香港培训心得及小结
香港教育培训心得记录
宁波市江东区外国语实验小学
香港教育培训心得之一：有感于家长教师会
早就听说，在香港校园里，常常有这么一群特殊的人：他们每天会到学校，观摩学校早会，协助管理图书，课余为学生讲故事，放学为低年级学生辅导作业，甚至参与到课程中辅导学生一技之长……俨然是学校的正式教师，而其实是学生家长。他们为学校、帮老师做了很多事情，都是义务之举。这就是家长教师会，是以志愿组织的形式设立的为家长提供正式途径参与学校的活动，也是家长与教师交换意见的场所、合作的阵地，是对学校培育学生成材作出有力的支援。此次香港教育考察之行，我们参观的香港马头涌小学让我终于对家长教师会有了深动形象的感知。
那一天，接待交流的气氛十分温暖。因为暑期学生放假，学校邀请了4位六年级同学来为我们做导赏员。而尤其让人感叹的是整个活动的主持人是六年级的家长，翻译是家长，糕点制作是家长，拍照是家长从他们的介绍中我们还知道居然是家长筹款60万为学校每个教室装了空调、改建了图书馆，是家长培养了一批有各种器乐特长的音乐团队，是家长排练并表演了校庆中的小话剧，是家长带领童子军们操练，露营尤其可贵的是有的家长即使孩子毕业了，也依然为这所学校尽职尽力。参观结束时，我无比感慨：这般的单纯奉献，让香港这个繁华的大都市里，充满了浓浓爱意、款款深情。
香港教育培训心得之二：有感于“小班教学”
小班化教学是这期培训中我最关注的一个专题。这次学习帮助我理清了什么是“小班教学”、它和“合作学习”的关系以及“小班教学的六大原则”等。
关于“小班教学”意义所在。小班教学，不仅仅是在于学生人数的减少，更重要的是为学生提供了一个人性化的学习环境，让教师有更多的空间关心学生，作个别指导及增加让学生参与课堂的可能，令学生的个性得到更充分的发展。其核心价值在于更加以人为本。
关于“合作学习”的意义所在。相对于传统教学而言，“合作学习”无疑有很强的生命力，我们常常认为小班教学主要通过合作学习来完成教学目标。所以，我们在小班课堂教学观察中发现教师经常采用合作学习为主要教学策略，且大多数只徒具形式，没有真正体现合作的需要和价值。通过学习我对三者之间的关系有了不同的认识。“小班教学”是为学生的个性化发展提供了更充分空间。而每节课“教学目标”的厘定，才是我们教师首要考虑的问题。“合作学习”只是众多适合小班化课堂环境的教学策略中的一种，它绝不是最好，更不是唯一的教学策略。我们要根据学生的认知程度，在课堂教学设计时要采用多元化的教学策略，最终是要为“教学目标”服务。
关于“小班教学的六大原则”的意义所在。香港小班教学有六大原则：1、订立适当的学习目标，并着重其目的及达致的过程。2、善于提问，尤其是延展性的提问技巧。3、增强学生的主动参与，有趣是在全班讨论。4、透过合作学习，促进学生的合作精神。5、多采用引导性回馈，一边学生自行发现及纠正错误。6、采用促进学习的评估，让学生了解自己的强弱。上述六大原则真正体现了以人为本，以素质教育为重，而且每一条原则都有详细的操作指南。譬如，其中关于“提问”原则，引导要有高层次的延伸提问，倡导一问多答；要求充分的候答时间；师生的互动最少维持30秒。而关于引导式的延伸提问又明确提出四个步骤：教师提出问题；学生说出假设；教师以“是”或“不是”回应学生的假设；如果教师相应“不是”，学生说出其他假设，直至教师回应“是”为止。可以肯定如此详细、有效的操作经验必然来自于一线教师踏实地实践与智慧地提炼，也让我不可置疑于“小班教学”在香港教育强劲茂盛的生命力。
培训小结：
香港教育印象录
为期半月的香港教育培训考察活动结束了，我们宁波市第五期骨干校长培训班的18位成员获益匪浅。其间丰富的考察形式听课讨论、实地交流、博物馆参观等使我在办学方式、家校合作、校风建设、特色文化、小班教育、英语教学、创意课堂等多方面留下了深刻的印象。
