金堂县实验小学201*年教师培训总结
金堂县实验小学201*年教师培训工作总结
201*年，我校坚持以校本研修课程“扬长教育”为指导思想，不断实践和创新“活动扬长，个性发展”的教育理念，狠抓多层次的学习和培训，创造条件搭建多元化的研修平台，让教师有机会充分的自我发展，让不同层次的老师综合素养得到不同程度的提高，造就一支“师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力”的高素质专业化教师队伍。以校本研修基地学校建设为核心载体，切实做好教师培训工作。回顾一年来的工作，教师培训按计划完满达成，取得了显著的成果，现总结如下：
一、领导重视，强化教师培训管理
学校领导非常重视教师培训工作，成立了校长任组长的教师培训工作领导小组，加强对教师培训工作的指导，把教师培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展教师培训，大力提高教师专业化水平。学校加强了对教师培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有学习记录，有学习心得交流，学校有培训记录、简报和信息反馈记载。
二、在时间上和经费上予以保障和支持
我校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持，我校今年教师培训费用高达48.2万元，高出教师培训经费要求的水平。
三、采取多种教师培训模式，全面提升教师素质（一）全员培训。1、师德培训。
认真组织教师学习国家、省、市、县有关政策法规、中小学教师职业道德规范，学习《教育法》、《教师法》。引导教师以法治教，文明从教，增强广大教师爱岗敬业的责任感和使命感。组织全体教师学习我县教师李国斌老师以自身经历写成的《我的学生我的班》。学校邀请深圳道宏集团专业讲师给全校师生作《唤醒心中的巨人》专题报告，肖军校长带领全校教职工钻研扬长教育内涵，并为全校老师作扬长教育、学校文化、师德师风等专题报告；学校行政利用每周一周前会对全校教师宣讲教师师德方面的内容。通过这些有益的讲座，让大家的思想有了归宿感，上了一个档次，大家都明白了教师奋斗的目标。教师们能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
2、教材分析培训。
县教培中心每学期都为各年级各学科教材分析作了安排，根据安排我校想尽一切办法保证教师们按时都去参加培训，要求培训者做好培训记录，在201*年中，我校共有400多人参加了县上教材分析培训会，老师们从培训中受益颇多，为自己的教学工作指引了方向。
3、开展读书活动，更新育人观念。
学校注重教师的养心教育，组织了师德师风集中专题培训学习活动，举行了“我以大爱铸师魂”演讲比赛，组织了以“阅读人生，智慧育人”为主题的教师读书活动，并通过读书活动先进个人评选、读书体会演讲等形式，净化教师的心灵，滋养教师的灵魂，开阔教师的眼界，提升教师素养。学校订有上百种教育期刊和十多种报纸，并每年给每位教师订阅一到三份专业杂志。此外，学校在教师中广泛开展读教育专著活动，在活动中，学校为教师统一购置教学类书籍，要求每个教师每学年选读12本教育专著，汲取教育大师的营养。
（二）分类培训
学校坚持“注重实践，学以致用”的培训原则，建立了“促进优秀人才可持续发展”的教师培养培训体系，出台了相关文件，完善教师培训制度。学校每年积极参加上级组织的送教师外出学习培训，每期短时间外出学习的人员上百人次。同时，按照上级要求认真督导执行国家、省、市、县级骨干教师培训。通过外出学习培训，“借智洗脑”，开阔了教师视野，转变了教师教育观念，实现学习成果共享。
1、班主任培训。
班主任既是教学业务的骨干，也是教育方面的佼佼者。作为实验小学的班主任，201*年应做到：
