10-11学年度第一学期教师个人工作总结
10-11学年度第一学期教师个人工作总结
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作总结如下：
一、政治思想方面
认真学习新的范文教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲解，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治范文理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。二、教育教学方面
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备，备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三．遵守纪律方面
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少。考试成绩不稳定等。
四、反思总结争取进步
总结一年来所做的工作，取得了一定的进步，但是仍有不足之处，主要有：
1、教学方法的把握还不是很成熟，仍需继续努力并向其他教师
学习。
2、在教学研究方面尽管读了一些相关的书籍，有所收获，但我
深知还有很多要学。3、课堂教学缺乏引导性，师生之间的互动较少，不能很好带动
学生积极性。
4、专业知识的储备上还稍显不足。
在今后的工作中我要发扬自己的优点，改正缺点，弥补不足。努力提高自身素质和业务水平，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成
绩。
郭瑞平汽车工程系
扩展阅读：10-11学年度第一学期教学处工作总结11年2月
201*201*学年度第一学期教学处工作总结
自本学期开学以来，我校教学管理工作在校长的直接领导下，在各方面的积极配合下，贯彻科学发展观，全面落实区教育教学工作要点和学校工作计划，深入贯彻《北京市高中课程改革指导意见》，继续完善高中课程改革。
通过我校特色发展行动研究课题的推进，以全面提高课堂教学质量为工作重点，以组织高质量的教研活动为抓手，以保证区教育资助计划实施的有效性为载体，加强学校教师队伍的建设和学校管理，为实现我校师资队伍再上新台阶做不懈的努力。继续推进高中课程改革实验，注重教学过程的研究，努力寻找课堂教学的突破口，强化课程、教学、常规三大管理，努力为教师的发展提供机遇，为教学提供优质服务，进一步促进教学质量的提高。坚持教学、教务、教研共抓并举，注重充分调动广大教师、职员工作的积极性和主动性，注重教育教学观念的转变。为了今后更好地扬长补短，使学校教学管理工作再上新台阶，对本学期教学管理工作总结如下：
一、重视教学常规管理工作，保证教育教学规范有序高效运行
教学常规管理的目的，就是使教学工作规范化、程序化、制度化，使教学工作不折不扣、保质保量的顺序进行，最终高质量的完成学校教学任务，所以集中精力抓好教学常规的管理工作一直是我们的一项重点工作内容。
（一）、积极创造良好条件做好开学初的各项准备工作1、做好高一编班、高二文理分班工作。
依据高一新生的中考成绩，高二学生选报文理之后依据期末考试成绩，我们及做好高一编班、高二文理分班工作。我们深知学校教学质量的好坏固然离不开每个教师的个体素质，但更重要的是与整个教师集体所发挥的能量大小有关，每个教师的能量只有在合理的排列组合之下，才能得以充分发挥。所以我们针对学校教师的现实状况，通过周密思考为各年级各班调配了教师，保证了教学工作的正常高效运转。
2、暑假期间完成三个年级开学初的期末成绩分析会准备工作
利用暑假，我们认真研究了高一年级八个班的中考成绩、高二年级分班前后的期末考试成绩，高三年级的期末考试及会考成绩，做好了三个年级的详尽的教学质量分析，为开学第一周及时召开的三个年级教学成绩分析会做好了充分的准备工作。保证了每位教师，每个年级，每个班级，每个学生都能在新学期伊始就掌握第一手教学数据材料，能够及时通过教学分析发现问题、解决问题，以便于及时调整新学期教学方法及策略。3、对学生评教结果科学分析，保证开学初的及时反馈
