中考英语经验总结

中考英语经验总结

201*年中考英语经验总结

神木八中

经过九年级全体师生的努力，神木八中在201*年的英语中考中取得了非常可喜的成绩，但是，这个成绩与我们预期的结果相差还很远。经过全体九年级英语教师认真地思考与总结，现在归纳如下：

一、做的成功的方面：1、在九年级的这一年里，九年级的全体英语教师做到了统一进度，统一每单元的重点、难点。每单元结束后，统一一套单元测试题，就本单元的基础知识及重点进行测试，随时了解学生每单元掌握的情况，随时查漏补缺。2、每月进行一次月考。就一学月的知识进行检测，并进行集体评卷。及时进行查漏补缺。3、在新课完成之后，有计划的进行四轮复习：第一轮复习：课本基础知识。重点复习第一册至第三册各个单元的重点词汇，短语以及句型。第二轮复习：各项语法系统复习。第三轮复习：对必考题型专项复习：我们对英语中考近几年的题型进行了研究，对中考中的各种题型进行了专项训练。对学生容易出错的题型进行有针对性训练，对失分比较严重的二卷部分题型如完成句子、任务型阅读等题型进行了大量的练习，使学生尽快地适应这些题型。并对各种题型的答题技巧进行指导，力求使学生做到会的绝不丢分。第四轮复习：考前模拟大演练：我校用了几套与中考题型非常相似的试题，并采用答题卡答题的形式，让学生体验了实战型的模拟考试。每一次考试后，我们都进行了认真地评卷，并就错题进行分析与纠正，就答题卡使用中可能出现的问题进行排查，使得考试中的人为失误降到最小。

二、值得反思的地方

尽管全体教师做了大量的工作与努力，但是，并没有得到预期的结果。为什么会出现这种状况呢？我们进行了认真思考，认为造成这种结果的原因大致有以下几种：

第一、教师队伍比较年轻，对教材的驾驭能力有待于提高。俗话说，地冻三尺非一日之寒，如果学生在七年级、八年级的时候，基础不是很扎实，那么九年级一年不管怎么进行这一年的教学，都会暴露出它的局限。神木八中是一所新学校，教师来自四面八方。而且，这一届教师有很多是年轻教师，他们对新课程标准掌握不准，对新教材的驾驭能力也不强，对教材大纲掌握不准确，见了单词就要求学生背，见了句型就要求学生记，这样眉毛胡子一起抓，最终导致的结果是抓了芝麻漏了西瓜，教师教得很辛苦，学生学的很吃力，但是考试的结果还不理想，因为中考命题是以大纲为准绳，以新课标为标准来命题的。

第二、学生方面的原因。1、八中的生源来自四面八方，基础参差不齐，给教学带来了很大的难度，尤其是英语教学，难度更大。到了九年级两级分化非常严重，这些因素也制约着教学的效果。2、来自不同小学的学生学习习惯也不相同，来自大型的、正规的、管理比较严格的学校的学生，适应能力比较强，承受学习压力的能力也比较强，反之，则较差。所以一部分不能按时完成作业的学生便七年级、或八年级出现了照抄作业的现象。这种风气一旦成为班上的风气，后果可想而知。本届九年级的时候，一位老师接任了两个班的英语教学，

她发现一个班照抄作业的现象很严重，为了杜绝照抄作业，她常给学生布置的作业要求每个学生根据自己的实际情况来完成。一日当教学

Whatwouldyoudoifyouhadlotsofmoney?这一

话题时，她让学生根据自己的愿望来编写对话，班上一位英语学的不错的女生如是写到，IfIhadlotsofmoneyIwouldbuymyfather’slife．Becausemyfatherlosthislifeinanaccidentlastyear.这位老师在看完这个女生的作业之后，很是同情，于是在作业上写了些关怀同情的话。后来她与班主任在交谈中说到此事，班主任说并不知此女生有如此的遭遇。后来，才知道此女生是从别的书上抄来的，她根本不知道自己写了什么内容。面对这样一个照抄成风气的班级教师也是很头痛，这样的班级的教学质量自然可想而知。由此可见，学生的学习态度也影响着教学效果。

