小昆山学校六年级第二学期作文教学计划
小昆山学校六年级第二学期作文教学计划
余天凤
一、总体目标
《语文课程标准》提出写作的总目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“写作文应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。在训练写作时，注意搜集学生感兴趣的题材是写好文章的基础”。要为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，实现写作的个性化，让学生用心用情表达出自己的主观感受。本学期要求写好8篇课内记叙文，以及若干篇日记、随笔等等。
二、学情分析
本班的学生们性格都是比较善良的，有着农家子弟的那种纯朴与天真，在学习上比较有上进心，也比较听话。但是，他们也有着比较明显的劣势，就是他们的视野相对于城镇孩子来说，没有那么宽广，知识的积累也没有那么丰富，更重要的还表现为，他们中的一部分书写比较差劲，直接影响到作文的分数，所以作文整体水平不高。
其实有些学生心中都有一些不错的生活事件，但他们并不知道这就是很好的作文素材，不知道这件事或几件事该从何说起，更不知道该如何进行适当剪裁，只会一味地从头至尾地讲出来，使这个材料毫无重点，更没有精彩点和感染力，有时还会觉得看得好辛苦，不知所谓。
除了不知道怎样选择写作材料和如何叙述材料外，更多的学生最大的不足还是体现在：不能从“事”中上升到“理”，只会简单地点出材料中的肤浅义，比如“今天玩得真开心啊，这件事至今令我难忘”，“某某对我很好啊，我太感谢他了”这就使得作文本身大大地下降很多档次。虽然其中也不乏有个别学生能从生活的细小事件中提炼出不错的主题来，但寓意还不够深刻，阐述也很生硬，说服力不够。
鉴于此，作为起始年级的学生，教师要引导他们入好门，一定要端正写作态度，激发写作欲望，养成良好的写作习惯，有针对性地进行强化训练，力求在格式、语言、审题、立意、选材上多多指导学生，多多对学生习作进行评讲，提高写作兴趣，使学生的写作能力真正有所提高并享用终生。
三、教学重点
1．主题；2．构思；3．剪材；4．表达方式、表现手法、记叙顺序；5．语言。
四、教学设想
1、克服恐惧心理，让学生有“人”“事”“物”可写，培养写作兴趣。
作文课不仅仅用来写，也让学生来说，来听，来想。学生最怕的就是不知道“写什么”，所以可以先确定一个话题，让学生整理回忆，梳理相关材料，当堂交流，让学生畅所欲言，敢于表达心中的想法。同学之间互相倾听，互相欣赏，互相提出问题，和老师一样都可以有的放矢地提出意见并点明修改方案，让同学们交流的材料能与话题紧密联系，能突出话题思想。
2、采取多种写作方式，尤其改变写作的顺序，减轻学生写作压力。
就空间而言，最常用的写作方式是当堂作文和回家写作。我比较认同当堂写作，它可以锻炼学生的当堂应变能力与理解能力，同时也有利于考场作文的发挥。当然当堂写作时，可以事先有所准备，例如：先花一个课时与学生交流写作的思路，与学生一起审题，构思如何选取材料，确立什么主题，用哪种写作手法更好，记叙的顺序怎么安排等等；然后再给学生一些优秀的范文和病文阅读，一同探讨成功之处或失败之处，让学生有更多的参考与借鉴，最后再真正动笔在课堂中完成写作。
就内容而言，可以是片段写作、话题写作、应用文写作、读后感、随笔、日记等，可根据学习内容、生活事件等做出相应调整。写作方式多了，就会让学生感觉不到这是在写作，而是把心中的事和想法说出来，这是倾诉，更是一种传达。3、加强写作技巧和理论的指导。
主题与题材的关系，构思与剪材，表达方式、表现手法、记叙顺序与主题的关系，扣题等等都是学生需要认真学习的写作技巧。可以让学生比较阅读成功文与失败文的区别，总结成功经验，吸取失败教训。也可以全班一起把一篇失败文修改成一篇成功文等。4、鼓励学生多角度课外阅读，随时随地进行摘记。
