校园电视台总结
标题:清华电视台学生记者团工作总结（201*春季学期）官方发布版发信站:BBS水木清华站(ThuJun800:42:56201*),站内[目录]
一、成员情况二、制作节目情况
2.1新闻专题报道2.2《校园》2.3宣传片三、内部活动开展情况
3.1记者证3.2春游3.3搬家3.4参观东方卫视经济频道《头脑风暴校园行》录制3.5评片会3.6集体搓饭四、清华校园dv征集活动
4.1意义4.2征集过程4.3服务器现状4.4外部资源4.5目前DV资源库存在的问题4.6远景规划及建议五、设备情况六、建议
6.1关于播出渠道6.2记者团机构（人员安排）6.3设备管理[正文]
清华电视台学生记者团在201*年的春季学期，共开展了两次大型的集体报道活动（女生节系列活动报道和校庆报道），并且组织大家拍摄了团内和台里的宣传片，另外还制作了6个新闻专题片。在完成系列报道任务的同时，内部感情建设也得到了发展。现在具体总结如下:
一、成员情况
由于上学期招入记者团的同学实践经验较少，对于电视仍有许多不熟悉的地方，这学期学生记者团没有另外进行招新工作，而是通过整合上学期招新后的资源（整合之后留下17名同学），并召回以前在电视台工作的四名同学，再加上本身留在台里的老团员，采取“师傅带徒弟”的方式，组成了六个制片组，每组3个人。其中，由老队员及做片经验丰富的同学做师傅，负责协助和指导新人完成电视台的工作。具体情况如下:
师傅徒弟
第一组张嵩印余曦李雪第二组章轩王赵远方晨第三组单程胡畔张竹育李涵
第四组刘亚威（后离开）黄剑班昭（后离开）
第五组胡晓白张开平肖逸胜税晓霖翁欣（后离开）第六组张飞虎刘中波王婷
截至本学期期末，因学习繁忙和身体原因离开记者团的有两人，下学期会再有两人离开。因此到下学期开学时，除去已毕业的同学，记者团将还有14名团员（女生7名，男生7名），并且都独立完成过至少一次的电视节目的制作。
另外，学生记者团本学期由王磊静担任团长，张嵩印和单程担任副团长。具体工作安排如下:
王磊静负责统筹每次活动和拍摄，以及团内感情建设；张嵩印主要负责清华校园dv的相关征集活动，以及台里同学的技术培训；单程主要负责台里的设备、机器的情况以及解决台里的技术问题。
从本学期所取得的成果看来，这样的分工是有成效的，大家在保证所出片子数量和质量的同时，也能很团结地在一起开展活动。
二、制作节目情况
2.1新闻专题报道
①3月7日女生节专题报道
这次报道是记者团开学以来的第一次活动，具体分工如下:
时间地点拍摄内容师傅摄像出镜主持
3月5日晚上学研大厦新闻系、电机系、生医联谊舞会章轩王赵远方晨3月8日19:30五教5105用心妆点美-职业彩妆美容讲座张飞虎刘中波王婷3月5日19:00蒙楼多功能厅温暖你的心-温馨电影专场张嵩印余曦李雪3月6-8日随处街采女生的女生节感言和心情胡小白翁欣张开平税晓霖
3月7日中午环境系门口本学期第一个清华献血日的情况单程张竹育李涵胡畔
3月7日中午紫荆园门口校会的相关活动刘亚威黄剑班昭
这次活动进行得很顺利，在3月12号之前，每个组都完成了片子，最终合成为一期《校园女生节特别节目》并顺利播出。从拍摄到制作完成，仅用了不到1周的时间。
②校庆活动报道
这是记者团本学期最重要的一次报道，所以前期作了大量的安排和策划工作，报道具体情况如下:
活动名称活动时间活动地点摄像记者
第3届紫荆学生摄影展4月29日大礼堂西侧空地刘中波税晓琳肖逸胜张开平军乐队建队周年
