四小研究总结
“四小研究”活动总结
由县教育局教研室首创组织开展的“同读共写”、“六格四栏式教案”、“四小研究”活动，旨在提升教师业务能力和教育科研水平，促进教师专业化发展，推动课堂改革，提高教育教学质量。一年来随着活动的深入开展，“同读共写”、“六格四栏式教案”、“四小研究”以它贴近教师教学实际的亲和力和灵活的形式，走进学校，走进教师，并越来越受到学校和教师的欢迎，有力地带动了学校校本教研活动的开展。其中特别是“四小研究”，从教师的日常教学入手，从小现象中发现小问题，从小问题中开发小策略，小策略中蕴含小故事，以它“草根式”的教研方式，显现出旺盛的生命力，在教师中引起了强烈的反响，掀起了教研热潮，取得了丰硕的成果。现将一年来该项活动的开展情况总结如下：
一、提高认识加强领导
县教研室要求开展“四小研究”活动后，为了使教师更好更快地接受这一新的教研方式，首先，召开校委会、小学校长和教研组长会议，研究探讨本单位“四小”活动的相关工作，其次各校召开全体任课教师会，全面传达学习教研室“四小”活动方案，安排部署工作，激发教师参与该项活动的热情。
加强领导，建立组织。成立了以业务校长为组长的“四小”活动领导小组，各教研组长和骨干教师为成员，明确责任，主攻推行“四小”研究，切实提高研究效果。结合我校实际，根据教
研室的要求，制定了《xx小学“四小”活动实施方案》、《xx小学“四小”活动制度》，保证活动有效开展。
二、采取得力措施扎实推进活动开展
1、高标准做好准备工作，为教师开展“四小”活动创造良好条件。首先，印制了20本“四小”研究专用本，达到人手一本。专用本内容设置小现象、小问题、小策略、小故事四个栏目。教师可以根据栏目填写，使用比较方便。其次，为了提高教师理论认识水平和撰写水平，学校图书室对教师全面开放。
2、采取三种形式，灵活扎实开展“四小”研究
（1）教师个人撰写。教师根据个人在教学中遇到或看到的现象，从中发现问题，思考问题出现的原因，然后根据个人的工作经验制定相应解决问题的策略，最后，以小故事的形式总结为一篇小文章。它是个人教学经验的积累，也是日常工作的一种反思。随着经验的积累，教师也一步一步走向成熟。
（2）以教研组为单位开展“四小”研究。教研组根据教师发现的现象，特别是具有明显学科特点的小现象，发挥教师同伴互助的优势，共同探讨问题的看法、解决的方法，使教师在相互交流中取别人之长补己之短，从而开拓视野，得到业务水平的提高。
（3）加强“四小”研究的督导检查。把“四小”研究作为教学常规进行管理，教务处每月组织人员检查教师“四小”研究的撰写情况，通报检查情况，表扬工作积极的教师，对存在的问
题好不足，提出批评和建议，强化教师教研习惯的养成。一支热衷教研的教师队伍的形成，必须要有强有力的组织保证。
三、认真做好阶段性总结
按照活动方案的安排，适时开展总结交流。每学期开展两次“四小”研究专题研讨会，针对任何如何写好“四小”研究和提高研究水平，广泛征求教师的意见和建议，让教师畅谈自己的撰写心得，交流教学经验。
开展“四小”研究评比与展示活动。每学期开展一次教师“四小”研究的评比与展示活动，收齐教师的“四小”专用本后，统一摆放到学校展台上，组织教师进行翻阅评比，不仅可以评出工作优秀的教师，更是一次教师交流学习的机会。最后，把优秀的“四小”研究文章汇集装订成册，成为学校的校本教研教材。
四、“四小”研究的显著成效
“四小”研究开展一年来，首先改变了教师对教研的看法，使教师感到教研并不高不可攀，并不是专家的专利，基层教师一样可以搞教研，再小的研究也是教研活动，发生在我们身边的小事也同样具有研究的价值，教研离我们并不远。激发了教师开展教研的积极性，使学校的教研工作焕发出前所未有的生机活力。
辐射带动了教师业务水平的提高。看到小现象，使教师更加关注工作、关注学生；发现小问题，使教师学会反思自己的工作；小策略的形成，是教师走向成熟的过程；小故事成文，是教师理论水平和写作水平的提高。一年来，“四小”活动的开展，深感
我校教师的业务水平有了很大的提高，教师共发表或获奖论文10多篇。在听评课、教研组活动中也明显表现出理论水平的提高。
扩展阅读：沙湾四小201*--201*学年第一学期教学工作总结
沙湾四小
201*--201*学年第二学期
教学工作总结
本学期我校的教学工作围绕“向教改要活力，向教研要质量，向管理要效益”的“三要”目标，以新课程改革为中心，以“深化教育管理质量年”为抓手，以科学发展观及教研室工作思路为指导，以课题研究为切入点，深入开展教育科学研究活动，积极探索研究“15+25”的有效课堂教学。全面开展校本教研，多层面的提高教师的专业素质，全面提高教育质量。以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，大力推进学校艺术教育特色建设，着力培养学生的创新精神和实践能力，创造性地开展教研教改工作，努力推进素质教育，为全面提高我校的教育教学质量而奋斗！