首先：建立实验小学班主任队伍建设资源库，以提升班主任管理水平，办法：（1）继续开展“交流故事、分享智慧”班主任论坛；（2）以新教育实验为契机，开展“完美教育”创建活动，产生一批榜样教师，如王艳苹、沈雪莲、夏祥川、易启芳等；（3）外派一批班主任参加各级类培训活动（包括高端培训），我校今年先后派出李晓芬、王艳苹到内蒙古自治区参加新教育实验会；夏祥川、黄长兰等3人到重庆参加新教育实验学习。（4）进一步完善班主任考核办法。让班主任明确自己的责任，同时激励班主任做好本职工作。
其次，在班级管理方面。做好班级文化。（1）要求树立“无为而无不为”的学生管理理念，对班级管理不要事事亲躬，放手让学生去做，但是每一个学生都要装在心中，他的优缺点，他的家庭，甚至他的朋友。（2）建立“人人有事做，事事有人做”的班级管理，每一个人都有管理岗位，每一件事都要有人管，小到讲桌的护理，黑板的擦拭，卫生工具
的摆放，老师板凳的收捡。（3）做好班级周目标：小而实。
最后，努力让自己做快乐班主任。保持一颗童心，快乐每一天（多与孩子交流、活动），理解万岁，不体罚或变相体罚学生。
2、课程改革理论及新课程标准培训。
以集中研修、教研组学习和教师自学相结合，学习新课程标准，学习有关课程改革的理论，今年学校为每位教师订购了一本学科新课程标准，并且要求教师利用时间进行阅读，体会其精神，在老师们认真钻研的基础上，学校这举行了新课标“品读、诵读”竞赛活动，选出优胜参加县上新课标“品读、诵读”竞赛活动。同时，要求教师每学期精读12本教育教学理论书，写12篇教学心得，个别教师自律性强，超过了学校对教师的规定，自觉成为了自我提升的动力。
3、骨干教师培训。
骨干教师是教育发展的希望，骨干教师的培养是教师继续教育的重点。我们认真做好国家级、省级、市级和县级骨干老师培训的选派工作。完成国家培训1人（易启芳）。省级培训1人（牟丹），成都市培训11人（梁思军、彭尚琼等），金堂县培训29人（吴娇阳、谢晗、杜燕等）。
4、书法教育培训。
学校长期坚持进行教学技能大练兵活动，经常开展普通话、“三笔字”等基本功比赛。作为成都市书法教育实验学校，更加注重在青年教师中进行教学技能的大练兵活动，邀请省内外知名书法家，通过课堂展示、专题讲座、书法沙龙等形式对全体教师进行书法艺术培训，帮助教师增长了书法专业知识，提高了审美情趣、书法修养。力争实现“人人写好字，个个都成体”的目标，带动一大批教师成为书法爱好者，提升学校艺术品位。学校还提供了“墨香阁”这样的练习场地以及字帖、毛笔、书写纸等工具，促使教师养成了练字的习惯。学校涌现了一批书法骨干教师，并成为全国、省、市、县书法协会会员。其中，陈刚老师成为中国书法家协会会员，国务院发展研究中心中国书法研究院艺委会会员，中国教育学会书法教育专业委员会会员，省、市书协会员，县书协副主席。201*年在成都市“十万教师大比武”活动中获“三笔字”一等奖。201*年12月，陈刚老师撰写的《名家书法写字课课练》中小学生硬笔书法系列丛书由川大出版社正式出版发行，该书现已成为学校的校本课程教材，赢得了学生、家长及社会的广泛认可及赞誉。
4、开展“说课、磨课、评课”活动，提高教师执教水平和团队研修能力。
每年一届的“说课、磨课、评课”活动，是实验小学教师锻炼和成长的基础平台。教师全员参与，积极互动，分析教材，研究教法，互相听课，积极反思，团队研究。青年教
师上合格课，骨干教师上优质课，名优教师上示范课。在钻研、磨炼、调整、展示的过程中，教师个体和教研组团队的教学能力得到一次次地提升，研究水平得到一次次地跨越，教学风格得到一次次地强化，一批又一批教育素质高、教学本领硬、教研能力强、教育风格明的青年骨干教师迅速成长起来。
5、开展送培活动，促进区域均衡。