管乐音乐会校外专场4月29日晚国家图书馆章轩王赵远马宇歌“马约翰杯”开幕式4月30日8:00东操张嵩印王磊静“挑战杯”开幕式4月30日9:00游泳馆南侧张嵩印王磊静本科生、研究生招生4月30日8:00～12:00主楼前胡晓白李玮婧跳水队跳水表演4月30日9:30～10:30游泳馆胡晓白李玮婧学生艺术团户外演出4月30日10:00礼堂前、图书馆前张飞虎李涵小树林、工字厅前余曦李雪在这次拍摄中，每个组都被要求提前半小时到台里取机器，检查相关设备，做好相应的准备工作。4月30日，由于有两个拍摄任务在时间上挨得较近，所以要求负责前一个拍摄任务的小组必须在9点半前把机器送回台里。所有的同学都严格按照要求，圆满地完成了任务。4月30号下午6点前，各组的片子被串成一个系列报道节目，当日晚即顺利播出。
这次校庆的报道，考验了团里同学电视节目制作的能力和水平，大家都高质量高速度地提前完成了任务。从拍摄到播出，仅仅用了1天的时间，与此同时，节目质量与往年相比也有了很大的提高。这得益于前期充分规划，合理分工，以及大家的通力协作。
2.2《校园》
①香港交换生（4月）②紫荆学生楼（4月）③毕业生就业（4月）④大话郁闷（5月）⑤清华学生说美丽（5月）⑥服饰文化大赛决赛（5月）
前半学期（4月份）的3个片子主要是在师父指导下完成的，后半学期（5月份）的3个片子则是由新人们完全独立地完成的。从质量上看，尽管后三个片子从策划到拍摄，再到剪辑，到成片的水平仍显稚嫩，但整体感觉较为流畅，而且考虑到是由新人完全独立地完成的，仍然应给予肯定和鼓励。但总体而言，从制作一个电视专题片的角度来看，这拨新人仍有很多不足，主要在于:技术不够成熟，还需继续磨练；在策划、剪辑方面缺少独到的想法；另外，在做电视的主动性上，还需要再加强。新课程背景下利用校园电视台广播站的体验平台培养学生综合实践能力的探索
北京市第十二中学尚昱
在新课程背景下，学校文化建设中，校园电视台及广播站不仅仅作为学校宣传工作的窗口与先锋，更是被赋予了多元实践意义。这一领域正为学生的综合发展提供了体验、实践、以及创新的广阔平台，成为学校文化建设重要组成部分。随着学校文化不断发展与完善，学生对全面发展的要求不断提升，目前相当一部分中学的校园电视台活动已经蓬勃发展，配备了相当专业的设备设施，定期播出优质的节目，能够及时反映校园文化建设情况，同时还培养出大批的优秀学生，也有相当数量的学生在毕业之后，就选择了广播电视行业作为自己的专业甚至事业。
当前各个学校的电视台及广播站开展形式大致分为三种：以教师为主导的课外活动形式、学生社团形式、以及选修课形式。以教师为主导的课外活动形式的校园电视台及广播站的节目制作主要靠教师来编排，学生的工作仅仅是念熟稿子，坐在摄像机前复述即可，长期下来，学生除了可以面对摄像机从容开口之外，几乎没有更多的收获；作为社团来建立的电视台及广播站有着充分的学生资源，一般来讲其成员的工作热情比较高，能力较强分学生会在其中得到较多锻炼和提升，但时其面对的问题也是比较明显的，一部分学生会在活动一段时间之后感觉到兴趣的下降，而后转为消极活动。而且单纯的学生社团组织缺乏专业的技术和组织的指导，很难达到成员整体提升的效果，这两种形式中学生的发展余地相对有限。学生电视台及广播站以选修课的形式建立，以学生的兴趣为前提，加以专业的培训与强化实践，重视活动中的体验、交流、反思过程，全面培养提升学生的健全人格和综合能力。一、校园电视台广播站对于宣传学校文化的功能和意义