一、加强教学常规的过程管理，提高课堂教学实效性教育教学质量是学校工作的核心，是学校的生命力。本学期学
校树立“质量第一”的意识，持之以恒、狠抓常规落实。常规教学各环节落实到位，是教学质量提高的保证。
1、本学期我们继续把课改理论作为教师业务学习的主要内容，为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，开学初围绕教育局“七个一”活动，学校领导带头制定了《沙湾四小教师践行“七个一”业务提升计划》，全校教师根据“七个一”的具体内容为自己制定了具体可行的提升计划，在计划中我们改革业务学习的方式，改变了过去一人读
多人听的局面，教学案例等学习的内容于前一周发给教师，学习时主要讨论，让教师掌握主动权，人人参与，自主学习。每位教师都写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。
2、为认真落实教育局教研室“1122”工程，我们根据学校实际，制定了相关方案、计划。为把更多的时间还给教师备课和进行教学反思，我们改革教师的教案书写，采用手写、电子备课、轮课三结合的方式减轻教师负担。26位老师积极进行课堂向20分钟靠拢、作业批改和评价教学改革实验。我们鼓励教师根据不同的年段大胆实践，争创特色。期末进行了经验交流，改革实验成果在全校推广。在1122工程的实施中我校扎实开展工作，取得显著效果。
3、我校常规管理规范化、制度化。常规管理充分体现了“细、严、实、常”四个字，在规范中求创新，力求以科学的管理达到理想的效果。推行教学工作的“十字方针”，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。特别加强早读书、早说话、午练字的检查力度，加强教学常规管理，逐步实现管理的制度化、规范化、科学化。
4、针对个别老师教学理念跟不上，存在教学理念与教学行为不一致，观摩课、达标课与平时教学不一致的现象，我校加强了随堂听课，及时了解课堂教学动态。学校领导积极深入课堂听随堂课，课后及时和上课教师交换意见，本学期校领导随堂听课达到100余节，学期末我们已把随堂听课成绩与达标课成绩相结合作为考核教师课堂教学的重要方面。
5、继续推行评价制度改革，重视让每个孩子获得成功体验。发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展；各年级继续进行分项考试，考试的内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查分析问题和解决问题的能力；考试的方法做到形式多样，给学生独立思考和实践操作的机会，让他们用自己擅长的表现方式把自己的学习体验与认识呈现出来。
6、我校语文、数学等学科均继续采用集体备课方式，在集体备课内容上我们的基本要求是“集中与分散相结合”，首先做好三级备课中的学期备课和单元备课，这是上好课、做好教学工作的基础。开学初，备课组教师先分散后集中认真学习新课程理念，学习课程标准，明确把握所教学段在课标中的基本要求，通读教材，熟悉教学内容，并将学期集体备课主要内容备在教案的最前面。单元集体备课时分析本单元教材特点，确定重点难点和突破方法，确定主要教学方法和学习方法，以及学具的准备。7、我校以“教师素质提升年”活动为契机，遵循“人人参与、全员提升”的原则，扎实、有效的开展了一系列活动，使教师的课堂教学水平不断得到提高，教师运用现代教育手段的能力、开展课题研究的能力和创新实践能力均有增强。
8、认真执行课程计划，按照新课程设置的要求开齐规定课程。规范了计算机、英语及体、音、美等课程的开设，并且也要严格按照各学科课程标准的具体要求上好每一节课。同时加大了综合实践活动课的研究力度，引导学生从课内走向课外，由接受
知识转向在实践中领会和运用知识，拓展学生的视野。二、强化质量意识，抓好管理，全面提高教学质量。围绕“提升教师素质”这一中心，学校重点抓了下面几个层面的教学研究活动。
1、9-10月全校教师上“说普通话、写规范字”达标课和课型示范课，并做好说课评课活动，达标课老师们尤为重视，针对不同年龄段老师我们分阶段进行，35周岁以下的老师的达标课按照下发的安排表在大厅公开上，课后进行3--5分钟的说课，重点说反思和课的重建情况，35岁以上教师的达标课随后在组内上。相关学科的老师进行观摩和课后的评课。评课时一定要说出自己观点的理论支撑，通过评课，执教老师更加明确了自己课的优缺点，评课老师也在评课的过程中得到了提高