广泛阅读各种类型的读物，摘记名家名篇好段好句，并适当点评批注，理解并运用阅读信息，丰富语言，拓宽思路，积累文化底蕴。
5、加强多元评价的有效手段，鼓励学生并提高他们的写作兴趣。
开辟展示台，让学生上台朗读自己习作，全年级范围内印发学生优秀习作；班级学习园地即时刊登学生习作；挑选优秀作文在博客上发表，或者投稿到各类杂志报刊以此提高学生写作的兴趣。批改不只从老师的角度，也让学生积极参与，互相批改，站在同一水平线上去评价学生的作文，更能起来激励的作用。而教师更要从鼓励原则出发，对他们进行口头评价、分数等级评价，以保护学生的自尊心和积极性为前提，让学生愿意写作，热爱写作。
五、作文题目
1、第一次作文以观察春天，感受春天为主题，学会景物描写，与记叙事情相结合，讲述一件或几件在春天里发生的事情。
要求：选取生活中的小事，有景物描写，写一篇600字左右的记叙文，写出真情实感。参考题目：《感受春天》、《春天里的故事》、《春景图》。
2、第二次作文以少年心事为话题，把成长过程中的快乐或烦恼表达出来，学会心理描写，可以是记叙事情，也可以是以信的方式来诉说。
要求：记叙你最近成长过程中的快乐事或是烦恼事，传达心中最真切的心情，注意心理描写，写一篇600字左右的记叙文，所选的事情要有一定的新意。参考题目：《成长的滋味》、《成长的故事》、《致xx的一封信》。
3、第三次作文以生命的意义与人生价值为主题，探求人类的生存价值，如何能活出真我，活出有意义的人生。可以评价名人的为人处事和人生经历，也可以从生活中寻找疑惑与人生哲理。
要求：讲述你生活中看到的困惑或是平凡小事情，要蕴含人生的大哲理，以小见大，写一篇600字左右的记叙文。
参考题目：《我眼中的xx人》、《生活中的哲理》、《我的困惑》，也可以是《xx文读后感》。
4、第四次作文以唐诗欣赏为主题，理解唐诗的意思，分析诗的创作方法与技巧，体会诗的深邃蕴意，让学生领略唐诗的魅力，并对唐代诗人有更深地了解与认识。
要求：写出自己对一些诗歌的理解，能发挥想象再现诗境，或对某位唐代诗人有所认识。写一篇４00左右的文章，文体不限。
参考题目：《我最喜欢的一句诗》、《我眼中的xx诗人》、《再现xx诗》（扩写）。
5、第五次作文以生活中的科学为主题，善于观察，积极思考并主动探究问题，学习说明文的相关知识点，领悟到生活中处处有科学。
要求：会细心观察生活，并记录下来，积极探究科学原理，学会用说明的语言来介绍事物的原理，写一篇600左右的记叙文。
参考题目：《生活中的科学》、《我的发现》、《奇怪的xx现象》
6、第六次作文以域外风情为主题，引领我们走出国门，去观赏领略异域的自然风光和独特的民风民情，拓宽视野，眼望全世界。
要求：能介绍出他国的异域风光和风土人情，记录自己的一次旅游经历，写一篇600字左右的游记，要有景色描写与独特的经历。
参考题目：《介绍xx国的自然风光／历史古迹／人类建筑》、《难忘____之旅》。
7、第七次作文以先哲智慧为主题，理解并运用这些精炼、深入浅出的成语与寓言故事，从简单的语言中理解引人思考、发人深省的寓意。
要求：能理解成语与寓言的深义，适当地扩写或改写成语故事与寓言故事。写一篇４00字左右的文章，文体不限。参考题目：《xx故事新编》。
8、第八次作文以读一篇名著为主题，养成良好的阅读习惯，从名著中汲取养分，学习行文的技巧，体会行文的思想感情，了解当时的社会背景等，受益终生。
要求：能介绍自己看过的一篇名著的内容提要，并谈谈自己读这本书的原因，写一篇４00字左右的文章，文体不限。
参考题目：《猪八戒的智慧》、《林黛玉的悲剧》、《神话般的诸葛亮》。
扩展阅读：六年级第二学期作文教学计划