学生电视台及广播站是展现校园文化的重要窗口，有着不可替代的宣传效果。校园电视台及广播站时刻关注学校文化，师生精神风貌以及学生发展等方面的情况，并给予及时的报道。与其他媒介不同的是电视台及广播站节目因其直观准确地展现形式，与活泼生动的制作形式使受体更容易接受。作为媒体，宣传作用是必备的，然而在新课程背景下，在校园文化建设的过程中，校园电视台及广播站仅仅停留在单纯的宣传工具，或者一个任务明确的简单社团的定位上显然不足以发挥更大的实践意义，因此，将校园电视台及广播站融入校园文化建设，将电视台及广播站社团以社团或者选修课形式成为必然。
二、利用校园电视台广播站的体验平台对于培养学生综合实践能力的实践意义电视台及广播站作为选修课出现，专业技能课程讲授使节目制作更加专业化。同时规范的操作实践使得学生的各种社会实践相关素养得到提升。更因其在实践操作中较高的科技含量，先进新颖的制作方式和呈现手法以及很多专用新软件的运用大大提高的节目制作的水准和质量，一些学校将学生电视台及广播站作为学校科技教育建设的闪光点。力求将其建设成培养科技实践人才的重要平台。由此不难看出电视台及广播站在学校文化的宣传和发展方面都有着重要的意义：
1.尊重学生兴趣兴趣是成功的原动力，有助于培养学生自我选择能力
电视台及广播站选修课的修院都是自愿报名的，并在上课和活动期间给予学生充分的体验机会，如有学生觉得兴趣减淡，可以立即退出。
爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。学生报名电视台及广播站选修课是以兴趣为起点。其中也不乏有着一定技术水准的学生。电视台及广播站的活动按学员的志愿分工为主持、编辑、记者、摄像等，并按合作情况分组。轮流活动。选修课的授课内容主要包括新闻写作、采访技术、采访礼仪、摄影常识、摄像常识，器材基本维护等等。这些课程使全员必修的，旨在让学生在活动的同时真正获取一些专业的知识，从而摆脱“仅凭兴趣，不知水深，新鲜热度，三天散尽”的局面。学生仅凭兴趣去参与社团的现象是常见的，往往开头很有干劲，心怀远大志向，没过两天新鲜劲过去了就消极应付，甚至根本不再参与了。但是，当青少年完成了一定深入探究后，对某一件事的浓厚兴趣还会促使他们进行深入的思考，提出更富挑战性的题目去研究、去探索。对于学生兴趣缺失问题学生的行为习惯和理性思维的不成熟是一个原因，但教师，或者说是活动设置的因素也有着很大关系。
2.坚持全员授课培养学生整体认知能力
全员授课是为了让学生了解整个节目制作的流程以及各部分的具体操作。在了解了节目制作整体情况之后，学员才能找准自己的分工在整体中的位置和意义，有利于工作和学习质量的提高。同时，整体概述的组织意义在于让每个学生都了解了自己和同伴的工作内容之后，能够更好地相互配合，保持良好的默契。如此也就可以培养学生得到团队合作意识与能力。同时，全员授课的方式也有助于教师对于学生思路把握和引领，同时制作后期的把关和调整也是需要全员参与和讨论的，教师对节目做规范性修改，同时向学生说明修改的原因，最好可以请同学进行讨论，如此可以使学生更加深刻地了解到制作的规律，也进而把握住了节目质量的水平，避免学生常常倾向的过于流行化而缺乏实际意义的问题。久之，就可以帮助学生在选材，制作，风格上形成准确的定位。
3.节目制作由学生全权承担在体验过程中培养学生团队合作及自学创新能力。教师教授学生方法和知识之后，全部的节目，从筹备、编稿、采访、素材收集、拍摄、制作都由学生自主完成。学生在获得一定的技术和知识以后，往往有强烈的自主实践体验的冲动。这时候也正是兴趣最浓厚，主动性积极性最强的时候，这时候的学生创造力和实践能力也是非常强大的。这个时候如果教师过度限制学生的实践行为，就像在在水温到达100度的时候限制热源的温度，使其不能继续吸热而无法沸腾。学生只要不会违反学校或社会的制度与道德，不偏离学校环境的大背景，大可放手让其实践，展现自己。