说课总结
我说课的内容是人教版《新目标英语》________年级上\\下
Unit_____(标题)的第____课时，本节课是处理本单元基本的语言内容/以知识的扩展和综合的语言运用（为主）/加强学生阅读能力的一节阅读课。下面我将从教材分析、教学目标，教学重点难点，学情分析、教法运用学法指导、教学过程几个方面对本节课进行具体的说明。
一.教材的地位和作用《新目标英语》教材采用任务型语言教学模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。《新目标英语》有以下几个特色:
（一）图文并茂。。（二）实用性强。（三）注重交际。（四）词汇量大。
本课的中心话题是______________。语法现象________。（继Unit5I’mwatchingTV第二次出现了该种时态，是上一单元的延续。）合理使用教材会使它成为丰富多彩的有效资料，所以本节课我对教材进行了适当的整合和拓展。
（本单元谈论的是学生比较熟悉的内容，因此在任务的设计上,要贴近学生真实生活，以引起学生的共鸣和兴趣，激发学生的求知欲，充分发挥学生的想象力和能动性，主动自觉地融入到语言学习中去。）二．教学目标
知识目标
学生掌握基本的词汇、短语______和_______等句式的熟练问答。能力目标以描述天气和人物活动为中心，使学生获得英语基础知识，并使学生的听、说、读、写能力得到全面提高。
情感目标。。。。。。
三．教学重点和难点教学重点教学难点
四、学情分析七年级：
七年级学生爱动，求知欲强，接受能力较强。要求参与课堂英语活动的热情很高，课堂表现活跃。课堂上，他们也能够进行多人合作学习。但是，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，
同时，面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式
完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
八年级：
学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。
九年级：
初三上学期学生有较明确的学习动机和态度，学生经过两年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说读写能力，经过两年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。四．学法与教法学法
为了每一个学生的全面发展是新课程的核心理念。新课程标准中强调学生在课堂中的主体地位，在教学过程中，我注意创设情境，采用情景模拟、亲历体验、小组活动多种方法，倡导学生积极参与。通过听、说、读、写的训练来巩固所学语言目标，突出重点，化解难点；有效完成任务。英语的课堂形式多以小组交流学习为主，让学生围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨，相互交流，相互合作，互相学习，从而获得知识技能和体验，发展他们的能力。使学生形成良好的学习策略，养成合作交流的好习惯。通过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣。
学法指导
（1）合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成四人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作、相互补充，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
（2）创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。
依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。1、学习方法的指导
培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2、学习积极性的调动
我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3、学习能力的培养
通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。
4、学习策略的指导
本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。教法
新课程英语教学要注重培养学生应用语言进行交际的能力，教学中应遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。基于本节课的特点，我重点采用任务型教学法，在各项活动中给不同程度的学生不同层次的任务，发展学生的多元智能，让各层面的学生都有表现发挥的机会，充分调动学生的积极性，有效挖掘学生的潜力。
本节课将传统教学与多媒体教学相结合，使抽象的语言变得直观生动，加大了课堂密度，提高了教学效果。为学生运用英语进行交际创设了真实的情境，实现师生互动，生生互动和人人互动的多向互动。
1.本课主要运用“任务型教学法”，并辅助以情景交际教学法和猜谜活动。（1）任务型语言教学法
在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。（2）情景交际法
课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。五、教学过程
（1）创设情境，导入新课
为了活跃课堂气氛，鼓励学生积极参与到活动中，通过复习自然的导入新课，利用多媒体展示表示不同天气的图片，让学生通过观察回答天气的状况和人们正在进行的活动，启发学生:在不同的天气背景下人的活动是不同的。该环节由旧知到新知，循序渐进，激发学生学习新知识的兴趣。（2）强化句型，体验感悟