三、需要改进的方面。

针对201*届毕业生教与学中存在的这些问题，我校将主要从以下几方面进行改进：1、加强教师业务能力的提高，加深对新课程标准的学习，加强对教学大纲的研究，增强教师驾驭教材的能力，上好每一节课，从低年级开始打好基础。2、针对本校生源层次不齐的现状，实行分层教学，使所有的学生都能学有所获，学有所长。3、加强对学风的建设，从根本上改变学生的学习态度。4、加强全体教师新教学理念的学习，加快年轻教师的成长步伐，使得我校的英语教学能够与时俱进，可持续健康地发展。

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201*年中考英语经验总结

在201*年中考中，我们初三英语A率、B率比较理想。成绩的取得，取决于多种因素，现简要总结如下：

一、把握中考命题思路，明确主航向。

我们把近几年来的中考题都认真、仔细地翻阅了一遍。尤其是玉林市近几年的中考题更是一个题也没落地仔细斟酌、研究了一番，并根据市县两级教研员传达的今年中考命题思路和市教育科学研究院编写的《初中学业水平考试复习指导》丛书（以下简称《市资料》），明确了复习方向。即考什么题型，我们就练什么题型；考哪些知识点，我们就复习哪些知识点，有的放矢地进行复习。复习过程中我们以《市资料》为纲，紧紧围绕《市资料》中出现的题型大幅度操练，尤其是其中的词汇、动词应用、作文等题型为我们复习指明了前进的方向，开阔了我们的思路，从而为成绩的取得奠定了基础。

二、团结就是力量

我们学校三年前的这批孩子的生源情况很一般。记得初一入学时，有近一半的同学26个字母都写不下来。我们一度苦恼、彷徨过，但为了心中的那份责任感，我们没有退缩，从初一新生入学开始，就拉开了持久战的序幕。我们率先利用下午大自习时间进行了优生、后进生的分层次辅导。我们老师彼此之间只有分工的不同，没有丝毫的优劣之分。我们之间配合默契，每一份发给学生的辅导材料都凝聚着我们共同的汗水，这样持续了近一年的时间。进入初二后，老师勇挑重担，开始了漫长的竞赛辅导，一直持续到初三英语竞赛结束。备课方面，更是充分发挥了集体的力量。我们有一个优良的传统，那就是上完一节课后，大家总爱聚在一起，说说自己的感受与困惑，每一次的交流都能发现一些好的做法和不足之处。平时大家更是重担抢着挑，提纲、练习题争着出。每单元总是先集体备课，然后个人实践，课后集体反思、总结。忘不了为定一个环节的教学法而各抒己见；忘不了为验证一个答案而东翻西找；忘不了为出一份适合学生的试题堆在面前的一摞习题书；忘不了为检查学生全册书的单词，我们四人轮番敲打着键盘的声音；忘不了为培养学生的兴趣，而挖空心思；忘不了为学生成绩的不理想，而绞尽脑汁。不管谁有事，其他同志二话不说，保证不给孩子耽误上课，真正做到了“团结就是力量”。在这样的团体氛围里，大家互帮互助，共同成长。

三、及时地反馈矫正和步步为营策略使我们受益匪浅。和其他学科相比，英语的遗忘速度是比较快的。为了和遗忘作斗争，我们一直采取及时反馈校正的策略，当天做的习题、考的试卷最晚第二天上课就点评。听写更及时，都是当天反馈矫正。我们把最高分是多少、每个分数段有几个同学、进步大的同学都告诉学生，让学生明确自己的位置，方便学生确定今后努力的方向。进入初三复习阶段后，我们针对学生实际情况，还采取了扎实基础、一步一个脚印的策略，效果不错。

四、不足和遗憾今年中考我们最大的不足和遗憾是C率第五，这是值得我们深刻反思的。因为我们学校一直的信念是“一个也不能少”,但我们英语的C率说明我们做得还不够，希望在今年的初一新生中能加以弥补。

六。今后努力方向

201*届中考英语取得这样的成绩，我们非常感谢市区教研室、学校领导对我们的关心和指导。这也是我们备课组团结合作，师生共同努力的结果。

今后我们将进一步认真学习现代教育理论，更新教育观念，认真学习、钻研新《英语课程标准》，做好小学与初中教学衔接的研究，继续加大对初中新标准英语的研究力度，进一步深化教学改革，加强“有效教学”的理论与实践研究。围绕“五四一”模式进行认真实践，积极探索，努力大面积提高英语课堂教学质量。从初一年级就要开始抓紧阅读训练，争取实现“一个也不能少”的目标。

沙陂镇初中梁伟华

201*年9月

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