2、9月，蔡君、司建勋、曲江红老师在昌吉小学教育教学年会上上了示范课，得到好评。
3、10月底，学校三名教师参加县第五届优质课大赛取得一二等奖的优异成绩
4、11月中旬，我校开展了“家长开放周”活动，全校近90%的家长都来听课。课后教师和家长还认真进行了交流，德育处对家长进行了有关子女教育的培训，家长们对老师的课作了中肯的评价。对学校今后的发展提出了良好的建议和意见。本次“家长开放周”活动为家校教育奠定了良好的基础。
5、本学期我校继续与老沙湾中心校----“手拉手”结对学校互相学习交流，11月底我校送去了语文、英语两节课受到结对学校的欢迎，通过多次听课、评课等交流，两校教师的教学能力均有了较大提高。此外我校教师参与的县级各学科校际交流达到
20余次，由我校组织的达到10次之多，学校之间达到资源共享，共同进步的目的。11月底我校还举行科技小制作展培养了学生的创新精神和学科学、用科学的能力。
6、12月各学科举行认真组织开展好一至六年级的语文、数学、英语学科竞赛活动。有低年级口速算、高年级应用题竞赛；低年级朗读、高年级作文竞赛；低年级硬笔、高年级钢笔硬笔、软笔竞赛；各年级举行英语口语竞赛、“庆元旦读书成果展”等，在活动中学生形成良好的竞争意识，不但发现和培养了大批优秀学生，而且激励了学生奋发向上，积极进取的精神。同时我校李瑛、万兰芳老师参加地区课件制作比赛获一等奖的好成绩。12月学校举行了“艺术成果汇报展演”，艺术班家长参与此项活动，艺术成果得到家长的一致认可。
7、本学期学校加强了教师基本功训练，教师“三字一画”按时交美术组负责老师批阅，学校专门外聘教师定期对教师进行培训。学校定期检查、展览、评比。每月以年级组为单位组织师生书写比赛，每学期教师开展基本功大赛，对不同程度的教师提出不同的目标要求，本学期学校10名教师参加了县教师基本功大赛，有5名教师分获二三等奖。还有20余名教师积极参加了自治区第四届“三字”大赛，获得一、二、三、优秀奖的好成绩，学校荣获优秀组织奖。
三、开展教学研究，实施科研兴校战略。
1、在全面推进素质教育的进程中，学校教改实验教育科研得到深化发展，教育科研从行政指令向课题立项转变。为了切实落实国家级语文阅读课题《让文学经典为学生的语文素养奠基》，大力弘扬中华民族优秀的读书传统，我校在全体学生中大力开展读书教育活动，努力营造“书香校园”，构筑师生精神家园。学校每个教室都布置了图书角，举行了图书角建设评比。各班开列
推荐读书书目，并利用家长会向家长宣传，求得家长的理解、支持和配合。本学期学校围绕“营造书香校园”这一主题，开展了一系列读书活动：9月底举行了班级图书角建设评比和读书板报评比，10月开展了“名著大家谈”主题班队会，12月进行各年级各班读书调研，12月底举行了“庆元旦师生读书成果展”，通过这些活动，营造了勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱好书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。课题实验给老师和学生营造成功的机遇，让老师和学生体验成功的喜悦。课题实验以来，学生在各类作文竞赛中获奖300余人次，并不断在《快乐作文》、《语言文字报》、《小学生作文选》、《小学生获奖作文大全》、《晨报》、《塔城报》等发表作文。教师在各级各类论文竞赛中获奖50余人次，在《新疆教育报》、《伊犁日报》、《塔城报》、《快乐作文》、《小学教学设计》、《塔城教育通讯》等报刊杂志发表文章30余篇。2、尝试进行作文特色校构建工作。
在开展阅读课题实验的基础上，我们尝试进行作文特色校构建活动。
作文教学要面向全体学生，让学生不怕作文，乐于习作。本学期一二年级画作文图文结合很有特色，写话15次左右，在写话中使学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。三至六年级大作文8篇，小作文15篇，三、四年级加强了片断练习，不追求篇幅长短，让学生在练习中留心周围事物，在具体事实上下功夫，乐于书面表达，增强习作自信心，能不拘形式地写下见闻，感受和想象。五、六年级学生能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真