主要是基础语言运用和听说的训练，先根据图片就Howistheweather?whatarethepeopledoinginhot/cold/warm/sunnyweather?教授新的词汇，然后展开问答，进行实际练习，接着布置任务。要求学生用InPairs的方式用所学的内容进行语言操练，通过操练来巩固单词，强化句型，化难为易、扫除障碍，轻松学习。这样操练后，有助于学生完成听力部分的训练。Listenandwrite的任务性听力训练，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教学目的。
（3）合作交流，突破难点（4）贯穿任务，拓展提高
该部分包括知识的扩展、新旧知识的运用和循序渐进的写作练习。有了前面的巩固训练做铺垫，师生共同完成教材3b部分。（5）课堂小结，布置作业
教学内容完成后，我通过板书的内容对本课做简单的小结。
作业的布置（6）板书的设置
我将本课主要的目标语言写在黑板上，形成本课清晰的知识结构有利于学生的学习和记忆。
以上，是我从教材、教学目标、教学的重难点、学法教法、以及教学过程对本课的说明。谢谢！
扩展阅读：说课总结版
各位评委老师，大家好，我是***号考生。今天我要进行说课的课题是《*****》。首先我们来进行教材分析。
一、教材分析：
本节课出自*****出版社出版的高中《生物》(必修本)第***册第***章第***节。本节课分***个部分内容，分别是：*****。在此之前，学生们已经学习了*****，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题在*****中具有不容忽视的重要地位。
本节课同时为学习后面的*****内容打下牢固的理论基础，，因此，本框题包含的一些*****理论，是以后*****学习中不可缺少的部分。接下来说一下本节课的教学目标。
二、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识与技能目标：
(1)、了解真核细胞增殖的方式及意义。(2)、理解细胞周期的概念。(3)、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。(4)、掌握有丝分裂的过程、特征和意义,尤其是DNA和染色体的规律性变化过程与方法目标：(1)、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律,培养学生的分析能力.(2)、凭借有丝分裂过程图,图文结合,培养学生识图能力,形象思维能力(3)、通过实验，提高学生的观察能力和动手能力。2、情感态度与价值观目标：通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点.
三、说教学的重、难点
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点教学重点：
(1)、细胞周期的概念(2)、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点(3)、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化(4)、细胞分裂的意义教学难点：(1)、细胞周期的概念(2)、细胞有丝分裂的特点及意义(3)、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系难点突破策略:
(1)、使用挂图和Flash动画进行直观教学。这样能够提高学生学习本节的兴趣，同时让学生对细胞有丝分裂过程有一个清晰的认识，最终达到识记、理解教学内容的目的。(2)、编顺口溜帮助学生理解有丝分裂过程中各时期特点。
(3)、抓住染色体变化的“复制浓缩排列分裂平分”的线索,突破学生记忆分裂期染色体变化规律这一难点。(4)、运用函数图象的形象化特点,调动学生的学习积极性,提高教学质量。下面，为了讲清教材的重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法
生物是一门培养人的探索性思维，发展人的创造性思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此本节内容的教学可采用讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法，讨论分析教学法、图形直观教学法以及比较教学法并进的方式。五、说学法
“授人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目点不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识，成为学习的真正主人。在教学中，要注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、探究等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。让学生通过自己的主体活动，根据自身的反馈信息来形成对客观事物的认识和理解，从而发展自身的创造性思维能力，提高自身的信息素养。对于本节课的内容，怎样指导学生有效地掌握并灵活运用呢?在学习本节知识的时候，归纳记忆，找到规律，重点难点应重点识记，对于有丝分裂我们应从以下几个方面引导：2．1掌握有丝分裂，记忆有丝分裂主要特征(启发、引导与多媒体课件相配合)染色体DNA在细胞有丝分裂各时期变化规律(分析CAI课件显示、画出图像，引导学生、培养学生的观察力)；利用口决巧记各时期变化特征；准确识别分裂图像(举一两个例题解析，培养学生的分析问题和解决问题的能力)。2．2细胞周期与细胞分裂间期的关系(设计动画、具体展示装片、说明处于分裂间期的细胞为什么占多数)由这几个方面的归纳总结，培养学生养成一种由观察现象-解决问题-总结体会-知识提升的学习习惯，另外我们可以使学生在这种环境中发展他们的思维能力。接下来来具体谈一谈这一堂课的教学过程：六、教学程序及设想
