荟聚奇文、博采众长、见贤思齐
当前位置:公文素材库 > 计划总结 > 工作总结 > 201*年高考英语学科总结

201*年高考英语学科总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-29 18:59:27 | 移动端:201*年高考英语学科总结

201*年高考英语学科总结

201*年高考英语学科总结

201*年高考英语学科的命题的指导思想仍坚持:有助于高校选拔新生,有助于中学实施素质教育,有助于培养学生的创新意识和实践能力。仍坚持“稳中求发展,稳中求变和稳中求新”的方针,在保持试题题型基本不变的前提下,词汇增加93个。这就意味着201*年高考英语学科的阅读量的增加,也充分体现首都国际大都市城市的特点。高考着重考查学生用英语进行思维和交际的能力。一认真学习研究好《高考说明》

1.《高考说明》是我们抓好高考的理论依据。召开高三英语教师会,认真宣讲201*年高考说明,深刻理解说明的含义,明确201*年的变化,针对变化确定复习计划和方法,做到有的放施。《高考说明》是搞好高考复习工作的法令性文件和依据,只有学好文件,充分明确高考的命题指导思想和原则,试题的题型及每个试题考什么,怎么考,教师怎样指导备考,学生应怎样备考。这样学生才能考出好成绩。

2.制定完整的复习计划,确定复习的策略和方法。策略就是高三年级总的教学安排。战术就是针对高考试题的应试策略。具体的说战略就是高三复习的三个阶段:基础知识单项复习,考试题型的专项复习,全面系统的综合复习;方法就是针对高考的听力理解,基础知识运用,完形填空,阅读理解和书面表达的答题技巧。确定201*年的高考奋斗目标。

3.骨干教师挑重担,务本求实加油干,做到组织落实。充分发挥集体力量,成立了以教研员为组长,以市级、县级学科带头人、骨干教师为组员的高考指导小组的作用。市、县级骨干教师承担考听力理解、基础知识运用、阅读理解和写作的专题讲座和做研究课的任务。高考复习总的方针是夯实基础知识,注重能力培养,关注创新精神。保80%的中档题的得分率,争20%的难题的得分率。力争201*年高考成绩达到市平均水平。4.及时传达有关高考的信息,做到方向准确。

在整个高三英语复习工作中坚持的方针是“以人为本,夯实基础,分层指导,校自为战”。充分发扬“独立自主,自力更生,艰苦奋斗”的民族精神。坚持“精讲精练,精选试题”的原则。Practicemakespracticeperfect,onlyperfectpracticecanmakepracticeperfect

经过全体高三英语教师的努力奋斗,密云县201*年英语学科的高考平均分理科是83.63,市平均分是86.02,比市平均分低2.39.文科县平均分81..00,市平均分77.71,比市平均分高2.29.

全市201*文理平均分83.31.[(74039x86.02)+(35837x77.71)]*109876=83.31。我县201*文理平均分82.90.[(2309x83.63)+(886x81)*3195=82.90。比市低0.41,基本实现了201*年高考平均分达到北京市平均水平的目标。05年至201*年基本情况年份0506071.

876259109945110031583.3182.90-。41市人数987734183.8983.14-0。75县人数299市平均分80.59县平均分80.22差距-0。37指导思想正确,面对全体,坚持“以人为本,以人的发展为本”的教学理念,关注每位学生的发展。2.原则:听力是常规,基础是关键,阅读是重点,写作是习惯。3.策略:夯实基础知识,注重能力培养,关注创新精神。反思4.教研员要与任课教师建立良好的关系。相信密云县的英语教师是能够承担起密云县的教学任务的。

二.有待解决的问题:

1.英语教师的教学水平和备考能力应进一步加强。高考成绩是高中英语教学的结果,结果

的好与差取决于整个高中英语教学的全过程。有的教师就知识讲解多,就学生的获取信息、处理信息的能力培养少。

2.个别教师在把握高考的方向上不准,基础知识强化得不到位,重点突出欠,讲解、练习针

对该校学生实际不够。

3.学生的审题、解题及书面表达能力低。高考及高中英语教学目前存在的主要问题是教师

重知识讲解多,学法指导不够,学生的具体表现是审题、解题能力差,也就是不能很好地获取信息和处理。比如说,书面表达要求学生对所给的情景进行描述(describe),说明(explain)和理解(understand。)通过观察(observation)分析(analyze)联想(association)做到描述、说明和理解。