为了不断促进教师的反思提高、完善自我，多方听取信息，增强师生间的直面交流，我们每学期均通过学生网上评教、召开学生座谈会、调查问卷等多种形式，开展学生评教活动。利用暑假我们对学生在上学期末进行的学生评教所得数据进行了详尽的分析，并汇总了学生在评教过程中提出的意见和建议，保证在第一周的各年级教学成绩分析会上给教师最及时的反馈，并把每位教师的学生评教结果打印成小条发给每位教师，使教师全面了解所教学生对自己的评价及建议，从而通过认真反思自己的教学行为，改进教学中的问题，更好的提高教育教学效果。
4、科学合理进行学校课程设置，编排好高中三个年级的课程表
严格按照北京市课程编排的要求，编排好高中三个年级的课程表，合理地安排了各科的课时数；并依据季节的变化和中学生的生理特点，及时地调整了作息时间表，保证了学生合理的作息时间。
由于抗震加固新高一年级在暑假前需提前放假一个月，区里对新高一年级的教学安排在暑期进行了调整。虽然我们已将高一课时及课表安排完毕，接到通知以后我们马上组织相关人员及时进行调整，保证了各年级教学工作的有序开展。（二）、认真组织开展高中新课改的各级培训工作
1、认真组织教师开展高中新课改的校本培训工作，使教师总结交流新一轮的课程改革经验，以及面对一些常见问题的解决策略。
2、按照市区要求组织未参加培训教师按时保质参加区里新课程培训。（三）、按照考试常规要求，进一步规范了考试和管理制度。
对于大型考试（期中、期末、会考调研、北京市会考）都进行了具体、周密、操作性强的考试安排，确保了考试的顺利进行。本学期成功地组织了全校性的期中考试、高二高三会考调研考试、三个年级的区统测期末考试、北京市统一会考考试，并分别组织召开了三个年级的认真细致的质量分析会。分析会前我们要求每一位教师都要使用考试分析系统进行有效的教学成绩分析，从而对教学及时进行自我诊断，做到发现问题，及时解决；年级组长、备课组长要应用成绩分析软件进行教学质量相关分析，并完成相应教学成绩分析；教研组长及时组织各备课组进行教学成绩分析后的交流活动。分析会上老师们互相交流考试的成败得失，探讨如何加强对学生的管理，如何调动学生学习的积极性和主动性，采取什么样的措施弥补存在的问题，进一步明确了今后各年级的工作重点和工作方向。
（四）、教学常规有计划的进行全面检查，及时反馈纠正教学管理的不当之处
在开学初、上半学期中期、期中考试期间、期末考试期间时共进行了四次教学常规全面检查，把检查结果及时进行了客观公正的评价并登记在册，做为教师年终考评的一个基础性
材料。
（五）、加强了对现有专业教室的管理
重视理、化、生的实验室管理工作，严格按上级教育部门制订的标准做好实验室和贮藏室的保管、维护工作。根据实际需要，补充和更换了部分设备，从而适应教学改革的需要，也使每位管理教师都更加明确了各自的职责。
（六）、针对教学活动安排准确及时调整课表，保障教学有序进行
由于进修时间的改变、外出考察学习、人员变动、课程变动、外出听课等教学处都能给予及时调课，并通知班主任及有关任课教师。本学期的调课数量近两百节次，任务量很大，负责课表安排的吴婷老师服务教学准确无误、无怨无悔。
（七）、及时统计教师的缺、代、加、调课情况，及时通知教师进修并做好统计，按时准确上报教师考勤。
（八）、安排好全校期中、期末考试和高二高三年级的会考报名、高考报名和各项准备工作，本着及早动手，做好网上测试、报名的提前准备工作，较好的完成了各项工作。
（九）、学籍方面：做好退、休、复、插学生的工作，手续齐全，辅导班主任认真填写学籍卡，按时发放各种表册，整理好各种资料。
（十）、文印室：完成了学校领导和各年级、各学科老师交给的各种印刷工作，配合教学处做好期中考试的准备工作。做好各年级月考、期末考的各种复习资料的印刷工作，认真、仔细。并为学校节约资金，保养好机器。期末及时统计和上报了各备课组和教师试卷印刷数量。（十一）、图书室、资料室、阅览室热忱为教学第一线服务，做好图书、音像资料借阅登记工作，定时开放学生阅览室，充分利用现有图书资料，做好借阅工作，切实提高流通周转率。（十二）、各处室经常进行教学设备的维护、保养、添置和更新工作，保证设备的正常使用和教学工作的正常运转，同时提高安全防范意识，严守操作规范，防火、防盗，杜绝了重大事故发生。
二、加强教学研究，开展有效活动，提高教师业务素质和教学水平