即使在实践中犯错，甚至失败，也是学生自我总结自我实践的宝贵经验，这也是学生自学的绝好机会。如此我们发现，学生们在这样的环境下常常拿出绝妙的创意，但大多只是雏形或者较有价值的发展方向，此时才需要教师给予指导，帮助他们将创意进行下去。在这个过程中，很多平时成绩平平，并不“闪光”的学生，会在自己独有的创意方向上显现一些才能。另外，新闻稿件的审阅和选用也是有学生自主讨论和相互修改完成的，同组的学生将各自写好的新闻稿件凑到一起，轮流阅读、修改，经过讨论，分析，最后选定节目要用的稿件。从而可以看出学生在自主实践中学会了学习、反思、创新以及激发自身潜能，这也是校园电视台及广播站选修课最主要的培养目的。
4.分组活动组长负起责任在活动平台中培养学生责任感、组织领导能力以及团队意识。
由于学生的主要的任务仍旧偏重于学习各学科知识，而电视台及广播站的活动有需要成员投入大量的精力，因此笔者对于分组轮换制片的方法还是比较认可。成员客一个岗位意到两人一组，各有一名组长，定期轮选，各组交替制片。组长对小组的考勤、活动、分工、以及节目的编选、制作和质量负责，可以说是一个导演。组长的选定只要求有责任心，其他的组织能力专业水平都在工作中渐渐提高。时间也证明，在教规范的管理之下，组长不仅可以把组内的事情管理得井井有条，还可以在节目录制时自觉地保持顺畅的组间合作。由此对学生的领导能力和管理能力有较大提生作用，更重要的是组员有了一个信服的核心之后，更增强的团队凝聚力，从而表现出很强的负责、投入的职业素质。
5.礼仪培养保持良好仪态培养学生在人际交往中得体大方的谈吐举止电视台及广播站的工作具备与人交往的性质，人际交往中的文明礼仪是每个电视台及广播站成员必须关注的方面。工作中的礼仪是课堂讲授的重点，同时兼顾自我人格认识的探讨，力求学生在工作中可以做到亲切友善，落落大方，不卑不亢，识礼得体。并将这种礼仪沿用到生活与学习之中。
6.辅助学科拓展知识的学习生动活泼的形式使学生更容易接受校园电视台及广播站同样注重学生的学科拓展需要。如聘请特级教师、优秀教师做讲座。讲解贴近学科知识的课外讲座，或安排学生与教师以茶话会或脱口秀等节目的模式，来展现一部分课堂上可以涉及的拓展知识，这样的形式看似更适用于文科学科，其实不然，在新课程中理科的学习也强调与生活实践相结合，所以理科的只是完全可以由生活中的相应现象和问题开展，以较轻松的交谈，讲故事，甚至是表演的形式展现出来。如此电视台及广播站将各种的课外拓展知识以多样的形式展现给学生，让学生在兴趣盎然的状态中轻松高效地获取拓展知识。【结】
校园电视台及广播站应本着锻炼学生综合素质，提升成员与节目层次的目标来工作和学习的。对于这一特性，笔者认为加强对外联系是较为便捷的提高途径。交流的含义有两项，“一是对外学习，吸取其他学校先进的技术和方法，相互学习、研讨、交流，从而得到更快的提高；其次是加强与校内“受众”观看收听节目的学生和老师的联系。例如可以创建“校园电视台及广播站的博客”。为的是更加广泛地接受学生们的审视，同时也开辟了一条新的途径来为了使校园电视台及广播站更多更快地获取学生们对节目的意见和建议。同时电视台及广播站的课程可以增开网页的编辑、使用和维护课程，从而使选修课更加专业化正规化地发展。
校园电视台及广播站作为学校文化的组成部分，为有能力有兴趣的学生提供了一个展示自我的平台，在兴趣的基础上加以专业培训，兼顾较强的实践性操作，使学生得以实现专业素养的提升和综合素质的全面发展，对学校文化的促进作用是不可替代的。《电视摄像与编辑》教学方案
（201*201*学年2学期）
