观摩课反思
观摩课听课反思
作为一名新教师，观摩课是我们学习的途径，这次观摩课活动使我深深体会到日常积累的重要性，当然其中包括教师日常教学理念行为积累以及幼儿知识技能的积累。通过本次听课我们进一步明确了教育活动最终要落实到幼儿的生活。不管是目标定位还是环节设计都要从幼儿角度出发，更好地促进幼儿主动和谐地发展。
好的经验是可以复制的，尤其是对我们有指导意义的经验，通过本次听课，我们发现两位姐妹有太多值得我们学习和借鉴的经验。但复制不是简单的模仿，我们只是借鉴其有益经验，少走弯路。
刘华静老师执教的《乌岩岭的遐想》就运用了多媒体播放的图片，结合音乐，渲染气氛，让孩子达到身临其境的状态，这环节一改传统的说教、灌输方式，在游戏活动，让幼儿感受音乐的魅力，让我知道了，音乐活动除了传统的学唱歌曲的活动外，还有欣赏音乐，而且音乐欣赏也能有很好的氛围，此活动设计新颖且凸显了教师的先进教学理念。
教师个人素质较好，体现了较扎实的专业基本功。
在执教过程中，教态亲切自然，有亲和力也是很重要的。尤其是《何家公鸡何家猜》的执教老师充满激情，以快乐的情绪感染者幼儿，使幼儿也能积极愉快地参与游戏和学习。《小茶壶》的执教老师刘萍与幼儿以“孩子们”相称，教态亲切自然，缩短了教师与幼儿间的距离，使课堂气氛显得轻松而愉快。
每节课每位老师都有自己的特色。高雪老师指教的是《问候舞》，环节设计的紧密，而且环环相扣，环节的游戏趣味很浓，尤其是在做两组动作的时候，孩子的氛围很好，在活动中，高老师通过撕报纸来让孩子们知道音是有长有短的；通过图谱的记录，让孩子明确的知道尾音的长短区分。最后以“问候舞”的形式，让孩子们真正体会到长短尾音带来的乐趣，在游戏中学习，这正是教育的宗旨。
我们对孩子说不如让孩子看，让孩子看不如放手让孩子参与进去，孩子们只有积极参与，才能对其有更深的印象。这几天的观摩将这一点体验的淋漓尽致。
一位经验丰富的老教师，她的语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。课上，能让大家听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。让大家亲眼目睹了孩子们在老师的引领下，如何从音乐里感受不同的心情，再从不同性质的音乐力大胆想像不同的幻境。可以说整个活动一环扣一环，层层递进，活动中老师既给予了孩子适时地指导，又充分让幼儿自由探索，得出结论。活动中，幼儿既体验到操作过程的快乐，又体验到了成功的喜悦。一位好的老师，给孩子带来的既是知识，也是快乐。
通过这次听观摩课，我们又迈出了一大步，姐妹们有许多值得我们学习的地方，我觉得只要我们同心协力，不断学习，不断反思，提高自身专业素质。还是那句话：“一步一个脚印，一直向前，等你回头看时，那些美好的过程为你积累更远的目标”
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