实，40分钟能完成不少于400字的习作。同时加强学生摘抄质量的提高，低年级主要以摘抄词语为主，注重词语的积累，中高年级要加强主题片段的摘抄，开展各年级作文评比活动。2、加强教科研工作。我校已结题的自治区级课题有4个，现被批准立项正在试验的实验课题有2个。为使实验更加有序、有效，我们进一步健全了课题的管理制度。加强对教科研方法的学习和指导，加强实验课题的过程管理，加强对实验结果的总结和评估，在研究的同时认真做好了数据的收集、整理，个案和案例的积累，做到大胆改革，深入反思，善于总结。要在全校范围内倡导人人投身于教育科研，人人得益于教育科研，以教育科研带动和推进学校各项工作迈上新台阶。
3、加大了校本教研的研究力度。为了进一步贯彻以校为本的教学研究制度，促进教师专业发展，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，进一步改进教学实践，解决学校教育教学面临的问题。同时充分展示我校教师在实践新课程，落实新理念上的积极探索精神。
四、特色活校，一幅五彩的图画
艺术特色教育是学校教育一道亮丽的风景线。
学校一年来继续认真执行教育部颁布的教学计划和体育、音乐、美术的课程标准，开全课程，开足课时，坚决杜绝艺术类课程被挤占他用。艺术实验班进行“套餐式课程”尝试，探索活动课程“校本化改革”，形成了体艺“双馨”的好局面。
1、拓展艺术教育的时间和空间，利用艺术课、双休日的时段，开发“套餐式”活动课程的研究，充分利用、挖掘学校现有师资指导特长的优势以及学校能够利用的校外资源，采用教师积极发现苗子，学生根据兴趣自由选择相结合的方法，打破班级、年级界限，套餐式开放学习。
2、学校领导经常深入艺术教育课堂。抽时间，不定时的检查艺术小组的活动情况，掌握第一手材料，发现问题，及时指导解决。辅导教师于学期初针对所带学科和学生的年纪特点制定出切实可行的辅导计划和中、长期目标，认真备课，切实做到了训练有目标、有要求、有内容。并做好记录和总结，使各项活动有条不紊的进行。
五、认真落实“健康第一”的指导思想，深入开展阳光体育运动。
开展阳光体育运动，我校与体育课教学紧密结合，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。切实提高学生体质健康水平，学校结合《学生体质健康标准》，以“达标争优、强健体魄”为目标，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入师生心中。同时阳光体育运动与课外体育活动相结合，保证学生每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，每月开展投篮、打沙包、踢毽子、长跑、拔河等小型的师生体育比赛，
使全校学生逐步掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成了良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到了提高。六、科技、实验室、图书室、电教室工作
学校持续贯彻“科教兴国”方针，把科普工作纳入教学工作中去，注重科普阵地建设。实验室自然演示试验开出率和分组试验开出率为100%。实验员根据《教学仪器配备目录》遵循科学、规范、安全、合理的原则，有效管理教学仪器。实验室建立有分类帐，进出库的仪器随时记载，年终进行盘库。本学期学校加强对电教仪器、设备、器材的管理，分工明确，责任到人。进一步完善了各项规章制度，为使电教媒体更好地服务于教学，学校将每学期教师使用多媒体教学次数纳入期末量化考核之中。为了使图书室更好地发挥其应有的作用，今年学校克服资金困难添置了10万元图书供师生阅读。七、存在的不足及改进的措施
本学期学校工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足，我们决心从以下几方面加以改进，一、是继续加强教师理论知识的学习，以理论指导实践。二是注重薄弱学科的教学，加强培养小学科骨干教师，全面提高学生素质。
相信今后在上级领导的关怀下，在四小师生的共同努力下，沙湾县第四小学将会朝着更高、更远、更新的目标前进！
沙湾四小201*年1月5日
本学期，我校高举邓小平理论旗帜、认真学习“三个代表”的重要思想；深钻党的十七大精神，认真贯彻****书记对教师提出的四点要求。坚持以教育教学改革为核心，深化教育教学改革，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下：
一、强化教学内部管理，以制度强化教学管理
学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路，坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，，健全和完善了学校管理制度。
