201*年土台中学中考典型经验总结
201*年教学工作会议专题材料
“比访”同行质量兴校丹江口市土台中学
众所皆知，土台乡是丹江口市唯一的一个边远乡，作为农村薄弱学校的土台乡中学也面临着办学资源缺乏、师资队伍不配套、优质生源外流的不利局面。然而继201*年我校中考及小学调研考试双双取得全市综合评价三等奖以来，我校借“比教学、访万家”东风，狠抓教学管理，锤炼教师队伍，优化教学资源，进一步提高教学质量，在201*年32人参加中考中，取得3人上郧阳一中线，16人上丹江口市一中线，13人上丹江口市二中线的好成绩，综合评比再次取得优异成绩，为土台乡人民交上一份满意的答卷。
一、领导高度重视，送爱心鼓动力。
虽然土台乡是丹江口市一个边远乡，但是各级领导却给了我们更多的关爱。丹江口市分管教育副市长马力，教育局熊飞局长，张轶书记，副局长汪敬清、武海莲、王传江、柯超等领导先后多次深入我校检查指导工作，关心学校建设发展。先后为我校落实了教师周转房20套、多媒体班班通设备14套、青苗厨房、标准实验室微机室等项目，有效地改善了我校的教学、办公、生活条件，为教学质量的提升打下了坚实的物质基础。市教研室毕光熙书记及各学科教研员通过深入学校送教下乡、教研活动、网络平台等多种形式指导我校教学管理及比教学工作，有效地提高了我校教师教学素质，促进教师转变教学观念，落实生本教育。协作区张华校长、乡中心学校校长李万根同志，经常性的深入我校，同教师一道商讨教学，分析学情，查找问题，解决疑难。
李玉华校长亲自蹲点九年级组，办公桌就放在九年级办公室，教导主任、年级组长饶云兼任九年级班主任，他们率先垂范，与教师倾心相交，同甘共苦，先后“推门”听课达25节，认真组织九年级会议，阶段性的同各科教师交流谈心，倾听教师心声，了解存在问题，指导改进措施。
正是由于上下领导重视，给教师送爱心，解疑难，鼓干劲，加压力，极大地调动了老师们的工作热情与积极性。全体教师齐心协力，树立“校荣我荣、校耻我耻”的质量意识，鼓足一股劲，更上一层楼，在201*年中考中再创佳绩。
二、比教学，出实效，切实提高教学质量
自省教育厅、市教育局开展比教学活动以来，我校更加充分地认识到比教学活动对提高教学质量的意义，立足于推进课程改革，优化课堂教学，促进教师成长，转变教学方式，提高教学质量的宗旨，认真扎实地开展了比教学工作。在“课内比教学”活动中，我校34位一线教师全部参赛，11人次参加协作区第二阶段比武，7人次参加丹江口市级“两课”竞赛，特别是我校分管教学副校长段久兵、张随东老师在众多选手中脱颖而出，代表丹江口市初中化学组、小学思品组参加十堰市比教学竞赛活动。这在乡镇学校中是很罕见的，这也是我校扎实开展比教学活动，取得成效的缩影。通过比教学活动，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。
本届九年级学生基础差，优质生源流失严重，因移民及转学的优秀学生先后就有10人。针对特殊学情，我校领导及九年级教师本着“全面提高，一个不少”的原则，学习外校先进经验，大胆尝试小组合作学习模式。九年级按照学生基础把学生分成好、偏好、中等、差四等，再根据学生的性别、能力、性格等进行分配，经过与科任教师的共同协商，组成46人的学习小组，选择学习基础好、有威望、管理能力强的学生为组长，负责小组成员学习过程的预习、交流、讨论、展示各环节。通过学习小组，提高监管力度，加强学习竞争。通过小组合作，变“要我学”为“我要学”。在平时上课时每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差，或玩东西，小组合作学习以后，上课每做完一道题，就会有组长进行检查，不会的组长就得给他讲，这样不学习的学生也会跟着学，而且进步很大，教师再加以鼓励，分阶段进行对小组进行评比，看哪个小组进步得快，整体水平高。这样一来，学生学习积极性就高涨起来，成绩自然也会有所提高，学生的合作意识和能力得到了培养，体会了成功的喜悦，增强了自信心。正是因为采取了小组合作学习模式，学困生的学习成绩得以提高，尖子生更自信更突出了。
