大学第一期寒假心得之城乡一体化发展突飞猛进
大学第一期寒假心得之
城乡一体化发展突飞猛进
城市繁华有序，乡村清新迷人，是很多人心目中向往的发展状况。然而理想很丰满，现实很骨感，城乡差距仍是最大的发展瓶颈，城乡二元结构是最大的结构性问题。因此，把统筹城乡发展作为当前和今后我们在城乡规划管理专业学习上的重要战略任务，是我们当代青年更是我们致力于城乡规划学习的同学们为又好又快全面建成小康社会而不懈奋斗的必然选择。
寒假回家的路途中，一路上随着火车南下轰鸣的汽笛声，车上传来“前方将要到达郴州车站...”，放眼望出窗外闪现在眼前的一幕幕风景渐渐变得是那么的亲切可人。因为在校期间时常关注家乡新闻，使我了解到家乡如火如荼的开展了“点亮郴州”行动，它是指通过对城镇和农村开展环境卫生整理、植树造林、村庄整治、安装路灯等便民工作，逐步解决城乡环境“脏、乱、差、暗”问题，实现城乡同步净化、美化、绿化、亮化。由此让我联想到“旅途不在乎目的地而在乎沿途的风景以及欣赏沿途风景的心情”。家乡的变化正是赶上了改革开放三十年来一路向前的“动车组”，让改革的春风吹拂着广袤无垠的岭南大地，处处呈现出生机勃勃的壮美景色。
“凡事预则立，不预则废”。郴州以前只有城市规划，没有重视统筹城乡规划发展。在入学第一堂专业介绍课上一位城规博导说过‘一个地区如要推进城乡一体化、加快小康社会建设步伐，城镇和农村必然要联动发展，必然要在规划上下大力气’。时代在发展，规划在进步。城市规划向城乡规划的转型，是统筹城乡发展战略的一个重要前提。一学期的专业所学结合目睹家乡城乡一体化带来的山乡巨变，我小结了以下几点专业要素：
一是城乡规划的战略性。要用全局的规划理念，打破城乡规划分割、建设分离、管理分治的传统思维模式，科学划分功能区域，明确具体功能定位，合理布局培育人居生活环境、产业发展环境、农田效能环境、生态效益环境和公共基础设施环境，坚决彻底纠正扶持农村发展和鼓励城市发展相对立的错误认识。
二是城乡规划的整体性。对城乡经济、社会、文化、教育、管理、生态等领域进行空间统一谋划、资源统一配置、生态统一涵养、政策统一制定、标准统一设立、管理统一架构。将市、县、镇三级区域规划统筹在一起，使政令畅通、有令禁止，保证城乡区域规划高效、有序、稳定进行。同时在保证整体性区域城乡规划时注重差异化发展，在区域规划时对民俗地域特色持求同存异、科学发展的态度，切忌在城乡一体化中规划千篇一律、生搬硬套。
在此我谨对家乡的城乡一体化带来的山乡巨变感到“希望在田野上---Buildourwonderfullifeonhopefulland!”
资源环境与城乡规划管理
陈华龙
扩展阅读：当代生物科学发展突飞猛进
当代生物科学发展突飞猛进，知识更新相当快教师只有通过不断地学习再学习，不断地吸收新知识，掌握更多教书育人的新技能，才能顺应时代的发展，跟上时代的潮流，。这就要求，当代的生物教师应具备以下素质：
1、渊博的学识，广阔的知识面。
一个合格的生物学教师不仅要掌握比课程深得多的生物科学知识和生物学基本技术，而且要理解课程内容的体系和深度。只有这样，教师才会在课堂上有的放矢，深入浅出地组织教学内容，而不会随着课本亦步亦趋。那种只会照本宣科机械呆板的填鸭式的教学已经成为过去。认真备课上课，对每一节课都做好充分的准备，由于准备充分上起课来才能得心应手、游刃有余。
经常有教师抱怨学生上课不听，不爱学，精神不振。试想你的讲课打动学生了吗？我认为教师首先要用充满爱意的眼神、和蔼可亲的语调、幽默的语言，让学生爱上你这个人之后，自然而然学生就爱上你所教的科目，就有了对你所教课程的兴趣。这就需要教师具有尚高的人格魅力，渊博的学识，广阔的知识面。比如，上课时，适当的时候一句英语或一首古诗或俗语或妙趣横生的简笔画，一句美妙的歌声或一则最引人注目的消息，一个故事都可穿插在授课中，当然是与教学内容相联系的，不可牵强附会。它就好像菜肴中的调味品使美食者美美地享受了一餐。或用科学严谨的数学计算来解决生物学问题，一个有关的化学方程式，物质的化学结构式，从多个角度引领学生去分析生物学问题，就会让学生瞠目结舌，令人钦佩。哇，我们的生物老师好博学呀！其实这些都是课前教师精心设计的、结合教材实际的准备资料。教师既向学生展示了自己的才华，又使课上得精彩而有趣，提起了学生的兴趣，这决不是卖弄，故作风情。
2、改变教育观念，把教书和育人结合起来。著名科学家爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是数学上或实验上的技能而已。提出新的问题，新的可能性，从新的确角度去认识旧的问题，需要有创造性的想象力，而且标志着科学上真正进步。我经常引导和鼓励学生提出问题，然后我们一起去探讨，查资料。他们有问题，才能说明去思考了，去学习了。不论是课上课下，即使在上课讲在兴头上，学生提出的问题再简单我都耐心地讲解，并不时地夸奖他们。我和学生经常平等地交流，学生对我非常信任从而迎得他们的心，他们也非常的愿意学习生物。现代教师要善于多伸大拇指夸赞自己的学生，只要他们有一点小小的进步，提出了一个新的问题，亲手做了一个探究的实验。
教书育人是教师的使命，教育学生越来越优秀是教师的职责。学习教育新理论，研究教学新动向，思考教学中的新问题。从历史使命和现实责任感出发，既注重当前面临的应试升学的强烈愿望，更注意学生将来获得人生成功所需的基础能力的培养，使学生在以后的成长中能继续保持优秀。时代需要理论新，有思想，眼界宽，方法活的教师，更有利于培养学生的创造力，使学生有发展的后劲，这是更具教育价值的体现。在学科教学过程中，要时刻提醒自己不仅有教书的责任还有育人的责任，教师要以自身的人格魅力影响学生，感染学生，在潜移默化中产生育人效应。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。教师应以积极、健康、真诚、感恩的态度对待生活，对待自己所从事的伟大职业，我们的学生才会健康向上，感激生活，爱戴老师。3、灵活多变的教法。
教师必须随着新课程所建立的学习方式改变自己的教学方式，而教学方式的变化是由教育观念决定的，在尊重学生的基础上选择学生乐于接受的方法。你可以从学生的眼睛里读出那些方法是学生乐于接受的，关键要师生互动，教学无定法，只要能调动学生学习的主动性，启发学生思考，并在理解的基础上迅速地掌握生物学知识和技能。生物学基本概念多，易混知识也多，有些东西确实需要记忆，在课堂上教师就要帮助学生掌握科学的记忆方法，提高学习效率，起到事半功倍的效果。
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