小一班幼儿发展评价报告

小一班幼儿发展评价报告

小一班幼儿发展评价报告（后测）

一．参评人数：

本班共有幼儿59名，其中男孩：35名,女孩：24名二：各领域发展指标的总体评价和分析（一）：健康领域：

发展中的幼儿占全体幼儿的5%比较符合的幼儿占全体幼儿的15%很符合的幼儿占全体幼儿的80%分析：

一、走：会甩动双肩较快走，会手脚动作协调走直线，能协调上下楼梯。钻：会手膝着地向前爬，向后向侧爬。

爬：会在攀登架上爬上爬下，能在垫子上打滚，钻过圆圈。

投：能向上向前抛物，学习将小球投向固定目标，能自抛自接物，向上扔大球并用双手接住。

操节：学一个接一个走圆圈队形，会1-2节模仿操，会按节拍做操。会运用插镶、嵌的构造技能简单造型，在撕纸、拧瓶盖等小肌肉活动中，双手配合，动作协调。

但是由于幼儿个别差异，部分幼儿还需要加强，在体能测试时幼儿的这些基本动作大都是在园内训练完成，而在家的锻炼较少，对个别幼儿还需加强。

二、入厕、进餐、穿衣、卫生、安全；能够安静进餐，餐后能够将桌面清洁干净；能自己穿好内衣和外衣，在成人提醒下将衣裤整理好，全用纸巾或手绢擦汗、眼泪或鼻涕，但由于家庭情况的不同，孩子自理的程度也是不同的我们要针对个别的差异性进行健康领域方面的发展。

（二）科学领域：

发展中的幼儿占全体幼儿的5%比较符合的幼儿占全体幼儿的18%很符合的幼儿占全体幼儿的77%分析：

空间、时间、形状、分类、数概念；对于小班来说，认知领域的概念在空间方面能够掌握前后、高低、远近等空间概念，能够根据指令将物品放在指定的方位，能够区分长方形、正方形。在两个度上对物品进行分类，能够认读5以内的数字。但对于个性的差异在教师的提示下能够完成比较符合。季节、动物、植物能够了解，了解几种野生动物，部分幼儿了解他们的生活习性。在植物方面，能够认识几种春季、夏季的植物并能够说出其颜色。对于这几方面来说，季节的掌握比较一般，由其是刚刚到来的季节，没有明显的标志性体现。孩子们也只是了解春天小草发芽，夏天热，秋天叶子落了，冬天会下雪很冷。但他们能够感知其中的一些变化。动物方面能够了解一些动物的习性，但只是浮于表面，因为么有深入地接触而造成。

（三）语言领域：

发展中的幼儿占全体幼儿的16%比较符合的幼儿占全体幼儿的9%很符合的幼儿占全体幼儿的75%

分析：小班幼儿能听懂普通话,能安静、专心地听成人和同伴讲话。如：别人在说话的时候不能插嘴；常用的名词、动词、人称代词和量词。如:一双筷子\\一碗饭；能理解成人的要求，并按要求办事；能理解简短的故事情节和儿歌内容；逐步发准容易发错和感到困难的音.(如:翘舌音)；用普通话提出请求和愿望,回答简单的问题.(如:老师,我想\\老师,请您帮我)；用普通话与人交谈,说话态度自然.(每天早上坚持用普通话与老师问好,回家时候道别)；清楚地朗诵儿歌,讲述简短的故事；喜欢看图书,会一页一页翻书.

（四）社会领域：

发展中的幼儿占全体幼儿的21%比较符合的幼儿占全体幼儿的15%很符合的幼儿占全体幼儿的64%分析：

逐步适应幼儿园环境，乐意参加集体活动，愿意与老师同伴交往；了解幼儿园一日生活中最基本的规则，愿意遵守；懂得爱父母、长辈、老师和同伴，学习做力所能及的事；能够见到客人主动问好，能够在不同情境下主动使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。但由于家庭环境的影响个别幼儿在礼貌方面有所欠缺，有待加强。

轮流与分享：幼儿能够与同伴一起游戏并且能够轮流并且分享其成果，但有时会有争抢情况出现。解决冲突：经过一年的引导，我班幼儿大部分能在与同伴发生矛盾时能用说理的方法解决一般不使用武力，还有的办法就是与老师沟通，然后在教师的引导下解决冲突。

三：本学期内有明显进步的地方：1.健康方面

本学期我班幼儿进步最大的方面是健康方面，通过体能测试的训练幼儿在走、跑、跳、平衡等方面都有了明显的提高，同时我们还利用游戏等方式增加幼儿身体素质的提高，在入厕、进餐、穿衣、卫生、安全等方面进步也是非常大的，比如在进餐方面，我班的刘明珂小朋友在刚刚进入班时几乎不怎么吃饭或者是老师喂，而且每天中午都要接走，通过与家长沟通是因为孩子的身体较差，经常会生病，因此中午接走回家吃饭。我们想要提高孩子们的体质一定要加强户外体育锻炼，通过一个学期的努力刘明珂小朋友能够自己吃饭了，并且中午也不接走了能够参加各种体育活动了，非常不错。