学校办学质量、育人效益要持续、高效、优质的发展就必须最有效的控制学校的教学教研活动，充分发挥教学和教研活动的最大作用，努力营造更为浓厚的教研氛围。针对新课改下的教学教研活动，我们着眼于教研活动设计的前瞻性、整体性、全局性和发展性，并始终坚持发现问题不是为了责怪问题的出现者，而是为了及时调整活动方法策略，是为了解决发现的问题。本学期教学处积极配合学校开展各项教学活动和教学研究，利用多种形式丰富教师的教学理论，提高教师的教学水平，从而促进我校教师业务素质及教学水平的整体提高。（一）、注重青年教师培养，做好“青训班”“老带新”“师徒结对”“君朋互助”工作
本学期我们将工作五年内的教师、新调入我校任职的青年教师组成青训班，由北京市学科带头人田学茹老师担任青训班班主任，每周进行一次集中培训。培训内容包括师德、教学、科研等板块，培训的方式包括讲座、自学、研讨、教学观摩等。青训班取得了良好效果，对我校青年教师的培养起到了重要作用。
借助学校教师间“老带新”、“师徒结对”、“君朋互助小组”，促进教师之间互相学习、教学相长，进一步提升教师专业化素质。教研组充分利用本组教师优势，发挥校高级教师以及各级骨干教师的作用，对青年教师随时开放课堂。采用多听青年教师的推门课，指导青年教师上校级公开课研讨课等形式，把年青教师在课堂教学中存在的问题及时反馈给本人，帮助青年教师查找课堂教学中的不足，对青年教师的课堂教学水平和教学效果的提高起到了较好的推动作用。积极为优秀青年教师搭建成长平台，推荐参加市区举办的各项教学评优活动，使青年教师在教学评优活动中得到锻炼，提高教学水平，力争每一位青年教师都能持续发展。（二）、充分发挥学科带头人、骨干教师的引领、示范、辐射作用。
开展全校层面的学科带头人、骨干教师的公开课展示课活动，通过本组成员听评课进行交流、探讨，使本组每一位教师都对组内承担展示课的教师的教学水平、教学方法和教学特色有了一个新的认识，达到共同交流学习，集体受益提高的目的，并及时把他们在课堂教学中渗透的新课程理念、值得借鉴的教学方法、前沿的教改信息展现给本组的所有教师，有力地推动了我校课堂教学水平的提高。
（三）、依托学校成立的教师发展工作室，挖掘教师的优势，帮助教师形成自身的风格或特色
依托学校成立的教师发展工作室，通过学校聘请的指导教师连续听教师的课，深入挖掘教师的优势，帮助教师形成自身的风格或特色，同时帮助教师找到教学的不足之处，帮助其改进提高，不仅快速提升该教师教学水平，而且在听与被听的过程中全面促进每位教师的持续发展，为实现我校师资队伍再上新台阶做不懈的努力。（四）、有效推进两段式教学改革模式
学校提倡教研组长、备课组长、市、区骨干教师、高一的教师主动参加两段式教学改革。本学期为改革第一阶段，要使大多数教师学习、理解、掌握“两段式教学”的理念、对比尝试“两段式教学”模式、使部分教师成为学校教学改革的先行者，要促使教师自愿、积极主动参加以达到预期改革效果。希望乐于尝试、用于探索、勤于实践的老师直接报名参加两段式教学改革，在学校全力支持下成为“两段式教学”改革的先行者及引领者。
学校要求教研组长、备课组要和上课教师一起备课，一起编制检测题，安排同组教师听课、评课。各教研组要进行2-4次以上的全组研究，使教师通过研究课感受两段式教学模式的优势，自愿开始进行教学改革。鼓励教师及时收集两段式教学改革过程的点点滴滴，收集
成功的方法、步骤、措施等，积累经验为下一段推进改革做准备。（五）、依托参评区高中示范校评估检查，发现教学管理的优势及不足
本学期依托我校参评区高中示范校评估检查，使我们及时对各项工作进行了细致梳理反思，从中发现教学管理的优势及自身的不足，做到在后续的工作中及时改正和弥补。（六）、召开年级弱势学科、学科弱势教师座谈会，提高教学分析的实效性
在历次教学质量分析会后我们针对年级弱势学科、学科弱势教师由备课组长组织召开分析会，班主任、年级组长和教研组长，学校干部一同参加分析会，帮助教师查找原因，制定改进方案。坚持发现问题是为了解决问题的原则，使各层面的教学分析向纵深发展，以提高教学分析的实效性。
（七）、加强校本课程的开发与管理，逐步形成具有丽泽高中特色的课程体系。
高一和高二相关教师在备课组长的带领下，开发了一批与教学内容紧密结合、与学生生活紧密结合的校本课程，高一开设了16门，高二开设了12门。教师授课形式多样，学生参与程度高，初步形成了学生喜闻乐见、发展学生个性特长的课程体系。每一学科老师向全体学生介绍了课程内容，填写了校本课程手册，有独立的课程计划和教案。学生完全自愿选课，以学生报名情况决定课程开设规模。另外本学期还在高一开设研究性学习，学生与学科教师以小组的形式进行开题策划和研究，使学生初步掌握研究问题的基本方法，在期末上交了研究性学习中的学生表现评估和小组研究阶段成果。