4.高中英语教学是提高全民英语水平的素质教育,不是少数人的精英教育。

5.英语教学要打整体战,小学、初中、高中要整体发展,各阶段都应达到各自的目标。三.201*---201*学年度年高中教学工作的思路

1.认真研读《普通高中英语课程标准》,深刻理解高考命题“着眼于《普通高中英语

课程标准》的含义。

2.及时参加教学研讨,获取有价值的信息。3.充分利用本县力量,做好专题讲座,公开课。4.定期召开高考备考研讨会,及时解决问题。5.命制高考练习题,精选复习材料。

在今后的教学中要进一步强化教学过程,提高课堂教学的效果,坚持“夯实基础,注重能力培养,关注创新精神的培养”。高考成绩是体现高中英语教学效果的重要标志,也是完成英语课程任务的具体体现。《高中英语课程标准》规定的总目标是在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。高中英语课程的任务是“根据高中学生的认知能力发展的特点和学业发展的需要,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。”

综合语言运用能力的形成建立在语言技能(听、说、读、写),语言知识(语音、词汇、语法、功能、话题),情感态度(动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野),学习策略(认知策略、调空策略、交际策略、资源策略),文化意识(文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力)等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率,发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。6.在整个英语教学的过程中应遵循“听力是常规,基础是关键,阅读是重点,写作是习惯。”

的原则。要强化教学策略和学习策略的落实。总之,高中英语教学是提高学生学习外语的兴趣,培养全体学生的外语素质的大众教育,不是培养少数外语尖子的精英教育,所以整个课堂教学必须坚持“面对全体学生,关注每个学生的发展”的教学理念,全面提高教学质量。

扩展阅读:201*201*年高考英语学科总结

....

...

201*年高考英语学科总结

201*年高考英语学科的命题的指导思想仍坚持:有助于高校选拔新生,有助于中学实施素质教育,有助于培养学生的创新意识和实践能力。仍坚持“稳中求发展,稳中求变和稳中求新”的方针,在保持试题题型基本不变的前提下,词汇增加93个。这就意味着201*年高考英语学科的阅读量的增加,也充分体现首都国际大都市城市的特点。高考着重考查学生用英语进行思维和交际的能力。

一认真学习研究好《高考说明》

1.《高考说明》是我们抓好高考的理论依据。召开高三英语教师会,认真宣讲201*年高考说明,深刻理解说明的含义,明确201*年的变化,针对变化确定复习计划和方法,做到有的放施。《高考说明》是搞好高考复习工作的法令性文件和依据,只有学好文件,充分明确高考的命题指导思想和原则,试题的题型及每个试题考什么,怎么考,教师怎样指导备考,学生应怎样备考。这样学生才能考出好成绩。

2.制定完整的复习计划,确定复习的策略和方法。策略就是高三年级总的教学安排。战术就是针对高考试题的应试策略。具体的说战略就是高三复习的三个阶段:基础知识单项复习,考试题型的专项复习,全面系统的综合复习;方法就是针对高考的听力理解,基础知识运用,完形填空,阅读理解和书面表达的答题技巧。确定201*年的高考奋斗目标。

3.骨干教师挑重担,务本求实加油干,做到组织落实。充分发挥集体力量,成立了以教研员为组长,以市级、县级学科带头人、骨干教师为组员的高考指导小组的作用。市、县级骨干教师承担考听力理解、基础知识运用、阅读理解和写作的专题讲座和做研究课的任务。高考复习总的方针是夯实基础知识,注重能力培养,关注创新精神。保80%的中档题的得分率,争20%的难题的得分率。力争201*年高考成绩达到市平均水平。4.及时传达有关高考的信息,做到方向准确。

在整个高三英语复习工作中坚持的方针是“以人为本,夯实基础,分层指导,校自为战”。充分发扬“独立自主,自力更生,艰苦奋斗”的民族精神。坚持“精讲精练,精选试题”的原则。Practicemakespracticeperfect,onlyperfectpracticecanmakepracticeperfect

经过全体高三英语教师的努力奋斗,密云县201*年英语学科的高考平均分理科是83.63,市平均分是86.02,比市平均分低2.39.文科县平均分81..00,市平均分77.71,比市平均分高2.29.

