跳绳案例分析教研活动总结
跳绳案例分析教研活动总结
山南小学许云
本次教研活动主题是“跳绳教学中有效提问的案例分析”。通过教师课堂教学案例的展示，看教师对学生的了解，教材的了解，课堂教学提问精心设计的是否对学生能够科学引导。让学生对运动技能的学习感兴趣，逐步形成意识养成习惯，掌握学习方法。我们教研组经过成员的交流、讨论总结如下：
1.享受过程，实现目标。社会在发展，教育的环境在改变，教育的对象在改变，因此个人接受教育的态度也出现多种变化，如果教师还是利用以往的简单方法进行说教，将会事倍功半，只有在教学过程中，加强师生沟通，产生高一层次的需要，进而激发动机，才是提高课堂效率与质量的可行之策。本案例的实施，是教师寓教与乐的过程，教师在教学中，鼓励学生不断创新，让学生在享受乐趣之余，也体验着自身能力得以体现的创造感和自豪感，从而顺利地实现了教学目标。
2.淡化竞技，激发兴趣。跳绳项目作为一项平民运动，渗透性强，普及性高，老少皆宜，但是在学校体育教学中，处于体质健康测试指挥棒之下的跳绳项目无疑带有浓重的竞技色彩。本次教研活动的案例淡化了跳绳的竞技色彩，让学生根据自己的生活积累和学习经验，进行创新体验与练习，既提高了跳跃能力，又激发了学生参与集体活动的积极兴趣。
3.教师主导，学生主体。教学过程中，教师始终是以参与者的身份与学生共同参与到整堂课的各项体验活动中。通过这几堂课的展示，我们教研组成员达成了共识，觉得新课程下实施课堂教学改革，除了重视学生的主体地位外，也不能忽视教师的主导作用。教师的教学观念必须转变，主导作用更要很好地发挥。
4.联系生活，学以致用。社会日新月异，而我们往往忽视生活中的一些常用技能，因此教师在教学过程中，不能仅把精力放在知识的传授上，更应该去帮助学生正确地认识自己，发掘自身潜能。通过本次教研活动展示的教学案例，看出学生能挖掘生活的原始素材，创造和体验生活的乐趣，使能力得以发展与提高，从而达到学以致用的效果。
5.民主教学，关注个体。新课改下，教学方法趋于民主化，但跳绳项目，并非人人一学就会，因此在教学过程中，要关注个体差异，对于自身条件有限的同学要个别对待，多鼓励、多交流，避免学生产生自卑、自弃的心理。同时在教学活动中，利用自己经历或身边的真实事情与学生进行沟通，使其对教师产生认同感，拉近师生距离。
教研活动让我们学会了带着问题去思考，养成了肯专研、虚心向同行学习的工作作风。在今后的教学活动中，我们实施教学活动会更有计划了，组织活动时会更有自信了。
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跳绳案例分析教研活动策划方案
山南小学许云
一、策划背景
课堂提问是任何教学中不可缺少的环节，是启发学生思维，传授基本知识，提高学生能力的重要手段。提高体育课堂提问的有效性，已成为每个体育老师非常关心和必须解决的问题。通过跳绳案例分析体育课堂提问存在的误区，从问题的设置和推进措施提出实施体育教学中有效提问的策略，并结合案例进行说明。
二、活动主题和目的
1、主题：从“有效问题”的设计实现“有效教学”
2、目的：教师通过提问激发学生学习兴趣，启发思维，触发学生潜在的创造能力，学生会受教师问题的激发而在学习过程中生成新的问题，在对新问题的发掘和解决过程中，学生的创造能力得以不断加强。
三、活动过程与内容安排1、活动的部署和理论准备
首先由组内教师通过商讨，结合我教研组跳绳单元教学，课堂有效提问亟待解决的问题，然后教研组成员教师回去查找资料，理论学习，准备跳绳教学案例，再通过集体研讨，集思广益突出本次教研活动主题。
2、活动主题研讨
活动程序：由于本次活动主题是从“有效问题”的设计实现“有效教学”，因此通过组内推荐来确定人选，先由学科骨干带头示范课堂展示，然后通过实践研究、观摩记录来集中研讨和反思，并推荐五名教师将反思成果通过课堂展示再呈现，最后将过程中积累的材料给整理起来，通过撰写教学反思来总结、反馈，形成案例素材。
活动流程：
1、精心设计。设计有效问题，首先可以简化教学头绪，大幅度减少了课堂上的无效提问、无用提问，制约了课堂上无序的、随意的、零散的问答，从而形成较为完整的教学板块，使学生在简练的教学程序中目标更为明确，让学生真正占有时间、解决问题，真正把需要解决的问题放在重要位置。其次，从教学过程来看，有效问题可以带动学生对动作要领的理解，会使学生带着明确的问题怀着探求的兴趣进行学习，体会学习动作技能时存在的问题，并进行分析、探讨、合作，将课堂教学引向以学生课堂思维活动和动作技能学习为主的教学，达到教学效果最优化。
2、集思广益，反思总结。教研组教师通过亮相课的观摩和记录，进行探讨，分析。针对课堂中提问是否有实效性进行探讨，而后进行纠正和更改，让学生学习的更有趣，在课堂中不断的碰撞出思维的火花。
3、实践研究，二次呈现。由组内推荐五名教师将实践研究总结后呈现二次课堂，然后在呈现的过程中尝试新的提问内容和学习方法。
4、专家点评、豁然开朗。邀请教研员参与我们教研组活动，听取专家指导意见。
5、撰写反思、留下痕迹。课堂展示课过后，通过专家点评和组内意见及自我反思撰写一篇教学反思，形成案例素材。
四、预测效果和遇到困难
预测效果：充分发挥教师参与教研活动的主动性、积极性，增强组内的团结性和凝聚力，提升体育教师的基本功和对课堂的驾驭能力，并在活动中达成共识，留下痕迹，促进体育教师队伍的专业化成长。遇到困难：课堂教学环节的预设和实际教学过程可能存在一定的出入，需要进一步的细化和修整，课的内容和形式是多样的，在教学过程很难探索出一种适合各项课型的有效模式，可能还局限于某种课型上。
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