印象一：自主多元的办学方式。香港的办学方式分为三种：官立学校、资助学校、私立学校。而就私立学校而言又分为了完全独立私立校、直接资助校、国际学校。其中官立学校占5%，在这类学校里校长老师均为国家公务员。资助学校占85%，政府将办学权下放给办学团体，校长教师的人事关系在办学团体，学校由办学团体直接营办。私立学校占10%，为数不多。国际学校独立于香港教育以外，它是外国企业、领事馆专为本国子女提供教育服务而设立的学校。而在私立学校中享有最大办学自主权的是直接资助学校，它既接受政府的教育资助，又可以向家长收取学费。多元化的办学形式，有效促进了香港教育的发展，对广泛吸纳不同的办学思想，丰富学校文化，充实学校的教学语言等都起到了很好的推动作用。在教育局或办学团体的督导下，办学权的充分自主，让学校的管理者能“甩开膀子干事”。也能充分的实现学校真正意义的个性化发展。印象二：真诚无私的家校合作。香港的很多学校都有家长教师会，是以志愿组织的形式设立的，为家长提供正式途径参与学校的活动，亦是家长与教师交换意见的场所、合作的阵地，对学校培育学生成材作出了有力的支援。我们所参观的两所学校让我们对这一组织有了深刻的认识。以“马头涌小学”为例，参观当天，活动的主持人是六年级的家长，翻译是家长，糕点制作是家长，拍照是家长从他们的介绍中我们还知道是家长筹款60万为学校每个教室装了空调、改建了图书馆，是家长培养了一批有各种器乐特长的音乐团队，是家长排练并表演了校庆中的小话剧，是家长带领童子军们操练，露营等。尤其可贵的是有些家长即使孩子毕业了，也依然为这所学校尽职尽力。“家长教师会”为学校教育与家庭教育之间架起了一道坚实有力的桥梁，让香港教育充满了真诚与感动。
印象三：严瑾有序的校风建设。香港是一个国际化的大都市，人性的民主与自由是城市高度发达的明显标志。那么，与民主、自由相联系、促进城市文明发展的规范有序的社会秩序又是怎样在学校中培养和体现的呢？我通过仔细观察以及与校方的交谈了解到，香港学校重视校风建设。“校风”又称隐蔽课程，是指一所学校特有的精神与风格，它对学生的品格和待人处事的态度的养成具有潜移默化的影响。香港各级学校深感校风在公民与道德教育中所起的无言之教的陶冶作用，因此都普遍重视校风建设。如制订严格的校规校纪，规范学生的行为，并利用法治和舆论的作用，形成一种强大的教育氛围，使学生养成遵纪守法的习惯和自觉性。在马头涌小学，我们看到学生导赏员有礼有节的引领，淡定从容的讲解，以及智慧生动的对答，从而不难想象出教师在这方面的用心栽培。另外，教室内都醒目地张贴着班级规则与要求。校园显得整洁、有序而规范。
印象四：小中见大的特色文化。香港中小学普遍占地不大，外观朴素、简约，在不到1000米的范围内往往有好几所学校。但小中见天地，细节见精致，我们参观的两所小学，小鱼假山、鲜花绿树、小亭幽径等无不生意盎然。小小的图书馆、小小的体艺区、小小的办公室、小小的班组室，角角落落彰显着学校独特的精神理想。同时在与老师与学生的对话交流中，我们了解到在学校内涵发展上，各个学校根植于自身改革与发展的实际需要，把握学校显在或潜在的办学资源，利用校董会、家长、社会、校长个人的人脉关系等资源，形成各种特色项目，如学生乐团、游泳项目等，从而努力通过特色学校建设发挥孩子内在潜能，达成全人教育的大目标。
