讲课技能大赛总结
讲课技能大赛
总结
主办单位：时间：地点：五教
201*年11月1日306
讲课技能大赛总结
讲课是一种沟通的方式，是一名合格教师基本的能力，优秀的讲课技能是成为让校方、学生满意的优秀教师必备的条件。为提高师范生综合素质，展示师范生教师技能，活跃课余文化生活，为广大学生全面成长成才提供锻炼的舞台，增强未来灵魂工程师之间的交流与合作，力求掌握更多的教学方式与手段，能够更好地栽培学生和更好地服务于教育事业，特举办本次“讲课大赛”。
此次讲课大赛旨在让更多学生参与课堂实践，感受新课改，提高与学生进行交流的能力，转变单一灌输的教学模式，让我院学生走近新课改成长为中学需要的综合性人才。
本次活动目的在于让同学们感受怎样去讲课，使他们知道讲课应该注重教法、学法和想法，同时可以锻炼同学们的师范生技能。为有志于成为老师的同学们提供一个锻炼和展示的舞台，以便更好地掌握教学方式，更好地服务于教育事业。同时也加强师范生对教学技能的重视和体会，引导师范生自觉，自主进行师范生基本技能训练。并且对我院学生的教学水平有一个整体把握，有助于启发、带动和帮助经验不足或教学效果不佳的学生尽快找出差距、弥补不足，快速提高教学水平；另一方面有助于增强团队意识和集体荣誉感，促进各班级对教学改革的关注。通过大赛使全体师生重视教学，提高整体教学质量，打造高品质的未来教师队伍。
一、体现新课程的理念，努力营造愉快的课堂
《小学新课标》指出教学活动应以“学生为主体，教师为主导”，是师生之间一个互动的过程。通过这十多节堂课的聆听，给我们的感觉就是各位老师都在努力的体现新课标的要求。课堂生动活泼，洋溢着个性，不再是教师单一的教，学生被动的学习过程，而是在教师的引导下，学生进行自主探究，动手实践和合作交流的过程。师生在课堂中已不再是传授者和受教育者，学生是学习的主人，而作为教师，在教学活动中充分的扮演了引导者、组织者和合作者的角色。
二、去“浮”存“真”，让学生实实在在收益
新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。但是在倡导“情景教学”的过程中未免有一些盲目的追随者，特别是作为才参加工作两年的年轻教师，在教学过程中，总是喜欢把绚丽夺目的课件展示给学生，整个过程热闹非凡，认为这样就能达到教学目标。课后，仔细的分析学生受教育的情况，往往事与愿违。这些情景看似“热闹”，实则是偏离了学习的本质，影响了教学的质量。听了参赛老师的课，给我一种教学的真实感。例如桃源教政治的王老师在九（二）班执教的《，立生之本》教材中安排了情景对话，两个年轻人的争吵和一个老者的劝告，让学生说说与修养的作用。简简单单实际问题，每一个学生都会说，而且都能够说很多，学生的思维变的更加的宽阔，同时也提高了教学的效率，节省了不必要的时间浪费。又如，丰溪的化学汤老师的课前分组实验，用日常生活经验导入，通过问题的创设，最终利用所学的知识来解决实际问题，课前与结尾相呼应，教学效果异常的出色，同时也增强了学生的学习兴趣等等。
三、授课方式各出心裁、讲课灵活性强时间把握合理。
李调红等几名同学能够较好地把握与同学的互动，眼神、语态、措辞都很恰当，很有师者风范。教学时间把握合理，教师教学时间不超过20分钟，把课堂留给学生这些都是我应该学习的。比赛虽然已经结束了，但对于我来说，需要总结和反思的东西还很多。首先我要感谢教育局和学校领导给了我这次难得的锻炼机会，通过这么好的平台，我取得了经验，增强了自信，锻炼了自己。我将以这次比赛为契机，继续扎实工作，及时总结教学经验，不断完善自己，努力提高教学水平，争取使自己早日成为一名让领导放心，让家长信任，让学生满意的优秀教师。
扩展阅读：青年教师讲课比赛总结
李家山中学中青年教师讲课比赛总结
201*201*学年第一学期
为进一步推进教学改革，贯彻教改理念，借鉴三名校经验，创立适合本校实际的教学模式，教务处组织了一系列的活动。从本学期第二周至第八周举行了全校教师讲课达标排队活动，通过各教研组推荐和自愿报名，教务处在第九、第十周举行了中青年教师讲课比赛活动，现将此次活动进行总结。
本次比赛在教务处的组织安排下，在各教研组和参赛教师的积极参与、大力支持下，已经于上周四结束了。参加本次讲课比赛的教师共有18名，其中语文组、数学组、政史地组、各有3人，英语组、理化生组、音体美组各有2人，保证了每一个科目至少有1人参加。参赛教师基本上都是各组推荐的优秀选手，一定程度上代表了本组的水平。参赛的18名教师都能根据教务处的安排，自己选定讲课内容，按照教改理念、教学目标打印好讲课教案，为讲课作好了充分的准备。讲课过程中，参赛教师积极渗透课改理念，较为熟练地运用学案、30+15，先学后教等模式，极大的调动了学生的学习积极性，有意识地在突出学生在教学中的主体地位，逐步转变教师角色等方面作了一些有益的尝试。讲课中注重了教学的实效性，教师教的轻松，学生学得扎实。讲课后，教师都能自我反思，总结此次比赛的得失。
纵观本次比赛，出现了许多的亮点，突出亮点：学案的利用充分；学生的参与面大。其他亮点：用实例引入课题，讲解理论联系实际，教态和蔼可亲，尽可能多地使用教具，组织学生讨论，引导学生思考，注意提高学生的学习兴趣等等。当然也还存在这样或那样的不足，教学中目标不够明确，重点不突出，对学生引导不到位，学案与教案的衔接处理不当等等。但是总的来说，此次讲课比赛还是收到了不错效果。如果我们的每一节课，都能象这样去上，我们的教学质量一定会很快地更上一个新台阶。
本次比赛的评委由学校领导和教研组长担任。具有一定的权威性。评委们都能不辞辛劳，不顾耽误自己的课时，认真履职，仔细听好，记录好每一节课。课后及时组织评委集体评课，本着共同探讨，共同提高公正客观的原则，给每一个上课教师提了很多宝贵的建议。然后，评委根据《李家山中学课堂教学综合评价量表》给每一位参赛教师打了分。
根据评委们的打分，按照平均分的高低，本次比赛评出一等奖4名，二等奖10名，三等奖4名。学校在向此次比赛取得优异成绩的教师表示祝贺的同时，也号召全体教师向他们学习，也希望他们继续努力，争取更大的进步。
通过此次讲课比赛，不仅检验了我们青年教师的教育教学水平，同时也为广大教师提供了展示交流的舞台，对青年教师的进一步成才必将起到积极地推动作用。另外，通过比赛也发现了我们在教学中还存在的一些问题，为学校进一步搞好教学教研工作提供了素材，积累了经验，指明了方向，各教研组下去后要认真总结此次比赛的得失，成功的经验一定要继续发扬，并且大胆地推广，失败的教训一定要想办法克服。附：获奖情况一等奖：
高中理科组：康玉才高中文科组：康全财
初中组：杨生福、王占虎二等奖：
高中理科组：王成莲、苏延春、李雪玲高中文科组：刘玉梅、钟天仓、景茂德初中组：陈世元、李生梅（体）三等奖：
高中理科组：陈宝库高中文科组：汪迎春初中组：樊万琴、廉金兰
、李福雪、张菁荣
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