幼儿折纸

幼儿折纸

设计理念

幼儿园美术教育是幼儿园美育的组成部分之一。它的美是通过线条、色彩、构图、造型来再现现实，反映生活，表达孩子的审美情感和审美欲望的。通过美术活动，能不断地丰富孩子的生活经验，有助于幼儿可逆思维的训练，还能促进幼儿的观察力、想象力、创造力，发展手部肌肉协调性、灵活性，是孩子们喜爱、乐于参与的一种活动。而折纸活动是幼儿美术活动中不可缺少的一项趣味活动，本人通过多年的实践，在学习、比较中发现：看图示折纸法既方便又直观好学，对于大班幼儿来说，既提高幼儿的兴趣也锻炼了幼儿识图的能力，便于个别辅导，能促使不同层次的幼儿在原有水平发展。

《衣裤的变化》这一活动设计就是在活动中充分发挥独立性、自主性，让幼儿学会自我学习、举一反三的方法。通过看图示，来发展幼儿的空间观察能力和空间辨别能力，训练幼儿手部小肌肉和动作的灵活性，培养幼儿细致耐心的品质。活动目标

复习四角向中心折纸的方法，在掌握衣裤折法的基础上，变化折出其它物体。提高空间知觉能力，发展幼儿的观察力。活动准备

幼儿进行过看图示折衣裤的活动。正方形纸人手若干张，图示若干份。

一块大型彩色KT板，并稍加设计成主题墙饰，用于展示幼儿作品。活动过程

一、以比赛的形式，激发幼儿折纸的兴趣。

师：“小朋友们，最近我们学会了看图示折衣裤，想一想是怎么折出来的？现在请大家看好图示从图(1)折到图(6)，看谁折的又齐、又快、又好。”二、幼儿折好后教师简单评价。

师表扬折的又快又好的幼儿，同时鼓励能力弱的幼儿多练习，多动手。三、出示图示，提出新的比赛要求师：“通过看图示，你发现了什么？”

（只要在图(6)、图(7)的基础上稍加变化就可以变出其它物体来。）

师：“现在我就请小朋友们自己动脑、动手，借助图示的帮忙，我们来比一比，看谁折的又多又快又好。”四、发展幼儿的想象力，拓展幼儿创造性思维

1、幼儿折纸，教师帮助有困难的幼儿，在图(6)的基础上撑开三个方形成图(1)，拉开两边的小长方形成图(2)，变成一枚火箭，如果延虚线向后对折并把未撑开的小方形顶出去就变成了一只猫头鹰。2、在图(7)的基础上把四个长方形全部拉开成图(3)象一张小桌子。3、把桌子反过来按顺时针成逆时针方向压向四个角即变成风车。4、把风车不管向任何方向对折都可变成有帆或无帆的小船。5、在图(5)的基础上，可变成“东南西北”

6、在图(5)的基础上，将上下两个方形折成三角形并内藏，再抓住两边，将上、下合起来成“小鱼说话”或“会说话的小鱼”。

7、在图(7)的基础上，撑开上边两个长方形，拉开下边两个长方形成角状压折，可变成“青蛙”。8、在裤子的基础上，可将其变化成“照相机”等等。

五、根据幼儿的作业情况，请幼儿评价，并适当展示部分幼儿作品。

让幼儿知道折纸活动有趣，变化丰富，只要多动脑多动手就能折出很多好玩的东西。活动评价

本次活动设计符合大班幼儿的年龄水平和操作能力，因此孩子们在整个活动中都表现出了想学、乐学的学习积极性，再加上手工活动本身的游戏性和趣味性，使得孩子们一直处于开心、快乐、积极探索的状态，在老师的提示和指引下能够不断地有所发现，创造出了多种新的作品，极大地满足了他们的求知欲望和表现欲望。活动结尾的展示部分进一步激发了幼儿再次创造的欲望，为下一次的手工活动奠定了良好的伏笔，也为日常的延伸活动埋下了学习的种子。再接下来好几天里，不断地有孩子拿着自己的新“发现”向老师报喜。折纸图示：

----------表示折的线表示折痕↑、↓、←、→表示折纸方向

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生理学研究结果表明：手的动作对发展幼儿的观察力、想象力、创造力和实际操作能力及形成幼儿良好的个性心理品质都起着积极的作用。因此，在幼儿教育过程中，不仅要让幼儿会唱、会跳，也要重视和家加强对幼儿动手操作能力的培养。折纸就是实现这一培养目标的极好途径，通过折纸活动，可以从小培养幼儿的操作兴趣和能力，提高他们的观察和想象能力，从而达到促进幼儿身心全面发展的目的。一、选择趣味性的题材