印象五：详尽周全的小班研究。这次学习的“小班化教育”专题中提到了六大原则：1、订立适当的学习目标，并着重其目的及达致的过程。2、善于提问，尤其是延展性的提问技巧。3、增强学生的主动参与，有趣是在全班讨论。4、透过合作学习，促进学生的合作精神。5、多采用引导性回馈，一边学生自行发现及纠正错误。6、采用促进学习的评估，让学生了解自己的强弱。上述六大原则真正体现了以人为本，以素质教育为重，而且每一条原则都有详细的操作指南。譬如，其中关于“提问”原则，引导要有高层次的延伸提问，倡导一问多答；要求充分的候答时间；师生的互动最少维持30秒。而关于引导式的延伸提
问又明确提出四个步骤：教师提出问题；学生说出假设；教师以“是”或“不是”回应学生的假设；如果教师相应“不是”，学生说出其他假设，直至教师回应“是”为止。可以想象如此详细、周全的操作经验必然根源于一线教师踏踏实实地实践，也让我不可置疑于小班化在香港教育强劲茂盛的生命力。
印象六：扎实有效的英语教学。在香港，粤语是母语，英语是官方用语，97回归后，在普通话使用方面也正在做着大力的推广工作。要培养学生具有国际竞争力，熟练掌握英语早在回归前就成为了香港学校教育的重心之一。小学英语外语教学是香港一门官方规定的课程。英语是正规教育所需要的语言工具，亦是求生工具，因此，掌握英语成了学习多数科目的必备条件。香港学校从一年级开始开设英语课，也有的在幼儿园就开始学习英语。小学四年级以后多种学科就开始实行全英文授课。通过教学使学生尽可能最大限度地提高英语的功能潜力，特别是符合香港社会需要的运用英语的能力。
印象七：灵动创意的教学策略。离家的半月固然充满思念，但课堂上充满创意的策略却让学习生活充满了轻松愉悦。其间，课堂上提到的中小学课堂创意策略十分生动实用：角色代入、幽默玩意、感官并用、图片联想、实物联想、类推比喻、模仿再造、抽象具体化和具体抽象化、修订引申、虚构情节、假设想象、强迫组合、矛盾探讨、问题解决、好奇探索、游戏演义、提纲摘要、延迟判断、冒险尝试等。这二十种创意教学的策略对国内的课堂教学具有着十分有效的理论与操作上的指导意义。可以想象，在这些创意策略的启示下，香港的课堂教学灵动、丰富、民主、自由。
香港之学已然结束，但我的思考依然继续：香港地小人多，但车流不阻人流不挤；香港是国际大都市，但香港人待人接特谦和有礼，不自恃自傲；香港资源稀少，但不存在毒馒头毒牛奶的威胁；香港是中国的，却可以不时有游行的队伍拿着各式标语反抗着政府的某项改革，警察在一边淡定地维持秩序这大气、包容、多元的香港城市文化的背后究竟是什么在支撑？今天我思考的答案是：香港的教育。是香港教育的严瑾又不失灵动、规范又不失自主、守根又不失大气，彰显得这颗东方之珠十分美丽璀璨。
扩展阅读：态度的力量-香港培训总结
示范性高职院校课程开发与资源建设人员赴港培训学习总结
柳州职业技术学院蓝伟铭
非常有幸在5月30日到6月9日参加示范性高职院校课程开发与资源建设人员赴港培训班的学习，时间不长但是收获颇丰，是我参加工作以来培训学习收获最大的一次培训学习。在新世纪研究所和香港职业训练局的精心组织下，我和同事们都非常愉快地完成了此次香港之行。为此感谢为我们提供此次学习机会的主办单位。
在这次的香港培训中，林教授对我们介绍了香港教育的情况，让我们对香港的教育背景有了一定的了解，比如7级资历架构（QualificationsFramework）等。对照我们国内和香港教育架构有了对比。
在香港职业训练局总部2天的学习过程中，我们学习到了如何进行素质保证与管理制度，知道应该怎样达到标准的要求（能力：知识、技能、专业态度）。还有TLP教材套的开发与使用方法，在学习过程中我们也真正融入课程中，动手完成各项开发的实践任务，获得很好的效果。
在香港职业训练局沙田分校进行了2天的专业开发与学习，与麦建兴工程师有了很深入的专业与课程探讨，从中学习到了香港的高级文凭课程的开发方法，以及在课程教学的各方面与国内进行了对比。
有所不同的地方：