主讲教师姓名：刘梅
一、课程简介
1.课程的地位和作用:
《电视摄像与编辑》是广播电视编导专业的一门专业基础课程，64学时，3学分。它是电视编导专业学生必须学习和掌握的入门课程，学生只有掌握一定的摄像与编辑知识，才能进行下一步《电视节目制作》、《专题片创作》等后续课程的学习。电视摄像与编辑是电视节目创作中的重要环节，是电视工作者必备的技能。
2.内容简介:
该课程主要介绍了基于数字摄录像机和桌面多媒体影音制作系统的电视摄像与编辑的技术与艺术的相关知识。内容主要包括：1、电视摄像技术知识（数字摄像机的工作原理、结构特点、功能特点、操作步骤与注意事项）。2、电视摄像艺术知识（摄像构图、固定拍摄与运动拍摄、摄像用光）。3、电视画面造型艺术（拍摄角度、方向、高度、距离、场面调度）。4、电视编辑技术（非线性编辑的基本方法、操作步骤）。5、电视编辑艺术(电视画面编辑的基本原理、蒙太奇手法、镜头组接艺术、结构与节奏的处理)。
3.教学目标及要求：
教学目标是要求学生掌握电视摄像与编辑的基本规律和特点，熟悉摄像机、线性编辑机、非线性编辑机的基本操作技能和技巧。熟练使用摄录编设备，自己能够在实践中进行创作。
具体要求包括：
（1）掌握电视摄像技术知识。了解数字摄像机的工作原理、结构组成和操作步骤，能够熟练操作摄像机。
（2）具备电视摄像艺术素质。比如摄像构图、固定拍摄与运动拍摄、摄像用光、拍摄角度、方向、高度、距离、场面调度等。
（3）掌握电视编辑技术。掌握非线性编辑的基本方法、操作步骤。
（4）具备电视编辑艺术素质。如电视画面编辑的基本原理、蒙太奇手法、镜头组接艺术、结构与节奏的处理等。
4.该门课程的课程师资队伍介绍：本课程师资队伍实力强，有较高的教学与科研能力。本课程参与者共四人，全部为相关专业硕士。副教授2人，讲师1人，助教1人。年龄40岁以上有1人，30岁以上1人，20岁以上2人。职称和年龄分布结构合理。课程主持人和主讲人为刘梅，职称副教授，研究方向为电视编导和教育信息化。
二、教学方式方法
1.课程教学的基本方式方法：
本课程教学采取理论讲授、实验实践技能训练和学生自学相结合的方法，讲授中注重使用多媒体教学方法，注重视频动画的展示，化抽象为形象，化枯燥为生动。对一些抽象的知识点尽量采用电影或电视实例来演示。实验实践训练技能部分让学生多操作设备，多在实践中学习，让学生完成一部10分钟左右的作品。在自学方面，让学生多看、多写、多练。多看相关技术和艺术知识方面的书，多看优秀影片，吸取精华；多写一些文字稿本或分镜头稿本，掌握稿本的写作能力；多操作摄像机和编辑机，掌握其使用技巧。
2.学习、研究方法指导
（1）训练目的与要求
由于《电视摄像与编辑》课程的特殊性，它强调学生要多看、多写、多练，单靠课堂教学是远远不够的，因此必须加强课外自学训练。训练目的是为了拓展课堂学习内容，加强课内、课外学习的密切联系，促使学生多看、多写、多练，把理论知识和实践技能密切结合起来，即具备深厚的影视创作艺术功底，又具备过硬的技术操作能力。
（2）训练内容与方法
第一、课外阅读
学生围绕每一章节需重点掌握的问题来阅读相关参考书，扩充知识面，加深对教学内容的理解和掌握。
第二、在课外活动中培养学生对电视作品的审美与实践能力
运用创设问题情景、小组竞赛和一些探索性的活动，并在整个活动中注意强弱搭配，优劣互补，让学生在亲自动手，实际演练阶段抓住学习中的问题，注意画面内部形象组合的逻辑性,掌握和运用电视语言来处理教学信息的技能与技巧。
第三、利用课余时间到学校电视台和校外各电视台实习