学校坚持各学科的送培下乡活动，为区域内学校教师的均衡发展作出了很大的努力。不仅名优教师多次参加各种形式的送培活动，学校的骨干教师和青年教师也经常承担“送教下乡”的活动。如：今年三月县学科带头人李晓芬带队的名师团队送教云绣小学；四月省特级教师冯子红、县教学能手梁益送教平桥学校；县教学能手肖树华送白庙小学，唐燕送教三溪等多达10次以上。黄莺、易启芳、陈蕾等语文名师团队，冯子红、梁益、梁思军等数学名师团队开放课堂承担县级骨干教师和县级新进教师的跟岗研修及上岗培训，并向全县教师开放名师课堂和学校的“磨课”活动。在这个平台上，名优教师可以检验自己教学理念、教学实践的适应性；骨干教师可以从教学研究的角度与其它学校的老师一起研讨教学的有效性，可以感受不同的工作环境下同样涌动的教育生命；青年教师可以把自己积累和掌握的教育教学技能进行一个迁移性的施展，可以更多地触及不同层次的教育心灵。上学期，我校的数学“建模教学”还承担了成都市送教到崇州的活动，受到他们的高度赞许，圆满完成了任务。
四、问题与建议
1、培训对象的选择。在过去的几年中，我们所选择的培训对象多，没有形成梯步，同一个培训内容往住出现这次是这个人参培，下次又另一个参培，结果出现哪一个也没有培训成熟。建议：同一个培训内容确定一个或几个人培训，有利于教师的成长。
2、学校根据实际情况，制定出教师教训网络，有针对性的开展老师培训活动。3、适当加大培训经费的投入。特别是教师外出培训，住宿和伙食补助还应提高，在过去的几年中，我们教师外出培训，多数教师都还要自已出钱才能完成培训活动。住宿和伙食补助的提高有利于调动教师培训的积极性。
扩展阅读：夏祥川金堂县实验小学教师个人专业成长档案管理表201*.6
金堂县实验小学
教师个人成
长档201*201*）
1管理案
（一、基本信息
姓名籍贯夏祥川四川金堂第一学历大专学历最高学历参工时间入本校时间教龄何年何月被何部门任命为何行政职务何级党代表人大代表、政协委员等1990.8201*.923年班主任年限何年何月何校何专业毕业职称聘任时间性别民族何年何月何校何专业毕业男汉出生年月1968.3何年何月加入何党派1990.7绵阳农业专科学校园艺师资专业小学语文高级教师201*.9任教学科小学语文20年何年何月担任何社会团体或教学学会何职务主要学习简历1975年9月1981年7月，在金堂县杨柳乡米家巷村小学学习1981年9月1984年7月，在金堂县杨柳乡初级中学学习1984年9月1987年7月，在金堂县三星职业中学学习1987年9月1990年7月，在绵阳农业专科学校园艺师资专业学习201*.12201*.5，成都市骨干教师培训结业1990年8月1995年7月，在金堂县赵家职业中学工作1995年8月1998年7月，在金堂县杨柳乡初级中学工作1998年8月201*年7月，在金堂县赵镇杨柳小学工作201*年8月在金堂县实验小学工作主要工作简历（注：只统计201*年7月前）长期从事小学语文高段教学，教学经验丰富，是学校的骨干教师，所教班级学生语文成绩，名列片区前茅，是学校科研的主研人员。论文和表彰1、《浅谈在语文教学中如何克服小学生依赖性》县一等奖（201*.7）2、《让我们用自己的翅膀飞翔浅谈有效的阅读教学》县一等奖（201*.3）任教以来3．县职教先进个人（1994年12月12日）4．县优秀青年教师（201*年9月10日）工作成果5．县教学能手（201*年9月10日）（含个人6.《在儿童视野下情趣教学策略的实践与研究》国家一等奖；（复印件，原件教研室陈积泽老师处）（201*.6）表彰、论文7.《农村小学语文教学渗透心理健康教育的再探索》国家二等奖（合著）（201*.6）8.《让我们用自己的翅膀飞翔浅谈有效的阅读教学》市一等奖（201*.3）发表、指导9.《社会转型期重构同情和爱心教育的小语教学实践研究》市二等奖（201*.9）10.《良好的开端是成功的一半小学阅读教学第一课时有效性的实践与思考》县一等奖学生获奖、（201*.3）11.《网络教育资源在小语教学中的运用与实践》县一等奖（201*.7）教学成绩12.《学生课堂，情趣飞扬在儿童视野下的语文情趣教育策略》县一等奖（201*.3）等）13.《怎样撰写教学小论文》县一等奖（201*.5）14.《用发展视角看小语课堂“对学生有用的就是有效的”》县一等奖（201*.3）15.《让我们用自己的翅膀飞翔浅谈有效的阅读教学》县一等奖（201*.3）16.《社会转型期重构同情和爱心教育的小语教学实践研究》县二等奖（201*.3）17.学生廖倩省百科知识竞赛一等奖18.市科普知识优秀辅导奖（201*.6）二、个人专业成长发展规划
