独立学院加强创业教育的途径研究(11[1][1].23修改版)

独立学院加强创业教育的途径研究(11[1][1].23修改版)

独立学院加强创业教育的途径研究

刘庆丰②陈明伟

（江西农业大学南昌商学院江西南昌330013）

摘要：创新意识的缺乏和创业能力的不足是独立学院毕业生就业难的主要原因。创业教育已经成为我国高等教育发展和改革的新趋势，也是独立学院提升就业竞争力的重要途径。而高校共青团在实施创业教育中就起着积极的作用，本文提出了以共青团组织为依托，加强对大学生创业教育的实现途径的研究。关键词：独立学院，创业教育，途径

当前，全球金融危机带来的经济减缓、企业裁员，使大学生就业难的负面效应更加凸显。在几乎同质的人才培养模式下，独立学院学生的就业竞争力远低于重点院校和其它普通本科院校的学生。而导致独立学院毕业生就业力偏低的原因有很多，我们认为，独立学院学生创业意识的缺乏和创新能力的不足是就业竞争力不强的最根本原因。因此，要提高独立学院毕业生的就业竞争力，就必须从培养和提高学生的创业意识和创新能力着手。创业教育作为一种培养创新性人才的教育模式，已越来越被大家所认可和推广。

一、依托共青团组织加强对大学生创业教育的意义

创业教育（EnterpriseEducation）最早是联合国教科文组织于1989年11月在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的【1】。所谓创业教育，就是为学生提供创办企业所需要的创业意识、创业精神、创业知识、创业能力及其相适应实践活动的教育。创业教育的直接目标并不是让所有学生都走上自主创业之路，只是尽可能地提升大学生的社会适应能力。大学生创业教育也是高校共青团组织工作的重要内容，有意识地加强对大学生的创业教育，对提高人才培养的质量，对高等教育的改革和发

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该文获江西省教育厅高等院校创业教育征文大赛二等奖。作者简介：刘庆丰（1983--），男，江西宜春人，江西农业大学南昌商学院，助教，研究方向：学生管理、创业教育；陈明伟（1982--），男，湖北黄冈人，江西农业大学南昌商学院，助教，研究方向：高等教育管理。

展等都具有重要的意义。

1．加强创业教育有利于大学生实现自我人生价值

创业是大学毕业生就业过程中的一种新选择，是对传统就业观、就业方式的挑战，也是对自身智慧能力、气魄胆识全方位的考验。它有利于大学毕业生自力更生,在自己开辟的天地里大显身手,有利于他们在艰苦的磨练中培养市场意识，锻炼管理才能，实现自己的人生价值。青年时代是一个人最具有创造、创新、拼搏和敢于冒险精神的时期，而这正是创业者所必需的素质。

2．加强创业教育有利于增强大学生的综合素质

受传统的教育思想和教育模式的影响，很多学生缺乏创新意识和创造力，对社会的适应能力和自身的生存能力较差。通过加强对大学生的创业教育，学生的综合素质特别是管理协调能力、沟通谈判能力、创新思维能力等都能得到锻炼和提高。而且开展创业教育能在学生中逐渐形成一种乐于创新、敢于创新的良好学习氛围，有利于培养创新人才、增强学生综合素质。

3．加强创业教育有利于有效缓解大学生就业压力

近年来，大学生就业形势日益严峻，供需矛盾日渐突出，越来越多的毕业生面临就业难问题。当一些学生转变就业观念选择独立创业时才发现缺乏相应的创业知识和足够的心理准备。因此，加强对大学生创业教育是独立学院解决大学毕业生就业难的一个重要途径。加强对大学生创业教育可以激活大学生创业动机，让学生把课本中学到的知识用到自主创业上，提高创业能力，使部分有创业倾向的大学生成功创业，这不仅可以缓解大学毕业生的就业压力，还能创造更多的岗位，使更多的人能够就业。

二、依托共青团组织是独立学院加强创业教育的有益尝试

我国高校特别是独立学院开展创业教育起步较晚，仍处于探索阶段。因此还存在种种问题，主要表现在：创业教育观念落后，对大学生创业教育的重要性和必要性认识不足；缺乏相应的师资力量，授课教师大多缺乏创业实践经历{2}；创业实践偏少，学生缺乏实践锻炼的机会；课程设置不全，学生缺乏必要的创业知识【3】。可见，目前独立学院在开展创业教育中十分缺乏实践层面的创业活动。独立学院的人才培养目标是具有较强的实践应用能力、社会适应能力和一定创新能力的高素质劳动者。同时，独立学院学生的文化素质虽然不够高，但特点十分明显，主要表现在：头脑灵活、动手能力强、容易接受新事物，具有较好的创业特质。