每个学生每周至少应有23小时的机会使用各种电视设备，让他们参与到校园电视节目的拍摄与制作中去，为其留下广阔地观察、理解、感受、领会，想象的空间，锻炼其视听思维能力。第四、课外观看欣赏优秀电视教学片
在课外时间配合教学过程同步播放融教学性与艺术性于一体的优秀电视片，保证每周至少要有6小时左右的时间观摩具体有代表性的电视作品，通过欣赏观摩引导学生进行教学内容、画面、语言的联想、分析和比较，也能大力提高学生对电视节目在视听方面的感性认识。除此之外，还组织学生对一些有价值但又有争议的问题在课外讨论，甚至展开辩论。要求提出自己的创作设计思路，写出相应内容的设计方案，达到提高了解其层次为目的。
第五、利用课余时间学习美术、音乐等艺术课程，提高艺术修养
电视是一门综合艺术，它借鉴了其他艺术形式。制作一部优秀的教学片，必须加强学生的艺术和人文学科的渗透与融合，增强对写作、美学、音乐等学科的学习与运用，近一步提高自己的艺术修养。
第六、布置课外作业
给学生布置一些适合的作业，可以加强知识的巩固和实现知识的迁移。
三、教学进程安排
教学单元讲授内容
实验技能训练作业安排1
专题1：电视画面概论（8学时）
主要包括电视画面语言基础，电视画面制作基础（电视制作的基本方式、电视摄像的基本方式、电视编辑的基本方式）。参观校电视台，了解电视节目创作设备及流程
作业1：通过查找资料，了解电视的发展历程。
作业2：通过查找资料和实际参观总结电视的基本制作流程。2
专题2：电视摄像基础（技术部分）（4学时）主要包括摄像机的基本工作原理、操作使用方法、电视摄像的基本技巧与要领。
摄像练习（4学时）
主要让学生熟悉摄像机的基本操作
作业1：什么是白平衡，如何进行白平衡调整？
作业2：衡量数字摄像机好坏的主要技术指标有哪些？
作业3：数字摄像机的主要功能特点有哪些？
3专题3：电视摄像基础（艺术部分）（4学时）。
主要包括摄像构图、摄像用光基础和摄像拾音录音基础。摄像练习（4学时）
主要训练学生的构图意识
作业1：什么是景深，影响景深的因素有哪些？
作业2：讨论摄像曝光控制的原理是什么？
作业3：什么是色温，如何正确选用色温滤色片？
4专题4：电视画面造型艺术（8学时）。
主要包括电视画面构图、拍摄角度、拍摄方向、拍摄高度、拍摄距离，固定镜头与运动镜头的造型特点与表意功能，电视镜头的配置与场面调度。
综合摄像练习（4学时）
主要训练学生的综合摄像能力，主要有推、拉、摇、移、跟等运动镜头2、作业1：常用的构图形式有哪些？各有什么特点？
作业2：讨论不同方向、不同角度、不同距离的拍摄造型特点与表意功能。
作业3：讨论固定镜头与运动镜头的区别。
作业4：讨论常见运动镜头推拉摇移跟的造型特点和功能。
专题5：电视编辑基础（4学时）。
主要包括电视编辑概述，电视编辑的基本方法步骤，素材的采集、剪辑、加工、输出。
1、线性编辑机的基本操作（4学时）
2、非线性编辑机的基本操作（4学时）作业1：影响画面组接连贯性的因素有哪些？
作业2：联系实际谈谈如何选择编辑点？
作业3：举例说明无技巧转场方式有哪些？6
专题6：电视编辑艺术（4学时）。
主要包括电视画面编辑的基本原理、蒙太奇手法、镜头组接艺术、场景与段落的转换艺术，声音的编辑处理、电视片的结构与节奏的处理。编辑短片（12学时）
让学生选择一熟悉题材，以小组为单位进行短片的制作，训练综合实践能力作业1：讨论什么是蒙太奇，蒙太奇的地位和作用有哪些？
作业2：蒙太奇的主要表现形式有哪些？
四、学习资源
1.与本课程相关的参考书目、数据库、电子文献、网站等。
（1）参考书目：
[1]向卫东主编.电视摄像技术.西南师范大学出版社,201*.
