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中班蒙氏数学《“0”的游戏》

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 18:00:55 | 移动端:中班蒙氏数学《“0”的游戏》

中班蒙氏数学《“0”的游戏》

中班蒙氏活动《“0”的游戏》

设计意图:在传统的幼儿园数学教学中,“0”的教学常常被忽视,而在蒙氏教学中,“0”的教育格外重视。在本次活动中,我们通过蒙氏教具的操作和游戏方法,让幼儿认识“0”,了解“0”的意义以及“0”的重要作用,通过这个活动,幼儿对“0”的认识一定会提升一个高度!

中班蒙氏数学活动:“0”的游戏

活动目标:

1、引导幼儿了解“0”在自然数的概念是“没有”。

2、联系生活,让幼儿认识“0”在我们生活中的重要作用。

活动准备:

1、蒙氏教具:纺锤棒箱、纺锤棒。

2、数字卡片;0-4各一个,豆子与数字的量相等。

3、生活中与“0”有关的物品。

活动过程:

一:游戏:介绍自己

T:嘿嘿,你好,你叫什么名字?

C:嘿嘿,你好,我叫XXX,我叫XXX。

二、认识“0”的意义。1、认识纺锤棒与纺锤棒箱。

2、老师示范操作,引导幼儿认识0表示没有。

3、教师小结:0表示没有。

三、游戏:0的游戏

1、抓豆子

玩法:请5名幼儿分别拿数字0-4,然后拿对应的豆子,拿到0的幼儿不拿豆子。

2、看谁听的准

玩法:老师任意说:小朋友跳X下,幼儿跳相应的次数,跳错的取消游戏资格。

四、联系生活,让幼儿知道0的重要作用。

1、比较数字0、1、10,知道0不可以缺少。

2、认识紧急求救电话110、120,服务热线1001,知道0也不可以省略。

3、幼儿讲一讲,在哪儿还见过0。

4、请幼儿寻找生活中一些物品上的0,并知道我们生活中不可缺少0。

扩展阅读:中班蒙氏数学

中班蒙氏数学:数的守恒(5以内)活动目标:

1能不受实物排列或其他因素的影响,初步感知5以内等量物体的数量守恒。2能自己检查操作的结果。3.养成做事细心、专注的好习惯。活动准备:1.教具准备:“吹泡泡”;5辆玩具汽车。2学具准备:“吹泡泡”;塑料拼花1筐;白纸、铅笔。3.《操作册》第4册第25-26页。活动过程:

1.预备活动。

师幼互相问候。走线,线上游戏:一二三四五。幼儿一边念儿歌(儿歌附后)一边走线。儿歌念完,幼儿要快速地找到4个同伴,5人一组,摆出各种造型,教师扮演猎人,检查每组幼儿人数是否为5个,找错的或找不到5个的则要在圈中跳5下,或学小动物叫5声,原地转5圈等。2.集体活动。

①感知5以内等量物品数量的守恒。

创设情境:动物王国一年一度的汽车拉力赛马上就要开始了.看,小汽车们陆续全场了.教师出示5辆玩具汽车,集体点数并说出总数。教师将5辆玩具汽车摆成不同的队形,每摆一次就请幼儿说说是什么队形,在数量上是否有变化。小结:不论怎样摆,5辆车还是5辆车,不会增加也不会减少。②操作学具,进一步感知5以内等量物品的数量守恒。

继续革命创设情境:小汽车整理好了队形,现在开始造型表演,我们用泡泡代表每辆汽车的停车位,帮它们排出各种不同的造型吧!幼儿拿出学具“吹泡泡”(只拿出一种颜色的泡泡),在工作毯上按大小分类后自由摆放,在操作中感受不论泡泡的大小、摆放位置怎样变化,数量总是不变的。3.游戏活动。游戏“队形变变变”。请5名幼儿上前,教师飞飞告诉他们要站的队形,集体数5理(1-5或5-1),站好后请下面的幼儿说出幼儿这5名小朋友站的是什么队形,在人数上是否有变化。变换两至三次队形后,再轮流请其他最先说出队形的5名幼儿上前来重新玩游戏。`

小结:5个小朋友,不论怎么站还是5个。4.分组活动。

教师:还有很多物品都想来玩造型游戏,我们到各种不同的组里看看吧!第一组:操作塑料拼花,每5片一组,拼不同造型。

第二组:操作“吹泡泡”中的颜色相同或大小相同的泡泡。幼儿将5个泡泡在白纸上摆成不同造型,完成后相互交流,检查并演示自己的操作。

第三组:做《操作册》第4册第25页的活动“5个筹码来站队”。5.交流小结,收拾学具。

每组请1-2名幼儿讲述并演示自己刚才的活动内容或成果。

小结:5个物体虽然颜色、形状不一样,排列的形式不同,但数量没有变。一二三四五

一二三四五,上山打老虎。老虎没打到,打到小松鼠。松鼠有几只,让我数一数。数来又数去,一二三四五。活动目标:

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小,颜色,种类及排列形状的变化而变化,准确计数10以内物品的数量。2、逐步树立自信心和创新意识。

活动重点:感知并说出什么变化了,什么没有变。活动准备:1、教、学具:“吹泡泡”2、20个吹泡泡小孩活动过程:一、预备活动1、走线

2、线上游戏:我有一双小小手,变成星星闪呀闪,变成风车转呀转,变成蝴蝶飞呀飞,我有10个手指头,变成小鼓咚咚咚,变成小鸡叽叽叽,变成小狗汪汪汪,我有一双小小手,又灵巧来又能干,我有10个手指头,相亲相爱不分离。二、认知活动