在这节课的教学中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课:
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，是学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。引导学生思考:单细胞生物如何产生后代?多细胞生物怎样由一个受精卵形成多细胞个体，人如何从婴儿变成个体更大的成年人?多细胞生物体内衰老死亡的细胞如何得到补充?这些问题我们将通过细胞增殖的知识来进行解答.(引出新课)继续设问:那什么是细胞增殖？细胞又是如何增殖呢?以细胞分裂的方式来实现.细胞分裂的方式主要有三种:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂.下面我们重点讨论有丝分裂。2、新课讲解:
在讲课过程中突出教材重点，分析教材难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外，我还重视教材中疑点的讲解，并适当对知识点进行引申，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。
a.首先介绍细胞增殖的意义（教师概括），细胞增殖是生物生长、发育、繁殖和遗传的基础。让学生对细胞增殖有一个总体印象，并产生对细胞增殖过程了解的欲望。b.接着讲述细胞周期的概念(图形直观教学、讨论分析教学)，向学生展示细胞分裂周期时间图，播放细胞分裂周期动态图，让学生进行讨论并归纳总结细胞周期的概念，最后由教师概括。这样能够培养学生的概括能力，并引导他们与老师的互动。c.然后重点讲述植物细胞有丝分裂过程（图形直观教学、讨论分析教学），先对照图形讲解有丝分裂各时期的特点，并编口诀利于学生记忆，然后播放flash动画，让学生对此过程有清晰地认识，最后让学生分组讨论，再随机抽取几个同学回答任一时期的细胞变特征。d.讲完植物细胞有丝分裂过程，再简单介绍动物细胞有丝分裂过程，这样利于动植物细胞有丝分裂异同点（图形直观教学、讨论分析教学、比较教学）的学习。先引导学生回忆动植物细胞的结构特点，让学生讨论动植物细胞有丝分裂会有什么异同点，最后教师展示动植物细胞有丝分裂对比图，并归纳总结其异同点。这样设计的目的是让学生将前后知识联系起来，提高分析问题的能力。e.明确了有丝分裂过程，还要重点介绍有丝分裂过程中DNA和染色体数量的变化规律（图形直观教学、讨论分析教学），这是本节的难点，学生不容易理解，但是只有掌握了这个知识点，学生才能理解有丝分裂过程的实质，才能真正掌握有丝分裂过程。对于本节内容，我会结合前面有丝分裂各时期的特征，在黑板上一步一步画图分析DNA和染色体数量的变化规律。然后蒙住黑板内容，要求学生凭自己的理解和记忆画出DNA和染色体数量的变化规律图，再结合学生的情况展示教学挂图，重述内容。最后做一些简单的课堂练习，巩固本节内容，达到突破此难点的目的。f.有丝分裂的意义（讨论分析教学），首先引导学生结合所学知识讨论有丝分裂的的作用，最后有教师归纳总结，并要求学生在理解的基础上记忆。g.无丝分裂（图形直观教学、简介），本部分内容不是教学的重点，内容也相对简单，所以我的教学方法是直接给学生展示挂图，再进行简短介绍，让学生了解即可。h.引出减数分裂的概念，为第五章学习打下基础。小结：新课讲完以后由教师对本节内容进行总结巩固和反馈：进行一些课堂练习达到巩固和反馈的作用。最后布置作业，各种难度的作业题目均设置一些，其中简单题比重大，难题要求学生选作，这样提高学生学习积极性。3、课堂小结
将学过的知识进行简明扼要的课堂小结，可是学生更加深刻理解*****理论在实际生活中的应用。
4、教学板书设计：
为了突出重点，难点以及知识之间的联系，我的板书设计力求简洁，调理清晰，分以下内容：
细胞增殖(第一课时)一、细胞增殖的意义二、细胞周期的概念及特点三、植物细胞有丝分裂过程：分裂间期：主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成分裂期：前期特点：膜仁消失显两体中期特点：形数清晰赤道齐后期特点：点裂数增均两极末期特点：两消两现重开始由于时间有限，我就不一一板书了，敬请谅解。5、布置作业：
针对学生的素质差异，我设计了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。
七教学效果评价
本节内容比较抽象，只能通过挂图和多媒体动画等直观教学方式完成，才能让学生对细胞有丝分裂有一个具体清晰地认识，针对本节内容的重难点，我采用直观教学，详细讲解，学生讨论，小结归纳，课堂练习和课后练习相结合的方式，能够让学生掌握有丝分裂的过程和各时期的特征，并较好地理解有丝分裂过程中DNA和染色体数量的变化规律，从而能够解答相应的习题并解释一些生活中的相关现象。
八、结束
各位领导、各位老师，本节课我根据学生的的心理特征及其认知规律，采用*****教学方法，以教师为主导，学生为主体完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并达到预期的教学效果。以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我来说仍是新事物，本次说课还有很多缺陷和不足，希望各位专家领导提出宝贵意见。我的说课完毕，谢谢！
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