三、访万家家校合力促发展
由于我校地处偏远农村，经济条件落后，相当部分家长外出打工挣钱，把孩子留在家里当“留守儿童”。“留守儿童”的爷爷奶奶大多不识字，只能管管孩子的吃穿问题，对孩子的思想学习状况，基本上是心有余而力不足，“隔代教育”的弊端十分明显。
自从去年8月份开展“课外访万家”活动以来，我校认真领会上级要求，将“课外访万家”活动的开展与促师德、强师能、爱学生、树形象相联系，作到比访两手抓，两手硬。全校34位教师，翻山渡水，不辞辛劳，先后走访学生达1400余次，做到全覆盖，无遗漏。
特别是九年级的访万家工作，更是作为重中之重。除了正常的家访活动外，九年级组分别在上下两个学期各召开一次九年级家长座谈会，通报学习情况，争取家长支持，形成家校合力。到下学期，对于目标学生，班主任饶云要求家长每两周到校一次，了解学生学习生活情况，解决思想症结，明确学习目标；对于班级留守学生，饶老师每周也会与他们的家长电话联系一次，每月光电话费就达300元以上。在九年级，除了班主任，还有七位“副班主任”各科教师。每位教师承包56名德育对象，对学生的全面发展负全责。开学初，每位学生都根据自身情况，制定了明确的学习目标，每次月考结束，“副班主任”都会对照德育对象的学习情况，总结成绩，查找问题，研究对策，提出要求，让每位学生学习有目标，有进步，有动力。快中考时，每位“副班主任”既是学生的老师，又是学生地“临时家长”，全面关心
学生的学习、生活、思想情况，确保了中考复习备考的顺利进行。
九年级的陈春豪同学，该生文科差，理科相对好些，语文、英语从来没及格过，学习习惯差，管不住自己。在家访中，我们重点聊到了他的理科学科学习。家长也反映到该同学喜欢玩网络游戏，爱看电视，周末常常在家玩，家长对此比较担心。针对这一情况，饶老师让该同学担任了物理小组的组长，充分发挥他的兴趣特长，在管理他人的时候也管理他自己，培养他的自制力，同时，也提高了他的表达能力。各科老师对他也是重点关注，经常给他补习功课，不厌其烦的交流谈心，细心地肯定他的每一点进步。他的家长也十分积极配合，先后到校20余次。功夫不负有心人，爱心换得铁树开花，在201*年中考中，陈春豪同学顺利考上丹江口一中，他父亲感激的说：“我做梦也没想到孩子也能考上一中！全亏得老师抓的紧。”
我们有理由相信，在市教育局党委和土台中心学校正确领导下，在我们所有老师的共同努力下，借助“比访活动”的长效机制和深入开展，我们一定能够再次创造土台乡教育的辉煌，为土台乡人民交上一份满意的教育答卷！
土台中学
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201*年王家沟中学中考工作总结
201*年我校中考工作在教体局的领导和学校领导的关心支持下，全体师生克服了基础生源参差不齐，地处环境人员复杂，家长文化水平、教育认知及关注度低下等诸多困难，通过一年的团结协作、共同努力，完成了今年的中考工作，基本完成了教育局下达给我校的中考任务。以下是我校201*年中考工作总结：
一、201*年中考成绩分析
我校共有95名学生参加中考，生均347分，最高536分。
我校201*年中考成绩极不理想，不管是其它学校横向相比，还是校内纵向相比，都不如上一年，排名也更靠后了。
二、201*年中考经验教训的分析
1、中考工作是整个初中教学的首要工作。
1）局领导、教研室教研员曾多次深入我校调研、听课，对毕业班教育教学管理工作进行了及时指导，为我校中考工作的顺利开展提供了有力地支持。
2）学校成立了以校长为组长的毕业班工作领导小组。由教导主任具体负责中考各项工作的开展，先后召开6次校长参加的全体初三任课教师会议，分析学情，商讨应对201*年中考策略，要求各任课教师分包班内学生，关注每位学生的生活与学习情况，并做详细的统计与记录，做到了责任到位，压力共担。
2、加强教学管理，确保教学质量上升。
