201*年体育教师教学基本功
201*年体育教师教学基本功（队列队形）比赛总结
合肥师范附小张阳坡
1、前言
在合肥市包河区教育局体育教研室的组织与安排下201*年6月6日下午于合肥市阳光中学进行了全区中小学体育教师教学基本功单个
队列动作练习比赛。此次比赛充分体现了我区体育教师在教学上深厚的功底同时也促进了各校体育教师之间的交流，作为一名一线
体育教师深感这次比赛的作用性与实质意义，但同时通过这次比赛也反映出在日常教学中出现的一些矛盾与不足。借单位学期总结
之际本人对这次比赛作此总结，愿与同行共同探讨。2、队列在日常教学中的作用以及在校园文化中的作用。
2.1体育课是一个有计划，有组织的教学过程。在整个教学过程中无时不贯穿着对于队列、队形的运用。从上课开始的集合站队到课
结束时的讲评；从教师示范讲解时的队形调动，到分组练习的队形排列；从准备活动时的散开和靠拢，到轮换练习时的队列行进。
他就像一条随针串叶的线一样连贯始终。因此我们应该有计划地选择和理的运用队列队形。2.2要搞好队列的教学，教师必须提高对队列的认识。队列教学是体育课教学重要的组成部分，它是指全体学生按照一定的队形，做
协同一致的动作并严格按照中国人民解放军队列队形条令的操练。队形练习是指在队列练习的基础上所做的各种队形与图形的变化
。队列队形练习是向学生进行集体主义思想教育的重要手段有助于培养学生组织纪律性和集体主义观念，养成团结、紧张、严肃、
活泼的优良作风，促进学生身体正常生长发育，养成正确的身体姿势。队列队形练习主要包括立正、稍息、集合、解散、看齐、转法、走步、跑步、立定。等个人动作并由这些个人动作组成团队的步调一致的整体技术动作，从而成为比赛或表演的具有艺术性的
技术。方法上队列队形练习强调在相对固定的场地上整个团队动作整齐，步调一致，令行禁止。队列队形练习的典型性在于团队步
调一致的整体动作效果。一般来说，新生入校后或新的学期开始，学生经过一段时间的个体生活对于有组织有纪律的集体生活会暂
不适应。此时适当安排队列教学可以加强学生的组织纪律性。另外在军训和整顿纪律时，配合学校中心工作安排一定的队列教学也容易收到较好的效果。
2.3要搞好队列教学，体育教师必须严格要求，以身作则。进行队列练习，教师必须严格要求、精神饱满、严肃认真、动作熟练准确
，口令宏亮、清晰。试想教师松松散散，萎靡不振就很难使学生精神振奋、严肃认真，教师的动作随随便便，就无法要求学生一丝
不苟，教师示范动作似是而非就不会给学生一个正确的概念，也就不会使学生的队列动作准确无误。
3.对于本次比赛中几个错误队列动作的认识。3.1术语与口令上的错误。
3.1.1“原地三面转法、行进间三面转法”。这两个队列练习术语是错误的。因为，原地与行进间转法里不止有三面还有半面向左(
右)转，行进间还有半面向左（右）转走。所以在中国人民解放军队列条令里只有“停止间转法”与“行进间转法”而没有“原地三
面转法”与“行进间三面转法”这两个队列术语。
3.1.2“原地踏步走”。这个口令也是错误的。因为踏步只有两种，一种是齐步踏步另一种是跑步踏步。这两种队列动作用于队形
的调整与对齐，并且都是原地的它的停止间口令：“踏步走”，行进间口令：“踏步前进”3.2单个与集体队列练习动作上的错误。
3.2.1稍息。在队列条令里稍息属于单个队列动作，它的动作要点是。左脚顺脚尖方向伸出全脚的三分之二，出脚时，左腿不弯曲，
将左胯稍向上提脚跟稍离地，膝盖后挺用脚腕力量前伸。这次比赛中不少教师在做稍息这个动作时都是全脚掌着地的。
3.2.2报数。在队列条令里报数属集体队列动作，它的要领是横队从右至左，纵队由前向后依次以短促、洪亮的声音转头报数，最后
一名不转头。在这次比赛中出现过向右转头报数的动作，这也是错误的。3.3行进间转法动作上的错误。
3.3.1行进间转法是行进间变换方向的方法，分为向左（右）转走；向后转走；半面向左（右）转走，可以用齐步或跑步的方式进行
，这次比赛中有老师用跑步的方式进行行进间转这是对的，而用正步走的方式进行行进间转是错误的。
3.3.2行进间“向右转走”。在这个队列动作中听到“向右转走”的口令，左脚向前半步（跑步时，继续跑2步再向前半步）；
脚尖向右约45度内扣身体向右转90度时左脚不转动同时出右脚按照原步法向新的方向行进。这次比赛中有不少教师在做向右转走时转体后出左脚前进，这是错误的。3.4步法变换上的错误。
3.4.1所有的步法变换均从左脚开始。步法互换的种类有，齐步与正步互换、齐步与跑步互换、齐步与踏步互换、跑步与踏步互换。
而这次比赛中出现的由踏步直接换成正步走和正步直接换跑步走这都是错误的。
3.4.2踏步与齐步互换。踏步换齐步走时听到“前进”的口令，继续踏2步，再换齐步走行进。这次比赛中大部分教师在踏步走换齐
步走时喊的口令是“齐步走”而不是“前进”这是错误的。4.总结
4.1队列队形是学校体育的组成部分也是部队、民兵、军事训练以及大型体操表演的重要内容。学校体育中的队列队形练习应严格按
照中国人民解放军队列条令进行。在体育教学中运用队列队形练习能合理地组织学生活动，能有效地集中学生的注意力，有助于完成教学任务提高教学质量。
