青年教师研讨课总结

青年教师研讨课总结

通化市十四中学青年教师研讨课活动总结

十月份我校的青年教师（35岁以下）开展了研讨课活动，活动在教务处和信息处的有序安排下圆满结束。这次活动是青年教师展示自我，相互学习，相互交流的一次契机。活动中老师们从思想上高度重视，积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，这种严谨求学、认真扎实、精益求精、一丝不苟的工作态度，值得大家学习。为了将今后的工作做得更好，现将本次活动中出现的亮点、提出的建议等方面做一总结：

一、成绩方面

1、积极实践“青蓝工程”。在这次展示课活动中，与新教师结对子的老教师和骨干教师积极指导被培养教师，合作备课、试讲等；自己是帮带教师的授课教师及时通知帮扶对象，参与备课，展示生成课堂教学的全过程。

2、授课教师课前准备比较充分。从思想上对这次活动都十分重视，每个人都积极认真地准备，认真参与展示活动，在自己的课堂中大胆实践新理念精神。

3、教学目标明确。重点突出，环节紧凑，过渡自然，注重教材的挖掘，教学设计科学合理，注重知识的前后连贯及知识的迁移，适时与实际生活相联系，体现知识来源于生活，应用于生活的特点。4、注意建立良好的师生关系。课程改革要求教师要努力创设平等、民主、和谐的课堂氛围。这次活动中，老师们在课堂上十分注重用自然亲切的教态和充满激励性的评价语言使师生关系更加密切，更有利于激发学习的兴趣和自信。

5、注重发挥学生的主体作用。从注意激发学习兴趣，到多种多样的学习形式，再到不断肯定与鼓励学生的学习效果，增强了学生学习的自信心，培养了学生互助合作、勇于探究的学习精神。

7、注重培养学生的实践能力。课前布置学生自己动手搜集资料，注意学生搜集信息、处理信息的能力培养；课堂上放手让学生实验、发现、讨论、交流等等，积极创设生活情境，让学生在实实在在的生活体验中学习知识，品尝到学习的快乐。

8、注重了多媒体的使用。教具、课件、等一些现代化的教学手段可以使抽象的文字、概念、知识变得直观、易懂、具有趣味性，符合儿童的心理特点和认知规律，既激发了学生学习积极性，又提高了课堂教学效率。在这次展示课活动中，每一位老师都用到了多媒体，为了课堂需要大家加班加点，精心制作教学课件、头饰、教具，每一个细节都不放过，正是这种认真、严谨、敬业的态度使得这次活动取得了非常好的效果。

9、重视反思。课后反思是教师对自己的教学行为批判性地审视。从反思中查找教学设计、教学过程中的成功与不足，肯定成功之处，否定、修正和完善不足之处。教师只有不断进行教学反思，自身的能力才能得到不断的培养和提高。因此，反思是教学过程中不可或缺的环节，这次活动中，我们欣喜地看到，每个教研组在每节课后都进行了个人说课、大家评课和个人反思三个环节，促进了展示教师备课能力、评课能力、上课能力的进一步提高。

二、几点建议：

1、教师个人业务素养的提高要从钻研教材做起。上好每一节课的前提是能驾驭教材，灵活的、创造性的使用教材。对教材没有做到融会贯通，就不能准确把握知识的重、难点，更谈不上把握知识的内在联系，所以我们还是要从钻研教材入手，从整体上把握小学阶段的知识能力结构，从而不断提高教师驾驭教材的能力，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动，只有这样，才能逐渐让个人业务成熟，专业精通；才能从根本上提高课堂教学效率，提高教学质量。2、加强理性反思。教学反思是教师对自己的教学理念、教学行为、教学过程等，进行理性化的审视、分析和反省的过程。但是一些教师在进行教学反思时走入了误区，在认识和行动上产生了偏差，有的敷衍应付，把反思当作任务来完成，为应付常规检查而写反思；有的把反思当成总结来写等等，这样的“反思”不是真正意义上的反思，真正的反思需要老师们加入理性的思考，智慧的思考。

总之，这次研讨课活动，既为青年教师师提供了教学交流、展示自我的平台，也对我校的课堂教学水平起到了积极的推动作用。老师们在课堂上展现出来的智慧，就像一道道亮丽的风景，给了我们太多的惊喜和希望。相信每一位老师在这次活动中都会有不同程度的启发和收获，我们期待老师们在下次展示课活动中更加精彩的“表演”！

十四中学教务处201*.10.30

扩展阅读：中青年教师研讨课课堂教学和课后评议小结

中青年教师研讨课课堂教学和课后评议小结11

中青年教师上研讨课，学科教研组认真进行评议，是提高教师课堂教学水平的重要途径，也是推动“新课改”走向深入的重要环节。本学期第七周，学校各学科教研组相继组织了研讨课教学，并进行了热烈的评议。

政史地组王金柱老师执教的《洋务运动》一课，知识结构系统完整，历史专业知识扎实，教态从容自然；导入新颖，准备充分；重点阐述细致，难点得以突破，教学方法得当，有较好的教材重组和拓展能力，注重知识点间的联系和知识体系的构建；将现代化教学手段引入教学，课件制作条理性、概括性较强。但教学环节密度安排欠佳，学生学习的主动程度不充分。总体来说，教学全程能够围绕教学目标和要求展开，分析讲解透彻，教学方法符合学生的认知规律，是一堂成功的公开课。