1、学校实行教研组长和备课组长教育教学目标责任制，对教师进行动态管理；修订和完善了教研组长备课组长的职责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长和备课组长工作的主动性；
2、强化教学常规管理，修订和完善了《盘龙二小教学常规管理基本要求》；
3、为了不断提高教育教学质量，学校继续实施每月教学常规检查。每个月学校领导亲自参加每月的教学常规检查工作，严格对每位
教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作，实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的原则，并将结果纳入学校教师绩效考核；
4、坚持月考制度，本学期，我校进行了5次学生的单元检测，每次月考认真组织，严格批阅，并针对每次月考的成绩进行分析评价，查缺补漏；
5、加大培优补差的力度。根据学生月考实情分析，我校制定了培优补差计划，并制定培优补差的目标，要求教师认真落实，制定具体可行的措施，有针对的进行辅导，确实不断提高让学生的成绩有进步。
6、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动，特别是在本学期，我校认真开展教师课堂教学比武、互听互评活动。周建容等老师主动讲公开课，展现了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。
7、狠抓毕业班的教学管理。加强毕业班教师资源，两位校长、一位教导主任全天候蹲点、加大毕业生的培优补差的辅导工作，组织了一大批备考复习资料，进行大量的模拟性练习，夯实基础，提高能力，提高毕业班的教学质量。
二、积极优化课堂教学，以实效提高教学质量1、构建教学模式，优化课堂教学
学本校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主
动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己个性化的教学、创造独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。2、推进特色教育，凸显教学品牌
为了推进特色教育，凸显教学品牌，并培养学生的实践能力，提高学生人文素质和科学素养，学校在以课堂教学为主阵地的同时，认真开展学科竞赛和艺术特长教育，紧紧依托音乐、美术、英语、体育、信息、科学等特色科目，认真进行学生艺术、特长的培养，积极开展这些学科的兴趣小组活动。一学期来，这些特色教育成效显著，80多名学生在英语竞赛、作文竞赛、书画大赛和计算机等比赛中载誉归来，目前我校已经形成“英语教育、艺术教育、综合教育”的三大教学品牌。
三、打造科研型教师队伍，以师资促进持续发展
高素质的教师队伍是学校持续发展、不断提高教育教学质量的关键。目前学校35岁以下的教师占教师总数的80%，针对青年教师增多、素质教育对教师要求日益提高的现状，学校强化内部造血挖潜，提高师资素质。
首先积极选派学科教师外出学习培训，获取先进的课改信息，学习先进的教育教学理念，学习优秀的教学实践经验。本学期12人次参加了市、区各类学科培训，教师业务素养有了很大提升。第二，狠抓骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范和带头作用，为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课；积极推举优秀教师参加各种教学比武活动，打造名师；充分发挥有经验的老教
师和优秀青年教师的传帮带作用。
当然，我们深知本学期工作的不足，由于学生生源和教学管理不力，我校在201*年小考中进步甚微。我们深知各班教学成绩有待进一步提高。在下一学期，我校将紧紧围绕教育教学效益这个中心，迅速将硬件设施优势转变成教育质量强势，埋头苦干，克难制胜，开拓创新，走质量立校、科研兴校之路，以务实创新谋求发展，加大教育科研力度，强化教学工作各个环节的管理，提升教育教学水平，努力向“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目标迈进，切实将我校教育教学迈上一个新的台阶！
沙湾四小201*--201*学年第二学期教学工作总结
沙湾四小201*年1月5日
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