4.2通过这次基本功比赛让广大体育教师提高了对队列队形教学的认识与积极性，增进了各学校体育教师之间的交流。我相信这样的
比赛对于教师自身素质的提高以及对课堂教学手段、教学组织能力的提高都有很大的帮助与促进作用。
参考文献:
1、中国人民解放军队列队形条令201*.72、武警院校统编教材《队列》201*.12
3、王敏、杜守闯。浅谈队列队形的教学[J]北京体育教学201*.34、黄琰体操。[M]高等教育出版社北京201*.7
5、王华倬如何钻研体操类教材[J]北京中国学校体育201*.1
扩展阅读：体育教师教学基本功比赛理论试卷
河口区201*年中小学体育教师教学基本功比赛理论试卷
答案
一、名词解释(每题3分，共12分)
1、终身体育：一个人终身进行体育锻炼和接受身体教育，即要在一个人的一生中实施体育。2、水平目标：根据学生的身心发展特征和学习内容的特点所划分的水平等级
3、第二次呼吸:训练不足和体能状态较低的人，通常在运动开始后不久出现两腿发软，全身乏力，呼吸困难，这种现象在生理学上叫“极点”，只要坚持下去，症状就会消失，从而感到轻松，这个现象叫“第二次呼吸”。
4、主动性休息:身体尚未赶到疲乏和心境到临界状态时就休息，包括主动休息和主动修心。二、填空：20分(0.5×40)
1、体育与健康课程是一门以（身体练习）为主要手段，以增进中小学生（健康）为主要目的（必）修课程。
2、新课程基本理念：坚持（健康第一）的指导思想，促进（学生健康成长）；激发（运动兴趣），培养学生（终身体育）意识；以学生（发展）中心，重视学生的（主体地位）；关注（个体差异与不同）需求，确保（每个学生受益）。3、篮球比赛中的时间违例有（3秒）、（5秒）、（7秒）、（24秒）。4、新健康三维观：（身体健康）、（心理健康）、（社会适应）。5、三级课程体系包括：（国家课程）、（地方课程）、（学校课程）。6、体育教学体系包含四大要素：（教师）、（学生）、（教学环境）和（教学内容）。7、对体育教师的专业素质评价应包括：（教学道德）、（教学能力）、（教育科研）。
8、从理论上讲，4个队参加的篮球小组赛（出线2队，并没有球队弃权）有可能出线的最少得分是（4）分，有可能不出线的最大得分是（4）分。9、影响投掷远度因素：出手（速度）、出手（角度）、出手（高度）等因素。10、田径场上的场地、器材的长度或宽度是1.22米的请列举出两个：（跑道宽）、（起跳板）。11、六级水平目标所对应的年级分别为：水平一对应的是（1、2年级），水平二对应的是（3、4年级），水平三对应的是（5、6年级），水平四对应的是（初中），水平五对应的是（高中），而水平六是发展性目标。三、判断：15分(1×15)
1、看一个学校的运动比赛成绩就能判断其体育工作的好坏。(×)2、组织课间操、体育活动和课余训练是体育教师份内的事不应计工作量。（×）3、体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合。(√)4、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。(√)5、跳远比赛中只要触接到跳板前沿红线就判试跳失败。(×)6、投掷比赛中丈量成绩以1厘米为最小单位。(√)7、篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。(√)8、排球比赛中后排队员不得参与进攻。(×)9、在丈量跳高高度时，应丈量横杠中间的最低处。（√）10、行进间动令，除了向左转走外，其余动令均落于右脚。(√)11、实现学校体育目的、任务的组织形式是体育课。(×)12、间歇锻炼法是指重复锻炼之间有合理的休整，它是提高段炼效果的一种常用方法。（√）13、一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上真正的健康。
（√）14、人体骨共有206块，分中轴骨和附肢骨两部分。（√）
15、世界杯足球比赛的小组赛，某队连胜2场，那么该队一定能进入第二阶段的比赛。
（×）
四、简答题：（每题6分共24分）
1、根据《新课标》选择教学内容要符合哪些要求？
要符合学生身心特点；符合健康第一，以人为本，有利于学生创新、协作和探究；教学内容要对应教学目标，落实课的目标；内容要贴近学生生活，要使学生终身受益，并为终身受益学到必备的运动技能和获得体能。
2、学校田径运动会秩序册主要包括哪些内容？
竞赛规程，组委会名单，各个组织机构名单，裁判员名单，代表队名单，大会活动日程表，竞赛日程表，各级别纪录，团体总分记录表等。3、叙述实施新课程标准后，教师角色应怎样转变？
首先教师有传授者专为促进者，有管理者专为引导者，由居高临下转为平等中的首者；再者教师的技能须提高，其次教学方式须改变。4、篮球比赛中，如积分相等如何判定名次？
若两队积分相等，看相互胜负，若两队以上，则看得失分率，若在相等，则看总得失分率。
五、划一铅球场地，并标出尺寸，写出步骤。（29分）
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