201*学年第二学期校本课题研究作文教学计划
六年级组
一、总体目标
《语文课程标准》提出写作的总目标：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“写作文应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。在训练写作时，注意搜集学生感兴趣的题材是写好文章的基础”。要为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，实现写作的个性化，让学生用心用情表达出自己的主观感受。本学期要求写好8篇课内记叙文，以及若干篇日记、随笔等等。
二、学情分析
六年级学生性格都是比较善良的，有着农家子弟的那种纯朴与天真，在学习上比较有上进心，也比较听话。但是，他们也有着比较明显的劣势，就是他们的视野相对于城镇孩子来说，没有那么宽广，知识的积累也没有那么丰富，更重要的还表现为，他们中的一部分书写比较差劲，直接影响到作文的分数，所以作文整体水平不高。
其实有些学生心中都有一些不错的生活事件，但他们并不知道这就是很好的作文素材，不知道这件事或几件事该从何说起，更不知道该如何进行适当剪裁，只会一味地从头至尾地讲出来，使这个材料毫无重点，更没有精彩点和感染力，有时还会觉得看得好辛苦，不知所谓。
除了不知道怎样选择写作材料和如何叙述材料外，更多的学生最大的不足还是体现在：不能从“事”中上升到“理”，只会简单地点出材料中的肤浅义，比如“今天玩得真开心啊，这件事至今令我难忘”，“某某对我很好啊，我太感谢他了”这就使得作文本身大大地下降很多档次。虽然其中也不乏有个别学生能从生活的细小事件中提炼出不错的主题来，但寓意还不够深刻，阐述也很生硬，说服力不够。
鉴于此，教师要引导他们端正写作态度，激发写作欲望，养成良好的写作习惯，有针对性地进行强化训练，力求在格式、语言、审题、立意、选材上多多指导学生，多多对学生习作进行评讲，提高写作兴趣，使学生的写作能力真正有所提高并享用终生。
三、教学重点
1．主题；2．构思；3．剪材；4．表达方式、表现手法、记叙顺序；5．语言。
四、教学设想
1、克服恐惧心理，让学生有“人”“事”“物”可写，培养写作兴趣。
作文课不仅仅用来写，也让学生来说，来听，来想。学生最怕的就是不知道“写什么”，所以可以先确定一个话题，让学生整理回忆，梳理相关材料，当堂交流，让学生畅所欲言，敢于表达心中的想法。同学之间互相倾听，互相欣赏，互相提出问题，和老师一样都可以有的放矢地提出意见并点明修改方案，让同学们交流的材料能与话题紧密联系，能突出话题思想。2、采取多种写作方式，尤其改变写作的顺序，减轻学生写作压力。
就空间而言，最常用的写作方式是当堂作文和回家写作。我比较认同当堂写作，它可以锻炼学生的当堂应变能力与理解能力，同时也有利于考场作文的发挥。当然当堂写作时，可以事先有所准备，例如：先花一个课时与学生交流写作的思路，与学生一起审题，构思如何选取材料，确立什么主题，用哪种写作手法更好，记叙的顺序怎么安排等等；然后再给学生一些优秀的范文和病文阅读，一同探讨成功之处或失败之处，让学生有更多的参考与借鉴，最后再真正动笔在课堂中完成写作。
就内容而言，可以是片段写作、话题写作、应用文写作、读后感、随笔、日记等，可根据学习内容、生活事件等做出相应调整。写作方式多了，就会让学生感觉不到这是在写作，而是把心中的事和想法说出来，这是倾诉，更是一种传达。3、加强写作技巧和理论的指导。
主题与题材的关系，构思与剪材，表达方式、表现手法、记叙顺序与主题的关系，扣题等等都是学生需要认真学习的写作技巧。可以让学生比较阅读成功文与失败文的区别，总结成功经验，吸取失败教训。也可以全班一起把一篇失败文修改成一篇成功文等。4、鼓励学生多角度课外阅读，随时随地进行摘记。