为此，笔者所在的江西农大南昌商学院在创业教育活动中，充分利用独立学院得天独厚的优势，注重依托共青团组织，提升学生就业竞争力，真正实现了第一课堂和第二课堂的良性互动，逐渐培养了学生的创新意识和创业能力。

1．组织优势。高校共青团组织有着完备的组织体系，从团支部到团总支再到院团委，每一个层面的组织都比较完善，例如，江西农大南昌商学院从以前的“一体两翼”

(一体即团组织、两翼即学生会、学生社团)发展到现在的“一体多翼”（学生会、社团联合会、青年志愿者服务队、大学生事务管理中心、大学生宿舍管理委员会、院报院刊等），从平面到立体，从静态到动态，覆盖面比较广泛，组织结构严密有序，这对更好的联系学生、了解学生、满足学生现实需求起到了很好的作用。江西农大南昌商学院团委近几年狠抓团学队伍建设，注重团组织的配备和指导，选拔作风正、年纪轻、思想活、能力强的教师或辅导员充实到团工作岗位上来，并建立“共青团工作评价”体系，细化在服务大学生就业创业中的工作指标。以评促优，发挥团学干部在服务就业创业上的权威、引领、信息传递和示范作用。

2．资源优势。现在高校团组织工作的社会化运作机制越来越明显，这使得团组织拥有丰富的社会资源，主要包括人力资源社会化和活动阵地社会化。独立学院团组织通过各行各业团组织、青联组织、青年企业家协会的桥梁作用与社会各界建立联系，搭好人脉，在搜集招聘信息、推荐实习就业岗位等方面占了很大优势。比如，江西农大南昌商学院积极主动的与地方团市委、团县委、社区等合作，努力推进共青团区域整体化建设，开展大学生社会实践活动、青年志愿者服务活动等，为学生在走上社会之前开设了一个良好的“岗前培训班”。

3．载体优势。共青团组织工作的载体十分丰富。江西农大南昌商学院开展的“大学生寒暑期社会实践活动”、“大学生涯规划”、“大学生创新创业设计大赛”、“文化艺术节”、“青年论坛”、“社团文化活动月”、“优秀青年企业家、成功创业者”进校园、创业团队、名师讲座等活动在引导大学生树立正确的择业观和就业观的同时，能有效提升大学生的综合素质，进而增强大学生的就业竞争力。实践证明，学生干部、学生党员以及那些综合素质好的，活跃于课外学术科技活动舞台上的或者有创新创业精神，

【4】有校园创业经验的复合型人才越来越受到用人单位的欢迎。

三、依托共青团组织加强大学生创业教育的实现途径1．营造参与创业的良好氛围

通过共青团组织在校园里营造一个浓郁的创业氛围，不断强调创业文化，形成良好的创业文化环境。这种文化氛围可进一步唤醒学生的创业意识和欲望、树立创业信念、充分激发学生的创业热情，不断激励学生提高自身的创业基本素质，使大学校园内充满着浓郁的创业气氛。例如：利用学校的网络、广播、校报和橱窗等宣传工具介绍创业实践活动信息、宣传创业典型，使广大学生积极参与创业成为一种自觉的行为。

2．开展创业心理品质教育

创业的成功在很大程度上取决于创业者的创业心理品质。创业心理品质是指对创业者在创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征，在创业教育中尤其要注意培养大学生的独立性、坚韧性、克制性、适应性等心理品质，为他们日后自主创业打下坚定的心理基础。共青团组织在创业教育过程中可以通过创新能力、创业能

力、合作能力测试、创业心理训练等活动培养学生的创业品质。通过团日活动、主题教育活动邀请创业成功人士或学生中的创业实践者与大学生座谈交流，让他们了解创业过程、分享创业的酸甜苦辣，与创业人士面对面沟通，帮助大学生端正创业态度，培养他们敢想、敢做、敢闯的心理品质，大胆展示自我，提高心理承受能力。

3．建立创业教育的实践基地

共青团组织可以利用自身的优势，加强大学生创业实践基地建设。一是可在校外创立学生创业实践基地，为学生提供创业实战场所。共青团组织有目的、有计划地组织学生参与基层单位、工程项目、商务促销、社区服务等形式的挂职锻炼，由原有地专业实习的定向范围进行全方位的扩充，使他们将在学校学到的一些书本知识和实验技能运用到实际课题中去，增强创业能力。二是利用学校内部资源充分挖掘和开辟校内创业市场，组织大学生进行创业体验。共青团组织可以成立由学生自主管理、自主经营的创业团队，在老师的指导下让学生体验创业实践的全过程，培养创业精神和创业能力。