1、201*-201*年总体发展目标（学历、职称、个人素养、师德师风、班主任工作、教学工作等综述）争做师德师风的表率，争做优秀班主任。树立终生学习的观念，使自主学习成为自己的一种习惯，通过学习提升自己的修养，丰富知识结构，增强文化底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为学习型、研究型的教师。2、201*-201*专业理论学习目标（自学、参培等）认真定时研读教育教学方面书籍、期刊、电子读物等，如《小学语文教学》《小学语文教师》，以及名师名人的教育教学专著；听专家、学者的报告或讲座以及名师授课实录，可以在网上观看相关文字资料、视频；外出参观学习等途径了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，丰富自己的文化素养，提升自己理论水平。积极参加市骨干教师的培训，争取获得优秀学员的称号。不断完善自身综合素养，作一个充满时代气息的优秀的语文教师。3、201*-201*教育教学发展目标（教育教学基本技能、教学研究、指导教师、引领辐射、指导学生等）通过三年的时间，达到对教育理想的执着追求；有先进的教育思想和教育理念；有丰富的教学经验；有较高科研工作能力，学科教学突出，学生家长较满意的教师。（1）教学方面的目标认真做好课堂案例分析，精心打造优质、高效课堂，不断优化自己的教学特色，每学期至少开设一次校级及以上公开课、示范课，发挥骨干的辐射作用，使自己逐渐完成从经验型、专业型教师向研究型、学习型教师的转变；经常与教师们交流和探讨，养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记并通过撰写教学反思、教学随笔等，不断更新教学理念、改善教学行为，提升教学水平；积极参加名师工作室组织的各种活动，将工作室的成果应用于教育教学实践。能在学科教学中起到带头和示范作用，承担起培养2名校内青年教师的任务。（2）教育科研方面的目标做一名积极主动的行动研究者。每学期承担一节校级教研示范课，每年在校内开展一次教育教学专题讲座，并积极参与区级立项课题的研究工作。每年完成一篇高质量的学科教学论文或科研论文。（3）主动参与教培中心教研室小语组各项教研活动，并认真撰写简报、综述、分析报告，开展讲座，进行有效的引领辐射4、201*-201*阶段目标时间个人计划教学是教师的第一要务，课堂是教师教学的主阵地，立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效益，努力提升自己课堂教学能力。通过在不断实践、不断发现问题、不断改进中前进，逐渐形成自己的教学个性和教学风格。积极参加教研室小语组、学校组织的研究课、试验课和观摩课，努力提升自己的教学能力和水平。通过外出听课、相互评课、送教下乡等方式，充分展示课堂教学能力为提升学校品牌效应提供必要的支持。积极参与教研室小语组、学校开展的以课堂教学改革为主题的课题研究活动，立足课堂，研究课堂，以课题研究为平台，积极撰写优质论文，提升自己的课堂教学能力和教科研水平，将课堂教学研究真正落到实处。不断学习，提高自身的理论素养。积极阅读教育教学报刊、专业理论书籍，坚持每月最少阅读教育教学书籍一本，并及时反思；每年参加一次论文评选。养成写教育教学工作案例、随笔的习惯；认真参加成都市骨干教师研修班的各项活动，做好学习笔记；积极参加主管部门开展的每一次活动，学习名师的先进教科研思想理论，并指导教学实践；认真学习教育教学理论，积极参加教育教学实践研究，关注小学教学的热点话题，思考探索相关教育教学的方法和策略；增强科研意识，在平时的教育教学中多总结，多反思，努力把教学实践经验升华为理论，逐步提高教育科研能力。