广泛阅读各种类型的读物，摘记名家名篇好段好句，并适当点评批注，理解并运用阅读信息，丰富语言，拓宽思路，积累文化底蕴。
5、加强多元评价的有效手段，鼓励学生并提高他们的写作兴趣。
开辟展示台，让学生上台朗读自己习作，全年级范围内印发学生优秀习作；班级学习园地即时刊登学生习作；挑选优秀作文在博客上发表，或者投稿到各类杂志报刊以此提高学生写作的兴趣。批改不只从老师的角度，也让学生积极参与，互相批改，站在同一水平线上去评价学生的作文，更能起来激励的作用。而教师更要从鼓励原则出发，对他们进行口头评价、分数等级评价，以保护学生的自尊心和积极性为前提，让学生愿意写作，热爱写作。
五、作文题目
1、第一次作文以观察春天，感受春天为主题，学会景物描写，与记叙事情相结合，讲述一件或几件在春天里发生的事情。
要求：选取生活中的小事，有景物描写，写一篇600字左右的记叙文，写出真情实感。参考题目：《感受春天》、《春天里的故事》、《春景图》。
2、第二次作文以少年心事为话题，把成长过程中的快乐或烦恼表达出来，学会心理描写，可以是记叙事情，也可以是以信的方式来诉说。
要求：记叙你最近成长过程中的快乐事或是烦恼事，传达心中最真切的心情，注意心理描写，写一篇600字左右的记叙文，所选的事情要有一定的新意。参考题目：《成长的滋味》、《成长的故事》、《致xx的一封信》。
3、第三次作文以生命的意义与人生价值为主题，探求人类的生存价值，如何能活出真我，活出有意义的人生。可以评价名人的为人处事和人生经历，也可以从生活中寻找疑惑与人生哲理。要求：讲述你生活中看到的困惑或是平凡小事情，要蕴含人生的大哲理，以小见大，写一篇600字左右的记叙文。
参考题目：《我眼中的xx人》、《生活中的哲理》、《我的困惑》，也可以是《xx文读后感》。
4、第四次作文以唐诗欣赏为主题，理解唐诗的意思，分析诗的创作方法与技巧，体会诗的深邃蕴意，让学生领略唐诗的魅力，并对唐代诗人有更深地了解与认识。
要求：写出自己对一些诗歌的理解，能发挥想象再现诗境，或对某位唐代诗人有所认识。写一篇４00左右的文章，文体不限。
参考题目：《我最喜欢的一句诗》、《我眼中的xx诗人》、《再现xx诗》（扩写）。
5、第五次作文以生活中的科学为主题，善于观察，积极思考并主动探究问题，学习说明文的相关知识点，领悟到生活中处处有科学。
要求：会细心观察生活，并记录下来，积极探究科学原理，学会用说明的语言来介绍事物的原理，写一篇600左右的记叙文。
参考题目：《生活中的科学》、《我的发现》、《奇怪的xx现象》
6、第六次作文以域外风情为主题，引领我们走出国门，去观赏领略异域的自然风光和独特的民风民情，拓宽视野，眼望全世界。
要求：能介绍出他国的异域风光和风土人情，记录自己的一次旅游经历，写一篇600字左右的游记，要有景色描写与独特的经历。
参考题目：《介绍xx国的自然风光／历史古迹／人类建筑》、《难忘____之旅》。
7、第七次作文以先哲智慧为主题，理解并运用这些精炼、深入浅出的成语与寓言故事，从简单的语言中理解引人思考、发人深省的寓意。
要求：能理解成语与寓言的深义，适当地扩写或改写成语故事与寓言故事。写一篇４00字左右的文章，文体不限。参考题目：《xx故事新编》。
8、第八次作文以读一篇名著为主题，养成良好的阅读习惯，从名著中汲取养分，学习行文的技巧，体会行文的思想感情，了解当时的社会背景等，受益终生。
要求：能介绍自己看过的一篇名著的内容提要，并谈谈自己读这本书的原因，写一篇４00字左右的文章，文体不限。
参考题目：《猪八戒的智慧》、《林黛玉的悲剧》、《神话般的诸葛亮》。
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