4．以校园文化活动为载体开展创业教育

校园文化是一个学校精神环境和物质环境的载体，对创业素质的培养具有重要作用。通过这种文化的熏陶和感染让学生逐步形成创业的观念。共青团组织可以开展丰富的校园文化活动，加强对大学生的创业教育。例如，组织高质量的“创业报告”、“创业论坛”、“企业家课堂”、“成功校友创业成功报告会”和“创业先锋进校园”等活动；举办“创业起点特训营”或“大学生创业素质培训班”；开展大学生创新创业设计大赛；开展模拟创业,成立模拟公司等等。

共青团中央号召高校共青团要坚持人才培养为中心，以活动为载体，以培养人、塑造人为目标，这就要求共青团组织在培养和提高学生素质的过程中要积极教育、引导、鼓励和带动学生，为青年学生成长成才提供更好的服务【5】。因此,独立学院共青团组织要发挥各项优势，加强对大学生的创业教育，切实把握好人才输出的最后一关，提高毕业生的就业竞争力和社会适应性，从而真正解决独立学院毕业生的就业难题。

参考文献：

［1］刘振亚.高校应开展大学生创业教育［J］.盐城师范学院学报（人文社会科学版），201*，（6）.

［2］魏和平.观念落后缺师资，中国高校创业教育存在四大不足［EB/OL］.-01-17/09288004738s.shtml，201*-01-17.

［3］刘军娜，康海霞.关于高校创业教育的几点思考［J］.洛阳师范学院学报，201*，（10）.

［4］孟艺宏.在共青团工作中加强对大学生的创业教育［J］.山东省青年管理干部学院学报.201*，(4).

［5］肖耀根.试论高校共青团组织在大学生素质教育中的地位和作用［J］.科技进步与对策，201*，（9）.

扩展阅读：独立学院大学生创业教育与实践论文

独立学院大学生创业教育与实践探索研究

摘要：独立学院作为特殊身份地位的高等教育机构必须准确定位，全面推进大学生综合素质与专业技能培养，全面提升就业质量，加强创业创新教育与实践探索，打造特色品牌，赢得良好社会声誉。关键词：独立学院创业教育孵化基地

中图分类号：g646文献标识码：a文章编号：1673-9795（201*）12（b）-0002-02

1研究背景独立学院概述

根据我国《独立学院设置与管理办法》，独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。根据教育部公布独立学院名单，截止201*年3月29日，全国目前已经有303所独立学院。

独立学院的主要招生对象是“二本”线以下，专科线以上的学生。学生欠缺主动性和独立性，学习成绩处于中等或偏下水平，在毕业时往往处在理论知识没有普通高校本科生扎实，动手能力又没专科高职生熟练的尴尬境地。独立学院发展时间尚短，接受社会检验和得到充分认可需要长期积累。其次，独立学院按办学成本自筹经费，学费较高，对大多数家庭而言有较大经济负担，高投入导致家长对子女的就业期望值较高，学生的就业压力增大。

当前，大学生就业难除了供求总量之间的矛盾之外，主要是结构

性就业的矛盾。一种情况是有职业岗位而缺乏胜任人选，由于人才培养质量和社会需求脱节，社会提供岗位但毕业生却达不到岗位要求；另一种情况是有职业岗位存在，也有胜任人选，但毕业生不愿意选择这些岗位。大学生个人职业选择方向存在盲目、非理性，偏爱经济发达地区，选择社会地位高、经济收入高、稳定有保障的工作。以上两种情况在独立学院的毕业生就业过程中都普遍存在并且相当严重。因而，在这样的背景下，全面推进大学生综合素质与专业技能培养，全面提升就业质量，加强创业创新教育与实践探索，是独立学院生存与发展的必然诉求。2电子科技大学中山学院概述

电子科技大学中山学院由中山市人民政府与电子科技大学合作共建，是教育部直属高校的独立学院。学院现有全日制在校学生人数1.3万人，生源来自全国30个省市自治区。设有8个二级学院32个本科专业，成立了应用电子技术、计算机应用研究与开发、区域经济、孙中山思想、岭南与香山文化等11个研究所。建立了两个市级公共实验室和两个省级研究基地。在嵌入式系统、高分子材料、香山文化和孙中山研究等方面颇具特色。

201*年被教育部评为“全国高校就业工作先进集体”，成为全国唯一获此殊荣的独立学院。经过25年的办学，学院已经成为中国独立学院中的佼佼者，被评为“全国独立学院20强、中国十大名牌独立学院、广东省依法治校示范校、全国先进独立学院、广东省高校治安综合治理优秀学校”，是国内首家通过iso9000质量认证的

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