师:我想送给小朋友们一些画作为小礼物,可是画了一个晚上才画了这么几幅画,我们一起来数数吧。幼:跟随老师点数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

师:我把他发给刚才游戏中表现最好的小朋友吧(请10名幼儿上前将画发给他们)师:现在这些小朋友手里的画一共有多少幅?幼:10

师:请这10位小朋友收好这些画,和老师一起把画折一折吧幼:将画折成小方形,拿在手里

师:请小朋友们观察这些画的数量有没有变化,变多了还是变少了?幼:数一数回答没有变。

师:那么这些画的什么变了,什么没变?幼:外形变了,数量没有变,还是10幅画。

小结:非常棒!这10幅画不管是展开的还是折起来的,数量都不变,还是10幅画。

过渡:我们的泡泡表演队的小朋友也要为我们送上小节目,瞧,他们已经排好队了。师:请小朋友们看一看,这两排小朋友哪一排多,哪一排少?幼:第一排\\第二排\\一样多师幼一同验证:是一样多的

师:为什么他们看起来不一样呢?幼:男孩的队伍长,开起来多

师:那么现在我们知道了他们的什么是一样多的,什么是不一样多的?幼:数量是一样的,队伍的长短不一样。师:现在泡泡表演队要变队形了。(变成竖排)现在我们来看看他们的数量有没有变化?幼:没有,还是每队10个人。

师:刚才是什么形状,形状变了,数量没有变还是10个。小结:无论孩子们排列成什么队形,仍然是每组10个孩子

过渡:泡泡表演队要表演吹泡泡了,他们会吹出什么样的泡泡呢?请小朋友们开动小手,用你的学具摆出来吧。师:我们每个人手里有几个泡泡?你的泡泡是什么样子的?幼:20个,有大的有小的,有蓝的有粉的。

师:请你按照一种特征将泡泡分成两组,可以按颜色分,也可以按大小分,将泡泡排成横排。师:请你数一数每组的泡泡是不是一样多的?幼:10个,都是一样多的。

师:现在请小朋友们摆成一竖排,再数一数泡泡的数量有没有变化?幼:还是10个,数量没有变化?

师:刚才是怎么摆的,现在是怎么摆的,什么变化了,什么没有变?幼:刚才是横排,现在是竖排,队形变了,数量没有变,还是10个。师:非常棒,现在请小朋友们帮助泡泡摆出最美丽的队形。幼儿操作

教师请几个摆的不同的小朋友说说,你们摆的是什么图形,你们的什么不同,什么是相同的?小结:不管用10个泡泡拼成什么图案,所用的泡泡的数量都是10。师:现在请你将学具收起来吧。幼儿收学具

图形舞会按两个特征组图

活动目标:感知图形的外部特征,并选择相应的标记来表示。

、学会根据横向与纵向两个维度找出图形的正确位置。乐意参与操作活动,体验数学活动的乐趣。活动准备:

、红色大正方形和红色小三角形的图形片(正方形、圆形、三角形),颜色(红、黄、绿、蓝)、大小(大、小)、形状(正方形、圆形、三角形)的标记卡(见挂图4)城堡图1张(见图1,使用时按照图样放大,画在黑板上),用白卡纸剪3个一样大的正方形、三角形和圆形,画有彩色颜料桶的小图四张(见挂图1)、不同大小、形状、颜色的图形片人手1套,幼儿用书、笔。活动过程:

一、认识图形,找出图形的特征标记。

*教师(出示红色大正方形和红色小三角形图形片):这两个是什么图形?它们有什么不同?

*教师:这里有一些标记,哪些标记能表示这个图形(教师手指着正方形)的特征呢?请xx找到标记后放在图形的下面*教师:我们连起来读一读这几个标记是否表示了这个图形的特征(大正方形)

*教师:谁来给这个图形找到表示他的标记呢?(教师手指着三角形)我们连起来读一读。(小的三角形)二、观察城堡图,确定每条图形大街和颜料桶的位置

1师出示城堡图,并在每一条“大街”的最前面摆放图形(用白卡纸剪的正方形、圆形、三角形):城堡里有三条大街(教师伸出手指沿着正方形道路向右指),这条是什么图形大街呢?你能指出哪一条是圆形大街,哪一条是三角形大街么?正方形大街只允许正方形通行、圆形大街只允许圆形通行住在城堡里的人们都很遵守规则

2、师(在每个纵口的最上面摆放颜料桶的标记卡):城墙上有一些颜料桶,表示经过这个路口的人会被染成和他一样的颜色。(教师伸出手指沿着红色颜料桶往下指)经过这个路口时会被染成什么颜色?你能指出哪一个路口会被染成黄色?哪一个路口会被染成绿色、兰色吗?

引导幼儿辨认路、颜料桶位置及规则

3、教师分别移动一到两个图形到十字路口,引导幼儿集体讨论其会被染成什么颜色。三、游戏:逛城堡

1、教师:我们一起去逛城堡吧,不过,到每个十字路口时,要看清楚老师指的是哪一条大街、对着哪一个颜料筒,然后从你的小筐中找出正确的图形片举起来

2、教师(展示个别幼儿的图形片):你怎么知道在这个路口应该举这个图形片呢?3、带领幼儿玩游戏3-4遍,并检查幼儿所举的图形片是否正确延伸:幼儿完成幼儿用书

重点提示:教师出示图形片后要反复强调要求,及记录图形不一样的地方。而在确定图形位置时,教师更要引导幼儿注意从横向和纵向两个维度去判定。

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