积极投身教育科研，认真参与课题研究。参加小专题《读写联通，学创结合》”的研究，研讨课题研究成不断总结提炼教学经验，提升教学能力，形成自己养成了写教育教学工作案例、随笔的习惯；认真参加成都市骨干教师研修班的各项活动，论文评选获县级奖项。参加了小专题《读写联通，学创结下乡。积极参加各项教育教学活动，起带头作落实情况学校评定201*-201*学年度保质保量完成了个人计划，积极参加了教研室小语组、学校组织的研究课、试验课和观摩课，在提升自己的教学能力和水平的同时，多篇科研论文获奖，起到了表率作用。201*-201*果呈现的方式，思考并付诸行动。学年度的教学风格与特色。认认真真上好每一堂课，钻研教材，合》”的研究，并送教细读文本，勤写教学反思；学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质好学；明确教学改革的方向，自觉更新知识结构，改革课堂教学模式，灵活教学方法，建立新型师生关系，让课堂更加生动活泼；积极主动与课标对话、与教材对话、与同伴对话、与学生对话，拓宽视野、提升素养；上好两堂公开课，虚心听取各人意见，积极进行改进，并写出反思、感想；每学期听名师公开课，听课后积极参与交流，并以文字的形式写出反思性材料；带动青年教师共同参与教学研讨，共同进步。高效课堂，有效减轻学生课业负担，使学生会学、乐学、用。积极参与了学校1.积极参加各种培训和交流，努力完成各项教研活动要求。2.积极参与学校名师工作室的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。努力全面提升自己的教学能力和教科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。3.积极参与公开课，示范课，教研课的教学展示，撰写教学设计、反思；研读一本教育教学专著，撰写读书笔记和教育教学研究和札记；加强试卷命题的研讨；经营好自己的个人博客，最少一篇论文获市级奖项。4.在名师工作室的引领下，认真反思自己语文教学201*-201*现状，立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效益，努学年度力提升驾驭课堂教学能力，提高自己语文教学质量。对教学中遇到的问题及时和同事进行沟通与探讨，力求能在常规认识上有新的突破。5．认真学习教育教学理论和教育教学的先进理念，关注小语教学的热点话题，思考探索教育教学的方法和策略，明确教学改革的方向，自觉更新知识结构，改革课堂教学模式，建立新型的师生关系，让课堂更加扎实生动。对小学语文教学形成自身独特的见解和教育教学风格。6、对青年教师做好传、帮、带的模范带头作用，充分发挥骨干教师及教学能手的辐射和引领的作用。名师工作室的项目研究并完成相应的子课题《读写联通，学创结合》”的研究任务。积极参与公开课、示范课、教研课的教学展示，撰写教学设计反思；研读一本教育教学专著，撰写读书笔记和教育教学研究和札记；参加试卷的命制；经营好自己的个人博客，点击率达到四万余。参加了县小学语文教材培训，青年教师任思敏的阅读课《信》获县赛课一等奖，唐琰的阅读课《为了他的尊严》获农村片市赛课一等奖。三、教育教学研究
（一）参与课题研究情况（含小专题）
参与课题研究名称承担的子课题名称或个人参与情况《读写联通，学创结合》的实践研究课题主持人易启芳201*年4月9日，走进新华小学，送去了一节读写联通示范课《闭上眼睛画画》，由活动作文作载体，《小抄写员》做写作导航，读写结合，使学生在教与学中掌握细节描写方法技巧，达到有章可循。让在场的教师寻找到了一种作文教学的思路与策略。日期活动名称《读写联通，仿中有创》课题组送教下乡组织单位级别效果4月9日教育局研培中心县级好（二）公开课（示范课、参赛课）教学或教学讲座等