1、国内专业名称比较死板，香港专业名称可根据当前人才需求灵活设置专业名称。2、香港职业教师来源与国内有所不同，国内过于注重学历而不注重实践经验，从招聘职业教师的条件就可以看出，而香港注重实践经验而不过分要求学历。所以香港的高职教师都有多年的工程实践经验，而内地的教师都是来源于学校毕业的高学历毕业生。
在为期2天的香港理工大学的学习中，我们感受到了香港人尤其是香港教育者优秀的教育理念和高尚的人格魅力，黄德辉教授在对我们进行职业教育课程开发（洗脑袋、学方法、建课程）的同时也将自己对教育的理解与我们进行分享，对我的整个职业教育理念有了相当大的影响，使我对以往的教育观点有了很大的改变。黄德辉教授从多个方面诠释了一名合格的高等职业教育教师所应具备的基本素质，深刻理解职业教育理念、明确职业教育教师责任、掌握专业设计开发评估的方法、掌握课程开发的方法、掌握职业教育的教学方法和手段。
一、转换态度
在学习中我们学到了很多，在《教育理念与社会责任》培训中我们学到了对于一个合格的高等职业教育的教师应该具备的基本素质是有好的工作态度、能愉快地工作、为领导分忧、看出自己的不足、以企业需求为中心、有效培养学生。
我们以往的教学态度都是埋怨学生自身的问题，都没有真正从我们教师自身的角度看问题，我们作为教师的天职就是教育好学生，而不能认为学生素质差就放弃对他们的教育，如一名医生不能埋怨病人的病情如何地差，而是想方设法怎么样才能医好病人的病。我们职业教育的教师也要像医生一样，针对每一个学生认真履行一名教师应尽的责任。
工作态度很关键，“有没有本事吧自己不喜欢的分内事做好？有没有本事为领导分忧？有没有本事克服困难并培养出能为企业创造效益的毕业生？”这些态度直接关系到我们工作的成败，这与我们以前的观念是完全不一样的。
在黄教授的课程中，我们通过很多活动，体会到了我们有的时候判断真的很准确吗？我们是否经常自以为是但不自知，自己确实在平时看不出自己的问题就是最大的问题。
转变认识企业盈利的不同观念，使我们知道为什么我们培养的学生要真正能为企业解决问题，分忧，这是我们的职责。企业只有盈利，才能为社会做出更大的贡献。
黄教授引用肯尼迪总统的话与我们教师共勉：“不要只问你的国家能为你做什么，应问你自己能为你的国家做些什么”。要我们教师在工作的时候要首先为国家着想，认真对得起自己教师的工作，而不要整天埋怨自己的待遇是如何地糟糕。
二、更新知识
只有自己的知识丰富充实，才能培养出优秀合格的职业人才。
三、提升技能
黄教授生动的教学使我学习到了专业开发技能、教材套开发技能、课程开发技能的方法，通过各种活动明白如何完成专业到课程的开发过程和思路，为今后进行课程开发提供参考。
只有合格的教师能使学生在学习过程中受益，不合格的教师常使学生在学习过程中受罪。教师和医生很相似，换位思考就能理解我们的工作是多么的重要。
教学中要根据学生的实际情况制定合适的专业课程及内容，有针对性的把知识教授给学生。
最后一天我们在九龙青衣分校，学习了影视多媒体教育之产学研模式，对香港的职业教育有了更深的了解。
此次培训学习我深入领会职业课程开发的理念，并将之融入今后的教学工作中去。在培训期间也参观了香港职业训练局的实训基地和香港理工大学的工业中心，也与同学进行了交流，感受到的香港的教育与内地的不同，内地学校还需要改进的地方。
最后非常感谢为此次赴港培训学习工作付出辛勤劳动的新世纪研究所与职训局，在整个培训学习过程中，新世纪研究所与职训局组织学习工作细致周到，从交通、住宿、餐饮路线安排等方面关怀无微不至，让我们感受到了香港人热情的服务态度，希望能再次到香港学习交流。
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