选择折纸题材，要从幼儿的生活经验和兴趣出发。力求选择能够激发幼儿兴趣，促使幼儿展开联想的题材，让幼儿在积极的情绪中参加活动。常见的动物类题材有：“小兔子”、“小熊”、“鲤鱼”、“乌龟”、“孔雀”、“蝴蝶”、“小猴子”等，植物类题材有：“玉米”、“落叶”、“郁金香”、“牵牛花”等，工艺类题材有：“海盗面具”、“花瓶”、“花钟”等，人物类题材有：“圣诞老人”、“小天使”等，其他题材有：“彩虹桥”、“五彩星星”等。这些题材既是幼儿生活实践中常能碰到的，又因它们造型奇特生动活泼，适合幼儿的“味口”，很受他们欢迎。二、激发活动兴趣

在折纸活动中，教师要充分发挥教具，语言及其他活动形式对幼儿兴趣的诱发，调动作用，始终把幼儿的注意力控制在活动本身，以提高活动的实效性，增强活动的效果，最常用的活动方法如“猜谜语”、“念儿歌”、“讲故事”、“听音乐”，或出示实物、图片等，以吸引幼儿。如折“虎皮鹦鹉”时，可以让幼儿欣赏一段“鹦鹉”的叫声，启发幼儿用耳朵分辨是哪种鸟在叫，从而引出课题；折“小兔”时，教师说谜语：“红眼睛，白皮袄，长耳朵，短尾巴，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳”，在组织幼儿猜出谜底的同时，又进一步加深了幼儿对“兔子”形体特征的理解，对下一步进行的折纸活动大有裨益。让幼儿爱折，教师首先要爱折，并善于钻研。可以用教师和幼儿的折纸作品布置活动室，制作节目道具及胸饰，头饰等。如：用许多的“裤子”可以插成“庆丰收”节目里的麦穗；用“纸杯”“花瓶”，“茶壶”，等可以作为“娃娃过家家”中的道具；用“狐狸”“老虎头”、“孔雀”、“新疆帽”等可以作为游戏或儿童剧的头饰等，这样不仅能培养幼儿的动手能力，而且增强了他们对折纸活动的兴趣。

另外，为发挥幼儿表现美，创造美的能力及对折纸活动的兴趣，我让幼儿用白纸把作品折好，然后根据自己的喜好用彩笔，涂上漂亮的具有个性化的色彩。这样就避免了彩纸的色彩单调，和死板性，使每个作品都变的鲜活，富有灵气，例如纸工：蝴蝶。幼儿们各显神通装饰的色彩，有素雅的，有华丽的，有深沉的，有明亮的，装饰的图案更是五彩纷呈。我把这些作品布置在活动室墙上，就像一群漂亮的花蝴蝶飞进了活动室。幼儿们情不自禁的喊道：“我们的活动室真漂亮”。

三、运用范例演示讲解

教幼儿折纸教师必须做好演示和讲解。通常教师的范例纸以比幼儿的纸大34倍为宜，并且力求色彩鲜艳，富于美感。示范时，教师先把作品一次性完整示范一次，然后分步骤逐项示范。对于折制过程中的难点、重点，要适当增加示范的次数，并指明折纸的部位，折痕的长短、中心点的位置及各部分之间的比例关系，既保证圆满完成每次折纸作品，又要注意锻炼幼儿的观察力、注意力以及做事的认真程度。在进行范例示范的过程中要逐步渗透折纸理论知识的传授，如对边折、对角折、集中一角折、双正方形折三角形折的概念，折痕线、剪开线、示意线的表示方法等，教幼儿了解简单的折纸概念，掌握常用的折纸技能，让幼儿在实践中有意无意地丰富理论储备，强化训练效果，为他们以后的折纸活动奠定基础。

四、注重个别指导

幼儿之间由于种种原因，存在着一些差异。对于折纸活动中能力稍落后的幼儿，教师要对他们进行个别指导，也可以让折得好的幼儿给他们当老师，对他们始终给予信任，宽容之心，关心，爱护他们，及时发现并表扬他们的点滴进步，使每位幼儿在宽松和谐的环境中获得共同发展。五、鼓励幼儿大胆创新

鼓励幼儿不模仿别人，也不重复折自己过去折过的东西。幼儿就会利用眼前的东西进行联想和创造。如：幼儿用一张正方形的纸对角折、成了三角形，又用一张长方形的纸，卷了一个纸棒，粘在三角形的下面成了一把伞；用正方形的纸折的滑梯；用正方形的纸折的簸箕等。当幼儿自己创造出新的作品时，教师要把他的作品拿给大家看，并给予表扬和支持。七、展示幼儿作品

每次作品完成后，教师要把幼儿的作品展示在活动室四周，每位幼儿一个空间。幼儿作品中有优秀的，也有差一些的，教师让每位幼儿都把作品展示出来，让幼儿之间相互评价，做的好的幼儿会“更上一层楼”，做的不太好的，教师要多做鼓励，帮助他以后做的更好。这样不仅保护了幼儿的自尊心不受伤害，而且增强了幼儿的自信心和对折纸活动的兴趣。

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