日期课题作后评价与指导课《你我都是小201*年12月9日老师在作文教学中指导学生评改》教育局教研室、县201*年11月30日《品读美文感受巴金爷爷文章的魅力》“城区服务农村基层”专项工作项目送课下乡教育局教研室、县201*-12-06作文活动课《用心感受，摸索画画》“城区服务农村基层”专项工作项目送课下乡201*年12月27日，同课异构课《十五从军征》。金堂县实验小学教育局研培中心、县201*年4月9日，读写结合课《读写结合之细节描写》。“城区服务农村基层”专项工作项目送课下乡
6县级好校级好县级好县级好县教研室县级好组织单位级别效果201*.9.21.201*.2.23教材培训教研室县级好
（三）个人学习、培训记录
日期201*.12-201*.5.17201*.3.2内容市骨干教师培训班专家讲座、跟岗培训，自修201*小学语文教学观摩研讨会薛法根、鱼利明、许嫣娜展示课、讲座（四）教育教学历练、提升（优秀教案、典型教学反思、重要教育片段、显著教学业绩、校本课程开发、课件开发、教具开发等）
日期201*-1201*-12-9201*-11-30201*-5201*-12-27201*-12-06内容与教材对话，提升解读教材的能力参加校级磨课《我喜欢》的心路历程收录进学校期刊《梧桐雨》，同年论文评比县一等奖《你我都是小老师作文的学生评改》教学设计《品读美文感受巴金爷爷文章的魅力》教学设计与祖国同行做文明的实小人（队会活动设计）《十五从军征》教学设计作文活动课《用心感受，摸索画画》教学设计
四、工作成果
（一）主要荣誉
荣誉称号名称县职教先进个人县优秀青年教师县教学能手授予年月1994.12201*.9.201*.9.授予单位金堂县教育局金堂县教育局金堂县教育局四川省少工委、教育学会，全级别县级县级县级优秀指导教师201*.1国中小学生创新作文大赛四川组委会省级优秀班干部201*.5成大教师教育培训学院市级（二）年度考核（盖章）
年度考核等级评语201*201*201*201*201*201*（三）发表、获奖教科研文章、案例
日期201*.11201*.9201*.10201*.11题目出版、登载、获奖或在何级何本人承担刊物交流推广部份《学习周报》小学教研版201*-201*学年第25期《你我都是小老师作文的学生评改》教学设计合著《蹲下身子教习作，浸入生活易写作》《网络教育资源在小语教学中运用与实践》《蹲下身子教习作，浸入生活易写作》《仰视欣赏儿童习作，充分发挥评价功能-在儿童视野下，作文有效评价策略的实践研究》《培养独立思考能力，奠基学生创新精神小语渗透学生独立思考能力培养的实践研究》获市二等奖独著获市二等奖独著获国家三等奖独著201*.3201*.12获县二等奖。独著获县二等奖独著201*《金堂县小学五年级语文201*-201*学年度上期阅读专项测试质量分析报告》县一等奖。《金堂教育》以《金堂县小学五年级语文阅读专项测评分析调研报告》删节发表合著201*《与教材对话，提升解读教材的能力》县一等奖独著201*《切入有点渗透无痕，促进学生健康发展》市二等奖市二等奖；《读写共振，1+1>2》。独著（四）指导学生获奖
序号学生姓名项目与内容获奖级别获奖时间1廖倩百科知识竞赛一等奖省级201*.2张希诺等四人文轩杯一等奖省级201*.4（五）结对工作
日期姓名指导内容及方式级别效果201*.1任思敏指导设计《绿色千岛湖》教案、上课技巧校级赛课一等奖201*.4唐琰指导设计《阅读大地的徐霞客》教案、上课技巧赵镇片区赛课一等奖201*.4任思敏指导设计《信》教案、上课技巧县级赛课一等奖201*.4唐琰指导设计《为了他的尊严》教案、上课技巧市级赛课一等奖（六）个性化成果
日期成果名称获奖项目六年级语文复习研讨市第12届青少年知识竞赛全国青少年五好小公民主题教育“光辉旗帜”国家级级别组织单位效果201*.5怎样撰写小论文县级教育局教研室成都市科技协会、教育局教育部关心下一代工作委员会、关工委……一等奖201*.6优秀辅导奖市级成绩突出201*.8读书征文活动指导三等奖
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