2.语言方面：

本学期，我班进步最大的方面还有语言方面的发展，同时也是由于幼儿年龄特点的发展所提高的，本班幼儿在接受“字宝宝乐园”的熏陶之后，在阅读方面进步最大，刚开始时幼儿的注意力易受外界干扰，因此我们创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与老师同伴或其他交谈。在自我表达方面，我们感觉孩子们表现时比较害羞，在介绍自我时也比较含糊，因此我刚刚开始为幼儿设计了一套自我介绍的模式然后搭建小舞台，让幼儿展示自我开始的害羞，声音小变成了现在的流畅并且大胆地展示自我，发展了幼儿的语言表达喝思维能力。

四：根据本班幼儿的现实发水平，和今后工作应该改进的地方和方向1.健康方面

A:树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿心里健康。

B：既要高度注重和满足幼儿爱保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过渡保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理，自立的尝试。

2.语言方面A:创设一个能使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。

B：在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。C：要注重个别交流，幼儿之间的自由交淡等。3.社会方面

A:幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透早多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感到接纳，关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

B:为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。C:社会学习是一个漫长的积累经验，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致共同促进幼儿良好社会品质的形成。

4.科学方面

A:激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。

B:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

5.艺术方面

A:艺术是实施美育的主要途径应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免反重试表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

B：支持幼儿富有个性和创造的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。

C：激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并且在表现方式和技能技巧给于适时、适当的指导。

扩展阅读：小班幼儿发展评价报告

小（2）班幼儿发展评估分析

《幼儿园教育指导纲要》第四部分中指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。评价的根本目的是为了促进幼儿全面发展，评价结果是制定教育目标的依据。

本班共有幼儿25名，其中男孩16名占全班人数的64%；女孩9名占全班人数的36%。教师通过一学期观察、记录、分析、判断，得出评价结果，并依据评价结果，制定有针对性的、适合幼儿发展的培养目标，根据培养目标，实施相应的教育策略，从而促进幼儿全面发展。

（一）语言

幼儿能听懂普通话，能意识到普通话与方言的区别。能安静听老师和同伴讲话，理解语意，并做出反应。喜欢听幼儿文学作品，并理解其主要内容。愿意学讲普通话，发音基本清楚。会用普通话说自己、亲人、同伴的名字、日常用品的名称及日常生活的简单用语。掌握一定词汇量，在日常生活中运用理解的词汇。我班王丙楠，李泽龙对于发音方面有点不清楚，但这种情况并不是人为能够改变的，因此希望他自己能随着年龄的增长，发信器官的逐渐完善渐渐改观。

（二）科学

幼儿对对周围的事物感兴趣，乐意运用感官观察、感知。乐意用语言表达探索过程。积极参与科学活动，掌握本领域当月活动内容，达到教学目标。乐意参加数学活动，遵守活动常规。在活动中积极操作、主动探索。掌握本领域当月活动内容，达到教学目标。

（三）社会

幼儿逐步适应了幼儿园环境，乐意参加集体活动，愿意与老师同伴交往。了解幼儿园一日生活中最基本的规则，愿意遵守。懂得爱父母、长辈、老师和同伴，学习做力所能及的事。掌握本领域活动内容，达到教育目标。但由于家庭情况的不同，孩子社会交往的程度也是不同的，我们要针对个别的差异性进行健康领域方面的发展。

（四）健康

大部分幼儿会甩动双肩较快走。会手脚动作协调走直线。能协调上下楼梯。会手膝着地向前爬，向后向侧爬。会在攀登架上爬上爬下。能在垫子上打滚，钻过圆圈。能向上向前抛物，学习将小球投向固定目标。能自抛自接物，向上扔大球并用双手接住。学一个接一个走圆圈队形。会1-2节模仿操。会按节拍做操。会运用插镶、嵌的构造技能简单造型。在撕纸、拧瓶盖等小肌肉活动中，双手配合，动作协调。但是由于幼儿个别差异，部分幼儿还需要加强，在体能测试时幼儿的这些基本动作大都是在园内训练完成，而在家的锻炼较少，对个别幼儿还需加强。

（五）艺术

幼儿能愉快参与各种音乐活动。用美的声音唱歌、不大喊大叫。学习安静聆听音乐。根据本领域当月计划，学习相关内容，学习模仿动作和简单舞蹈或打击乐器，完成教育目标。对美术活动有兴趣，乐意用各种工具进行美术活动。活动中乐意表现，大胆运用工具表现。根据当月教学计划使用不同工具，学习不同技能，完成教学内容，达到教育目标。在创编律动方面比较弱，只有一些简单的律动。绘画方面自我意愿画比较弱，线条比较单一，在手工制作方面也有一定的欠缺。

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