（八）、加强指导教研组建设，使我校教研活动向专题化、系列化、科研化、经常化迈进。
本学期教研组建设的要求是教研组长牵头，注重课题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教研活动与培养新教师相结合。教研组长主要做的工作：①学期初制定了本学期的教研计划；②完成本组区项目资助计划课题结题报告或阶段总结及下阶段计划安排，要适时联系我校聘请的专家参与指导本组的研究活动且做好活动记录，并在学校项目资助计划课题研究阶段成果汇报会上进行交流③制定本组内青年教师的培养计划目标；④每次组织教研活动确定主题和重点发言人，适时邀请专家和工作室指导教师参加本组教研和听评课活动。⑤深入备课组活动，每月至少1次。⑥按学校要求检查本组教师教案完成数量及质量。⑦期末进行反思与总结，在教研组长会上进行交流，并及时上交各种专题教研活动的记录，为学校进行资料积累，归类整理提供了一手素材。⑧为学校重点工作提出建设性意见，以备学校作出决策提供依据。
通过加强教研组建设，充分发挥教研组在校本管理、校本学习、校本教研中的重要作用。做到“常规性工作”规范有序，“持续性工作”做实、做深，在做好常规性工作和持续性工作的基础上，努力挖掘学校的创新型工作，在深化课程改革，实施素质教育中形成学校的特色。
通过我校特色发展行动研究课题的推进，为实现我校师资队伍再上新台阶做持续的努力。（九）、积极组织教师参加省、市、区各学科的论文、案例等各种比赛
积极组织教师参加全国、市、区各学科的论文、案例等各种比赛，在周安排和教务处专栏中公布、督促教师参与这些活动，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。三、优化常规教学各环节管理，加大对教学督导力度，以促进教学质量不断提高。（一）、强化教研活动管理，充分发挥教研组、备课组应有的重要作用
教研组、备课组是开展教育教学研究和校本研修活动的主阵地，本学期更加强化了教研活动管理，加强了教研组、备课组建设。通过评选优秀备课组、优秀教研组活动，使每位教师明确优秀备课组、优秀教研组的具体标准。在教学管理中以优秀教研组、优秀备课组的标准要求教研组、备课组在校本管理、校本学习、校本教研中发挥应有的重要作用。1、教研组、备课组活动规范化、制度化、目标化
教研组、备课组要根据本组的教学实际及学校的教育教学工作要求，认真制定活动计划，使教研组、备课组工作更加规范化、制度化、目标化。教研活动要定好时间、地点、内容等，活动内容方面要求形式多样化，包括教学研究课，要有说课、评课、研究课教案等。学习相关理论文章，进行教学经验交流活动或进行教学反思活动等。活动要以课改研究为重点内容，依托课堂教学，每次活动应有中心议题，有中心发言人，使大家真正有所收获，每次活动各组要认真做好活动记录。开学第2周进行教研组长计划交流，各教研组长组织本学科各备课组进行计划交流。第二周开始第一次教研组活动，隔周一次，备课组活动每周一次。2、加强备课组与备课组之间的交流研讨，，使教研组活动按计划，切实有效地开展
教研组活动要加强备课组与备课组之间的交流研讨活动，通过团队合作来提高教学的实效性。本学期教研组组织了3-4次备课组之间的教研交流活动，使教研组活动按计划，切实有效地开展。
3、教研组、备课组活动均以教学为中心，切实解决教学中的重点问题、实际问题
教研组、备课组活动均要求以教学为中心，切实抓好教学过程中的各个环节，充分发挥组长及骨干教师的作用，开展形式多样的教研活动，定期分析、共同讨论学科教学中存在的问题，提出改进措施，提高学科整体教学质量。作为项目或课题负责人，教研组长要随时关注课题进展情况，组织本组的课题交流。
4、完善学科组数字化资源库建设，重视组内教学资源共享
推动学科组数字化资源库的建设，重视组内教学资料的交流、积累和整理，逐步建立完整的学科教学资料。通过电子资源库建设，开发好教研组内教学资源库，为本组教师提供丰富的教学共享资源。认真执行学校的相关制度，对教研组进行评价。各教研组要保质保量的
完成丰台区资讯平台的上传工作，
5、发挥备课组长作用，加强备课组的集体备课力度.
