培优扶困总结
永城市第四小学201*201*学年度第一学期
培优扶困总结
李定莲201*年1月10日201*201*年度第一期培优扶困总结
本期主要工作和取得的成绩：
1、做到了客观正确对待学生中存在的个别差异，在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学。
2、坚持做到每节课设计“梯度练习”，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、对学习有困难的学生多鼓励，多宽容。督促他们及时完成相关作业。适当地降低作业要求。但对其学习态度、学习方法、学习纪律等方面要提出科学而严格的要求。而且做到了坚持不懈、持之以恒。
4、遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生找到自己的长处，做学习和生活的强者。
5、成功转变教学方法，将“重视结果”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
6、在课堂上开展小组合作学习，能够让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
在我和学生的共同努力下，我定向帮扶的学困生，学习态度有了较大改观，能够做到专心听讲，按时保质完成各科作业。成绩也有了些起色，其中聂慧茹、张脱贫、王梦瑶、王博四名同学的成绩有较大幅度的提高，周铉博、马一凡、孟浩宇同学钢笔字有很大进步，由凌乱难认逐渐转为清晰可辨。工作存在的问题：没有充分发挥优秀学生的优点，“传帮带”工作做得不够细致、到位。特困生的潜力没有充分发掘出来，学习成绩提高的不是很理想，日常表现时好时坏，不断反复。下期打算：1、发挥优生的作用：在每一个班优生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手。那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教学困生，让一个优生帮助一个学困生。2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，,改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。3、了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往情况，道德品质，行为习惯，家庭情况等，并对每个学生的具体情况做好记录。其次是个别交流，进行心灵的碰撞与沟通，做到家校联系，取得家长的支持和配合。扶困之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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培优辅困工作总结
遮告小学刘永远201*年1月
要做好培优工作，教师首先必须了解每个优生的情况，包括他们的个性、气质，爱好等。为此，我经常在课余时间与学生沟通，利用有利的契机，因势利导，告诉他们如何对待学习、在生活中应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。
在每一个班优生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在教学中采取“一帮一”活动，让一个“优生”帮助一个“后进生”，这些优生在帮助的过程中，发挥了自己的潜能，认识到自己的能力，学习上更加有自信心。经过一个学期的坚持，班上有好几个“后进生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，大到帮助老师管理课堂纪律，课前纪律，小到作业的布置，课外知识的过关等。而他们也会尽自己的最大能力做到最好，一种潜移默化的作用在无形中形成，后进生的成绩、思想和纪律都明显改善。
差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我在日常的教学过程中，一旦他们取得进步或是成功，哪怕是一点点，我都把这芝麻大的小事说成西瓜那么大的大事，及时肯定，让他们知道老师每时每刻都在关注他。同样情况下，差生和优生做了好事，我优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，收效良多。
总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。以上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
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