1）转变教学思想和教学方式，一切立足于学生的学，牢固树立“以学生为本”的意识，解放教师思想，改进教学方法，突出学生的主体地位，依
据我校生源基础弱、学困生多、争高分难的特点，采用了“抓基础，确保稳中有升”和“抓学困生，确保一个都不掉队”的“二抓二确保”策略。
2）教师注重学情反馈，加强对学情的调查了解，注重学生学习难点的突破，比如，遇到学生有疑问和有难点，老师要反复讲、具体讲、单独讲，增强了教学的针对性，增强了学生的学习信心。
3）第二学期先后组织十多次大小考试，及时分析总结考试，了解学生的知识能力各方面的缺陷，总结经验教训。准确分析学生的优势和劣势，找出学生的发展点和增长点，加大对有潜力学生的辅导力度。同时，及时地对月考成绩拔尖学生和月考成绩有进步的学生进行表扬鼓励，一定程度上激励了学生的学习积极性。
4）每位初三任课教师上一节研讨课。领导小组对研讨课进行全程跟踪听课和评课，找出复习中存在问题，提出相应的措施，做到相互学习，取长补短，确保教学质量上升。
5）针对我校学生各科成绩都普遍薄弱的实际，学校统一安排周六课程，以最大限度地弥补教学薄弱点。
6）积极与家长共同交流、探讨、商议提高学习成绩的方法，形成了学校、学生、家长立体式教育合力，为中考奠定了的基础。
3、做好学生的思想和纪律管理工作为中考工作搭建良好平台。1）毕业班学生的思想波动比较大。因此，进入初三第一学期初，学校责成班主任摸清学生的思想动向，掌握每个学生的心理特点以及对毕业以后的去向选择。召开三次初三全体学生会议，向学生提出具体的目标要求，指出努力的方向，要求每一名学生自己要有理想与目标和实现目标的计划，形成了比、学、赶、帮、超的良好局面，稳定了学习情绪，端正了学习态度。
2）纪律是学习的保证，没有良好的纪律保证，要提升教学质量是很难做到的。在中考备战的一年里，为了保证学生的安全和纪律，学校领导和班主任除了平时多观察、多跟班以外，晚自习、节假日时也安排专人在学校宿舍值班值宿，维护了学生纪律和校园安全。
总之，201*年的中考工作业已结束，虽然今年中考成绩的确很不理想，但学校是给予了足够的重视和支持，班主任和任课教师们也是付出了极大地努力和辛苦的。
三、201*中考存在问题的分析
1、造成今年中考平均成绩低的一项重要客观因素是29名考生中有一名缺考生，这样会很大程度上降低了平均成绩。其它学校因为考生人数多，所以虽然会有缺考生，但影响不会太明显。
2、这也是校园学习风气不够浓郁，影响了学生学习积极性。我校实行小学、初中、高中三个层面的教学。学生的年龄结构、知识结构和认知能力差距很大，都挤在一栋楼内，难免互相干扰，影响学习。
3、生源少，没有平行班淡化了学生的集体意识。学生们多是“唯我独尊”，少一些合作，多一些单打独斗，不正视缺点，不利于整体提高。
4、生源弱，没有尖子生削弱了学生的竞争意识。这种缺少模范带头力量的集体显然不能形成较好的学习风气。
5、竞争机制和奖罚制度的不完善使任课教师们的工作积极性缺乏了动力，任课教师们的工作潜力和积极性有待进一步挖掘。
6、缺乏校与校之间的横向联合与沟通，管理方式方法和教育教学理念有待进一步优化和更新。
五、201*年中考工作想法
1、实行教师“承包”学生制。将所有在校生分别承包给任课教师，由这些任课教师负责所“承包”学生的学业。
2、实行奖罚措施。对照今年的中考成绩与排名，对有确实提高的任课教师进行相应的奖励，徘徊不前或下降的任课教师进行处罚。
3、继续发扬敢于拼搏、积极进取的好传统，进一步完善常规管理机制，继续发扬以往工作中的优势，克服不足，牢固树立教学质量是学校的“生存线、发展线”，教学质量是教师的“幸福线、荣誉线”的意识，加强与兄弟学校间的沟通联系，探索并形成符合我校实际的教育教学策略，努力改变我校初中教学相对薄弱的不利局面，力争201*年中考有新的突破。
王家沟中学
201*年11月14日
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