优化集体备课，确保备课质量，提高教师备课的针对性。备课组要统一教学进度，严格进修、资料征订制度，每次活动要有中心发言人，着重在把握新课标、把握教材内容、把握学生上深入研讨，真正让每一位教师明确教学目标、把握教学重点、难点，理清教学脉络，要解决一、两个教学中存在的具体问题，要精心设计和选择作业，控制作业量，以精选提高实效，减轻学生负担。单元测验后，备课组要进行质量分析，追踪学生情况。教学处将组织人员对各备课组活动情况进行抽查。（二）、落实学校对教学工作提出的八字方针
备课要"深"；上课要"实"；手段要"灵"；活动要"勤；"作业要"精"；辅导要"细"；考核要"严"；质量要"高"。教学常规管理由过去注重数量和形式转变为注重质量，通过管理来促进教师对自己教学和他人教学的反思，并激发教师通过学习来改进自己的教学。激发教师教学的积极性、主动性、创造性，促进教师教学特色的形成。为此，提出下列要求并落实执行：1、狠抓基本功提高，规范教学行为，优化教学过程，切实上好每一节课，向45分钟要质量
教师应按照确定的教学内容和课程设置开展教学活动。具体要求如下：
（1）备课：认真学习新课程标准，充分把握课程的性质、基本理念、整体设计思路和应达成的总目标，确定教学的基本内容、教学重点和难点、教学进度和教学计划。深入钻研、灵活处理教材，针对学生的不同特点和差异，确定有层次的教学目标、有效的教学方式和方法。教师要编制详细的教案。
（2）上课：积极创设师生平等的氛围，引导全体学生积极参与学习。合理安排教学环节，增强教学内容呈现的逻辑性、教学环节过渡的衔接性、教学语言表达和媒体演示的合理性。要为不同层次的学生设计不同的问题，对学生的答问应及时给予评价和鼓励。
（3）作业与辅导：要针对学生差异，精心选择和设计作业。加强对作业的批改和教学的及时反馈。对有困难的学生进行面批，及时了解学生的学习效果，有针对性地进行集体辅导或个别辅导。不得盲目从教辅资料中指定作业和用简单对答案的方法批改作业。要严格控制课外作业量，高中各学科书面作业总量一般累计不得超过2小时。
（4）检测与评价：要注意过程性评价与终结性评价的有机结合。要及时分析测验、考核、考查和考试结果，从中找出教学和学习中的不足，进行讲评和辅导。提倡教师结合课程标准和学生实际自己编制试题。
2、规范教师的课堂教学管理行为，杜绝无教案授课或课后补教案的现象
本学期四次大规模的由教学处及教研组长对全体教师的教案进行了检查，并及时进行了反馈。对迟到、拖堂等现象加大了检查力度，在教研组长会上多次反馈各组教师的常规执行情况，并督促其改进。
3、规范备课组活动，要求教师认真设计每节课
在教研组长的领导下，各年级、各学科备课组由备课组长负责认真落实每周一次的备课组活动。教学处安排专人对活动情况进行抽查，学期末检查活动情况记录。教研组长参与备课组的活动，教研组长给备课组以具体的指导（如重点、难点以及处理等等），活动中重点研讨课堂教学环节设计；注意学科资源的收集整理，重点督导落实集体备课、资源共享模式。4、抓好学期期中、月考、期末考试及会考工作
加强教学质量意识，注重教学质量评价，努力提高教育教学质量，期末考试、高二高三会考力争达到或超过学校提出的指标。从各年级期末考试反馈的区成绩排名看，各年级整体能够达到和超过学校目标，个别教师和学科的问题在下学期教学工作中要加大检查和指导力度，切实照准问题，有针对性地给予指导。