[2]赵成德主编.数字电视摄像技术.复旦大学出版社,201*.
[3]王利剑主编.电视摄像技艺教程.中国广播电视出版社,201*.
[4]王心语主编.影视导演基础知识.中国电影出版社,201*.
[5]孟群编.电视节目制作技术.高等教育出版社,201*.
[6]林正豹，武海鹏编.电视数字摄录像技术.中国广播电视出版社,201*.
[7]夏正达主编.摄像基础教程.上海人民美术出版社,201*.
[8]钟大年主编.电视片编辑艺术.北京广播学院出版社,201*.
[9]周进主编.影视动画非线性编辑专业教程.高等教育出版社,201*.
[10]王志军主编.数字媒体非线性编辑技术.高等教育出版社,201*.
[11]傅正义主编.影视剪辑编辑艺术,中国传媒大学出版社,201*.
[12]方德葵主编.电视数字摄录像技术.中国传媒大学出版社,201*.
（2）电子文献：
电视研究
中国广播电视学刊
中国广播影视
2.校内实习实训基地及实验室情况介绍。
校内实习基地有校电视台、广播站，校外实习基地有临沂市各电视台。本课程配备线性编辑室和非线性编辑室，有摄像机20台（其中10台已购买还没到位），线性编辑机5套，非线性编辑机30台，一台教师用机。
3.主讲教师在该课程相关领域的研究成果。
主讲教师在相关方面发表省级以上论文10余篇，核心论文5篇。有丰富的制作经验，创作的电视短片曾在电视台播出。
五、实践实训
主要包括实践实训实验安排及有关要求、考核方式等内容
1、实践（实验）技能训练的目的要求
加强摄录编设备实践操作技能的培养，掌握摄像机相关的技术性能和使用方法，并掌握摄像技巧、运动摄像、摄像用光、摄像构图、场面调度中的轴线规律以及其它规律；熟练操作编辑机，掌握编辑点的选取、镜头组接的原理、编辑特技等知识。学生能够运用所学知识自己制作一部电视短片。
2、实践（实验）技能训练的内容方法
实验一：摄像练习（12学时）
实验二：线性编辑机的基本操作（4学时）
实验三：非线性编辑机的基本操作（4学时）
实验四：编辑短片（12学时）
3、试验考核方式
根据试验表现、设备操作熟练程度、作品质量给分。
六、考试考核
根据创新课程教学内容的“三个三分之一”的结构化要求，考试由三部分组成，注重过程性考试。课堂讲授以书面考试为主、实验以操作技能为主、平时自学以平时作业为主。考试结构成绩比例为：书面考试成绩占40%，试验成绩占30%，平时成绩占30%。
书面考试以闭卷形式进行。主要是课堂讲授的知识点，以基础理论为主。
实验技能考试以实验作品为主。学生以小组形式提交10分钟左右的短片，根据短片的质量给出相应的分数。
平时作业以平时的作业为主。形式包括论文、书面作业、电子作业等。
七、教学质量信息收集利用与反馈
1.课外辅导方式方法
每周五下午为面对面课外辅导时间。非面对面辅导方式有利用电话、Blog、E-mail、QQ、网络教学平台等方式进行辅导。
电话：13805396977；E-mail:liumeilinyi@163.com
Blog:liumeilinyi.blog.163.com
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