全市201*文理平均分83.31.[(74039x86.02)+(35837x77.71)]*109876=83.31。我县201*文理平均分82.90.[(2309x83.63)+(886x81)*3195=82.90。比市低0.41,基本实现了201*年高考平均分达到北京市平均水平的目标。05年至201*年基本情况年份0市人数987县人数299市平均分80.59县平均分80.22差距-0。506071.2.3.

4511025910987673410315983.3182.90-。4183.8983.14-0。75指导思想正确,面对全体,坚持“以人为本,以人的发展为本”的教学理念,关注每位学生的发展。

原则:听力是常规,基础是关键,阅读是重点,写作是习惯。策略:夯实基础知识,注重能力培养,关注创新精神。

反思4.教研员要与任课教师建立良好的关系。相信密云县的英语教师是能够承担起密云县的教学任务的。

二.有待解决的问题:

1.英语教师的教学水平和备考能力应进一步加强。高考成绩是高中英语教学的结果,结果

的好与差取决于整个高中英语教学的全过程。有的教师就知识讲解多,就学生的获取信息、处理信息的能力培养少。2.个别教师在把握高考的方向上不准,基础知识强化得不到位,重点突出欠,讲解、练习针

对该校学生实际不够。

3.学生的审题、解题及书面表达能力低。高考及高中英语教学目前存在的主要问题是教师

重知识讲解多,学法指导不够,学生的具体表现是审题、解题能力差,也就是不能很好地获取信息和处理。比如说,书面表达要求学生对所给的情景进行描述(describe),说明

(explain)和理解(understand。)通过观察(observation)分析(analyze)联想(association)做到描述、说明和理解。

4.高中英语教学是提高全民英语水平的素质教育,不是少数人的精英教育。

5.英语教学要打整体战,小学、初中、高中要整体发展,各阶段都应达到各自的目标。三.201*---201*学年度年高中教学工作的思路

1.认真研读《普通高中英语课程标准》,深刻理解高考命题“着眼于《普通高中英语

课程标准》的含义。2.及时参加教学研讨,获取有价值的信息。

3.充分利用本县力量,做好专题讲座,公开课。4.定期召开高考备考研讨会,及时解决问题。5.命制高考练习题,精选复习材料。

在今后的教学中要进一步强化教学过程,提高课堂教学的效果,坚持“夯实基础,注重能力培养,关注创新精神的培养”。高考成绩是体现高中英语教学效果的重要标志,也是完成英语课程任务的具体体现。《高中英语课程标准》规定的总目标是在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。高中英语课程的任务是“根据高中学生的认知能力发展的特点和学业发展的需要,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。”综合语言运用能力的形成建立在语言技能(听、说、读、写),语言知识(语音、词汇、语法、功能、话题),情感态度(动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野),学习策略(认知策略、调空策略、交际策略、资源策略),文化意识(文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力)等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率,发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。6.在整个英语教学的过程中应遵循“听力是常规,基础是关键,阅读是重点,写作是习惯。”的原则。要强化教学策略和学习策略的落实。

总之,高中英语教学是提高学生学习外语的兴趣,培养全体学生的外语素质的大众教育,不是培养少数外语尖子的精英教育,所以整个课堂教学必须坚持“面对全体学生,关注每个学生的发展”的教学理念,全面提高教学质量。

友情提示:本文中关于《201*年高考英语学科总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,201*年高考英语学科总结:该篇文章建议您自主创作。

来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。


201*年高考英语学科总结》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址:http://www.bsmz.net/gongwen/730778.html