①认真抓好月考、期中考试及期末考试，各备课组精心组织试题，规范期中考试试卷结构，考后教师对数据及时进行了统计分析，总结经验，查漏补缺，稳步推进。每次月考后，年级组、备课组、班主任认真组织了各层面的教学分析会和学生座谈会。
②有会考科目的教师有计划安排好教学进度，抓住课堂四十五分钟时间，提高课堂教学的效率；对不同层次的学生做到心中有数，及时辅导。5、抓好教学常规管理工作，保证教育教学的有序、良性发展
（1）规范日常教学秩序：教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不拖堂，不擅自调课、调监考。教学处配合年级组做好教师课堂考勤工作，并及时反馈。参加临时性业务培训和进修的教师应提前凭通知将进修时间报至教学处和年级组，并协调好课程安排，确保学校教学秩序的稳定。
(2)教师上课时要规范上课流程，要按常规要求学生上下课起立等，培养学生良好的行为习惯（3）明确课堂责任意识：任课教师要对自己的课堂教学秩序负责，及时处理课堂上出现的各种学生问题，杜绝乱堂现象；
（4）加强课堂上对学生管理的意识：上课时，第一时间掌握学生的出勤情况，（尤其注意专业教室或室外课），对缺课现象进行了解，并及时与班主任沟通，关注每个学生在课堂上的表现，不随意轰停学生课，杜绝体罚或变相体罚现象。
6、学校管理干部、年级组长、教研组长深入年级、班级和学科组参与教学一线活动
通过听评课，随堂听课，查随堂教案、作业批改情况等方式，了解情况，总结经验，指出问题，促进教学活动有秩序高质量地开展，帮助老师解决实施新课改中所遇到的实际困难。通过教研组长例会、参与备课组集体备课等有效形式，通过教研组及备课组优质活动录像推广等活动，加强学校各层面的交流，提升教师队伍的整体素质。7、做好高三毕业年级复习指导
制定高三年级的复习计划，加强教学研究、复习方略研究、高考说明研究，新高考方案的研读，有效指导高三年级教学和复习工作。
高考成绩是社会衡量学校质量的最直观、最简便的指标，也是关系学校生存发展的重要工作，更是学校创品牌的重要方面。应在全面贯彻素质教育的原则下，紧抓高考工作不放松。毕业年级的工作任务重，难度大，教学处在做好毕业班服务工作的前提下，通过有效管理、有效指导高三年级教学和复习工作，抓实高三毕业班的各项工作，力争我校毕业生取得理想成绩。
四、反思存在问题，找到改进措施及方法，不断提高教学管理水平1、对教学管理力度有待进一步加强
表现在对于教师学习、学生作业、课堂教学情况等了解还不够深入，对教学检查后的反馈与矫正力度必须加强。如：作业检查重视作业次数和批改情况，对作业质量、批改质量、作业反馈的检查手段需进一步增强；对少数教师课堂上因批评学生耽误讲课，由于学生未按时完成作业把学生赶出教室补作业现象仍有发生；对教师拖堂等现象没有真正解决到位等。2、对教师的教案检查方式转变为学科备课组集体备课成果的检查与教师个人每月两个优质教案检查相结合，对教案质量的检查结果的差异分析以及进一步促弱组改进等方面有待提高。3、教学质量分析所得很多宝贵数据的使用有待加强实效性，有时只是停留在分析过程，但分析后的反思，措施的制定及探寻还只是停留在重点教师上，可以通过多个层面加强教师全面的落实。
教学管理工作中还有很多需要改进和完善的地方，今后我们将不断进行调整及时进行改进，寻找工作的最佳切入点，把学校的教学管理工作做得更好。同时也衷心地希望各位领导和广大老师们能在今后的工作中给予更多的批评与指正。
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