们的到来，这些高中孩子们也得在细雨天上体育课，这是一个多么让人难以接受的事实呀！

下午三点一刻篮球课正式开始。此次之行去雅二中观摩篮球课，我院一共去了六十多人，其中包括我院的郑院和二名经验丰富的体育老师。此次观摩课的教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多先进教法，为我今后的体育教学工作明确了方向。对于吴雪老师的《篮球-----双手胸前传接球》，对我有很大的触动，非常值得我学习和借鉴。在以后的工作生涯中我需要不断的向这些前辈们请教、指点。

本节课由雅二中的吴雪老师讲授的行进间双手胸前传球。行进间双手胸前传

球是每个热爱篮球运动学生们非常喜爱的运动技术，并且行进间双手胸前传球在高中教学中是一个重点内容。

一、精采回顾点：

教学设计：在基本环节中，吴雪老师教学设计非常巧妙，富有创造性：“讲

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解动作要领老师示范静止位练习双人练习练习”。以循序渐进的教学方法，让学生从易到难，逐步提高。

教学方法：在本环节中，吴雪老师安排自己示范技术动作，让学生一目了然知道规范动作到底应该怎么做。吴雪老师在学生理解动作的基础上，适时的在下一环节加入静止位两生一组的传接球练习，让学生体会传接球过程中了解持球的手型及动作要领，加深动作印象。

课堂过程：在结束部分“莱格尔跑”的时候，将音乐节奏引入课堂。适时的音乐加入，让学生在相应的音乐氛围下放松身心，通过练习使身体和心理的放松，从而达到放松的效果。

教学方法：在准备活动中，李老师打破常规，非常新颖、独特的将我们常规中的徒手操很自然融入到行进间进行，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。在本环节，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中。

课堂效果：纵观全课，不管是从学生负荷、练习密度还是目标达成上，都达到了预定效果，学生都从本节课中学习到了相应知识，掌握了相关技能。

学习兴趣：从课的开始部分吴老师便已原地向左向右的口令来调动同学们上课的学习氛围。在学生都跃跃欲试的时候，让学生积极进入到准备活动之中。

整体性方面：充分考虑性别差异，积极保护女生的学习热情和兴趣。在进行双手胸前传、接球的练习过程中，吴雪老师有意识的将男女分开练习，让女生在练习过程中能够多的传接成功，同时，让她们体验成功的喜悦，提高其学习热情及积极性并且保护了女同学的身体安全。从而使全部同学都得到了充分锻炼。

语言表达：在本节课中吴雪老师通过自己清晰、有力的指令和口令，使学生可以明确老师的意图及练习要求，并按照教师的指令进行练习。

二、不足回顾：

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上课之前部分：上课时没有清点本次课的上课人数，这样容易让一些贪玩的学生钻空子，自行玩耍，至于出现安全事故；应该向学生强调体育课不准穿牛仔裤，这样不但会影响教学，还很容易受伤；还应该叫女同学把头发扎起来，以免上课运动时遮住眼睛，造成安全事故。

准备活动部分：准备活动时，没有调整学生与学生之间的距离，这样容易在教学过程中出现意外事故。在做准备活动的时候只活动了上肢，没有充分活动下肢，而且准备活动强度应该再大点，因为冬季本来天气就比较寒冷，所以准备活动显得尤其重要，以免在教学活动中学生受伤。在教学过程中，吴雪老师选的动作示范角度不是很好，后面的同学有很多都看不见。

语言表达：此次教学虽然吴老师的普通话非常的流利，可是在教学过程中吴老师的声音也比较的小，以至于我们站在后面的人都不能清楚的听到吴老师说什么，只能猜个大概。

结束部分：此次课的结束明显的感觉出时间不够充足，对于本节课的上课内容练习只是简单地练习一下，便听到了下课铃声，只能拖延一点时间来进行放松，这点非常不好。

三、教学点评：

优点：吴雪教师不仅能够使学生牢固地掌握技能，而且还能够创设一种轻松愉快的学习环境，使学生能够从中体会到学习的快乐，并易于积极主动地获得成功。吴雪老师在这方面的确独具自己的教学特色，在听课过程中我被学生兴致勃勃的学习情绪，聚精会神思索的状态、跃跃欲试的举止所感动。总而言之，吴老师在本节课中，教学程序环环相扣，过渡自然巧妙，课堂结构合理完整，在课的容量、延伸量及运动量上符合“课标”要求，在难度和深度上适合学生现有水平并着眼于未来，为学生“终生体育”的养成奠定了基础。所以，虽然这堂课还有些许的不足，但总的来说这堂课上的还是很精彩的。

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缺点：吴雪老师是一位刚从成都体育学院毕业的女老师，教学内容是篮球，因为，我知道高中阶段的学生特别叛逆不好教，况且篮球项目本身就枯燥，有的学生本身就特别好强，可是你又教他最基础的内容，这在学生的学习兴趣上恐怕很难接受，有部分女同学又对篮球不感兴趣，可你却以原地向左向右的口令来调动同学，一下子这样一下子那样，这不免有些不好，让不少同学不能够马上投入进来。

四、内心感触：

通过此次篮球观摩课让我看到了很多自己的不足之处。

上课前，我没有很好的告诉同学今天的着装要求，让不少同学穿这不合格的衣服、裤子来上上课。

上课中，我的语言讲解方面不够清楚和简练，普通话不是特别标准，需要在以后的生活中加强普通话标准度，表达的意思也不好让人理解；自身的专业知识还不够完善，有很多东西还不懂，不能给学生作出正确、准确的讲解；还有就是我的组织能力不够强，不能把学生的学习积极性从上课持续到下课。

上课后，我没有即时安排同学们做课下的放松活动，这样会让不少同学产生肌肉酸痛的感觉。

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扩展阅读：小学语文观摩课心得体会

小学语文观摩课心得体会

201*年10月23日我有幸参加了我县“名师大课堂”小学语文教学观摩活动。各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。他们的课，值得我学习的地方有很多。

一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现。

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。

二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养。

1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如张老师在教学《只有一个地球》时，让学生互动交流，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。

2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。张老师在课的最后，注重培养了学生的创新意识。比如：张老师的《将相和》一课结束时，他给学生推荐了《史记》中的其他历史典故，鼓励他们自己去阅读，学生学得主动，学得灵活，有独立创见，思维得到发展。

三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果。

1、努力营造宽松、民主的评价氛围。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。

2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没有去批评他或放任不管，而是给他机会，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。

通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。

观摩课心得体会我观看了xx小学郭老师的两节语文课和xx小学郝老师的一节思品高效课堂观摩课,听后,感受很深.我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手：要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。

１、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示?老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。

不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。4、用“中断定势”的形式表现你的关注。

当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。5、营造能够给所有的学生以自信的氛围。

让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。6、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。

在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。7、营造能够让学生自我管理的氛围。

在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。8、营造让所有学生都有归属感的氛围。

学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。

通过学习，不断吸取先进的教学经验，从培养学生的听、说、读、写能力入手，培养学生感悟情感的能力和口头表达能力，真正的将学生学习情绪调动起来，变让我学为我要学

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