梦想课总结
梦想课程教学总结
万豪儒林小学：蔡晓君
这学期我有幸参与了学校的梦想课程教学活动，通过一学期的教学，让我受益匪浅，感触颇深，现将这学期的梦想课程教学总结如下：
本学期所上的课题是《身边的大自然》，因一年级新生入学教育和外出学习、听课等原因，本学期共上课11节，内容有《自然寻宝》《多彩的树叶》《照相机》《寻找声音》《树有心跳吗》《我的树》《我是一棵树》《角色扮演》《我是谁》《背对背画叶子》《我的森林》。
1、梦想课程让孩子们爱上了小学，爱上了学习。
我所教的学生是小学一年级的新生，他们刚跨入小学的校门，孩子和家长们对小学生活既向往又有担忧，因为孩子们在学前教育中都是以游戏为主，现在要转变为以学习为主，而且还有考试的压力。对此，有的孩子会因为枯燥的考试学科而厌倦学习，家长们也会担心孩子们难以适应。梦想课程《身边的大自然》的教学没有考试的压力，教学形式生动活泼，主要是孩子们喜欢的各种生动有趣的活动、游戏、表演，孩子们每周都盼望着梦想课，因为他们从中体会到了学习的快乐，感受到了小学生活的一张一弛。家长们也认识到小学也不只是成天读书做作业，还有这样开放的、快乐的课程，都特别支持。在我们班级的梦想课博文后面，家长们热情洋溢的点评常常令我感动。2、融洽了师生关系，拉近了和家长的距离。
梦想课程教学的氛围是愉悦的，教学的内容和形式是孩子们乐于接受的。《身边的大自然》的教学中，我经常组织孩子进行一些室外的活动，如《自然寻宝》《倾听大自然的声音》等；我还指导学生表演《我的树》《我是一棵树》等。生动的教学形式，和谐的教学氛围使孩子们都特别喜欢，不再畏惧老师，而是更加喜欢老师。同时，通过这些活动，如找寻树叶，家长们也和孩子们一起参与。可见，通过梦想课程的教学，不但融洽了师生关系，还拉近了学生和家长、老师和家长、家长和家长的距离，有效地延伸了学校教育。
3、培养了孩子们热爱大自然、保护大自然、与自然和平共处的意识。
本学期，我担任的是《身边的大自然》的梦想课程教学。通过亲近大自然、感受大自然、游戏大自然和共享大自然这四部曲的教学活动，让一年级的孩子们用他们纯洁的眼睛、稚嫩的小手、幼小的心灵初步体会和感受了大自然的神奇与魅力，对大自然产生了解与探究的兴趣，培养了观察大自然的习惯和基本技能，初步形成了热爱大自然、保护大自然、与自然和平共处的意识。他们以前对校园里天天见到的花草树木的变化，没有感受，现在孩子们更关注了，草长草枯、花开花落，每一个细小的变化都逃不过孩子们敏锐的眼睛。
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梦想课教学总结
财神镇中心小学：袁志军
以前听到梦想课这几个字，总是觉得很玄
乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的梦想课之后，原来梦想课就在我们身边。现就我本学期的教学心得总结如下：一.兴趣是最好的老师
兴趣是学习的内在动力，是开发智力的钥匙，是通向理想的桥梁。如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。于是我采取多种方式激发学生兴趣，培养学生创新能力。上课前我就强调：本学期“远方的城市”课程将以小组形式展开，所有参与行动的同学都将被计入小组得分。
二.游戏是调节课堂气氛最有效的方法
游戏是儿童的天堂，游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。在课堂教学中，我根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏、创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，产生一种愉快的学习氛围。这种氛围不但能增长学生的知识，还能发展学生的语言表达能力，提高他们的观
察、记忆、注意和独立思考能力，不断挖掘学生的学习潜力。
梦想课程有许多有趣的游戏，课前我把所有的游戏认真做了一遍，在上课时，根据大家的情况采用适当的游戏调节身心，给课堂注入新鲜血液。游戏后还让大家总结游戏心得。
三.运用多媒体教学手段，创设情境，激情导入，感染学生
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。因此在教学过程中充分运用多媒体教学手段的辅助作用，会让一节课达到意想不到的效果。四.构建学生为主，老师为辅的梦想课堂
在梦想课程教学时我采用以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻的问题探究式课堂教学模式，这样为学生学习提供了广阔的空间。当然老师相机点拨，适时出现答案也是非
常重要的。大家纷纷举手表示自己愿意回答，平时上课哪有这么高的兴趣呀。这时我感到梦想课程真的太有吸引力了，我也很激动，如果能长期运用梦想课程理念上课，孩子们的各方面能力就会大大提高。
五.注意情感升华，培养良好的品质
情感作为人的内在动力因素，始终参与着人的思维活动，产生催人奋发的力量，影响着人的学习效率和人生观、道德观的形成。梦想课程承载了对学生情感态度价值观培养的更高要求，在梦想课程教学中，培养学生正确的情感价值体验，不仅对学生学好知识、形成能力有很大的内在推动力，而且对学生形成良好的心理品质和人生观有非常重要的作用。六.梦想课程与其他课程
梦想课程实施下来后，我认为和其他课程最大的不同是：梦想课程教学的内容大部分都是学生实际生活中的知识，培养学生自主学习能力，适应社会能力，培养学生对自我以及所处环境的认知，开拓了学生的视野与想象，认识到生命与世界的多元化，也培养了学生的技能，这与科学文化知识是不同的。当然科学文化知识学好了，
才可能更好地学习其他知识，所以我认为，在我们学校一个班级一个学期最少开展十多节梦想课程，同时在其他教学中也渗透梦想课程的理念，我想，长期这样教学，孩子会更爱学校，更爱学习。
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