研讨课课堂教学和课后评议小结10

中青年教师上研讨课，学科教研组认真进行评议，是提高教师课堂教学水平的重要途径，也是推动“新课改”走向深入的重要环节。本学期第十三周，学校各学科教研组相继组织了中青年教师研讨课教学，并进行了热烈的评议。

政史地组由高玉莲老师执教《锋面天气系统》。其优点为：一、教学目标明确，教材处理得当，突出了重点，突破了难点，抓住了关键；二、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学环节环环相扣，导入新课开门见山，简洁明快；各环节过渡自然，时间分配合理，效率高；三、教学基本功扎实，教态自然，语言条理清晰，多媒体操作熟练，教材的把握能力和课堂的驾驭能力强。不足之处：一、教学方法略显单调，师生互动不太充分；二、教学中应多渗透乡土地理的内容。

示范课总结材料3

华山老师执教的《秦的统治》一课的教学，经全组与会教师讨论和评议后认为：在充分认识、挖掘教材的基础上，能够灵活有效地重新整合教材；教学目标明确，能力目标的设置层次清楚，重视对学生能力形成的方法指导；以问题设置引领教学全程，问题的提出时机恰当，有针对性，能有效调动学生的积极性，师生互动交流顺畅，课堂气氛活跃；能要点化处理教材，通过归纳关键词使重点、难点突出，有效地减轻了学生的学习负担；能面向高考，适当拓展教材。教学全程组织严谨，操作规范，特色突出，起到了很好的示范作用。存在的问题是：课件制作引入材料过于繁杂，个别幻灯片字体设置颜色搭配不当；语言表达的学科特色和规范性不够完美；个别环节不能够充分鼓励调动学生参与教学的积极性。

以“研讨课”促进“新课程”学习实践4

中青年教师上研讨课，学科教研组认真评议研讨课，有利于提高中青年教师的课堂教学水平，也是促进“新课改”走向深入的重要途径。本学期第七、八两周，学校各学科教研组相继组织了研讨课教学并进行了评议。

历史老师窦骞执教的《新中国初期的外交》，知识结构系统完整，历史专业知识扎实，有较好的教材重组和拓展能力；教态从容自然，态度和蔼，具有较强的亲和力；学生能积极参与课堂教学活动，主体作用得到了充分发挥；师生关系和谐融洽，课堂气氛活跃，具有较强的驾驭和调控课堂的能力。但导入时没能充分激发学生的学习兴趣，教学环节密度安排不很适宜，课件制作欠佳，计算机应用能力有待进一步提高。总体来说，教学全程能够围绕教学目标和要求展开，分析讲解透彻，教学方法符合学生的认知规律，是一堂成功的公开课。

以“汇报课”促进青年教师成长5

青年教师的成长，需要自身的努力，也需要大家的帮助。青年教师上汇报课，学科教研组老师认真进行评议，充分肯定授课老师取得的进步，诚恳地指出其不足及努力的方向，有利于提高青年教师的课堂教学水平，有利于青年教师的专业成长。本学期第十二、十三周，学校各学科教研组相继组织了青年教师汇报课教学并进行了评议。

政史地组曾宪军老师执教的《澳门》一课，课前准备认真，教学设计规范，有很强的可操作性，课件实用大方；教学过程清楚，结构完整，承转自然；用《七子之歌》引入新课，新颖且效果好；当堂完成包括作业处理在内的教学任务，符合义务教育阶段的教学要求；运用列表比较法，教学效果好。但教学过程中语言平淡，稍欠激情。今后教学中要加强师生情绪的感染互动，增强课堂调控能力，运用好地理第二语言，加强学生动手绘图填图能力的培养，重视课堂内容小结，以利学生对知识的掌握。

中、青年教师汇报课、研讨课教学情况汇报6

教师的成长，需要自身的努力，也需要大家的帮助。中、青年教师上研讨课、汇报课，学科教研组老师认真进行评议，充分肯定所授课的成功之处，诚恳地指出其不足及努力的方向，有利于进一步提高教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。本学期第十八、十九周，学校各学科教研组相继组织了中青年教师研讨课、汇报课教学并进行了评议。

政史地组高伯虎老师执教了《实践对认识的决定作用》一课。高老师能按教学计划完成教学任务，对教材钻研透彻，知识的系统和脉络清晰、完整。教学过程能围绕教学目标和要求展开，教学环节完整，设问巧妙，举例恰当。能充分利用教学资源，特别是在教学中引用了名人名言，通俗易懂，深入浅出。教法得当，教态自然，教学效果较好，充分反映出了教者扎实的专业功底和深厚的驾驭课堂的功夫。不足的是课堂教学时间分配略有欠缺，没能进行课堂练习；“实践是检验认识正确与否的唯一标准”的唯一性讲解不足。若能用“来源、动力、目的、标准”八个字来小结实践对认识的决定作用，并能采用多媒体课件辅助教学，课堂效果一定会更好。

高级教师示范课课堂教学和课后评议小结9

高级教师上示范课，学科教研组认真进行评议，是提高教师课堂教学水平的重要途径，也是推动“新课改”走向深入的重要环节。本学期第三周，学校各学科教研组相继组织了示范课教学，并进行了热烈的评议。

政史地组由严复才老师执教的示范课，课前准备充分，教学程序设计自然流畅。课堂教学实现了知识内容的要点化、问题化、系统化，很好地训练了学生的历史分析、概括与思维能力。在教学中结合史实，讨论时政，学以致用，并对学生进行了爱国主义和民族团结的教育。课堂教学中注重师生交流，教学互动充分；板书清晰明了，知识结构完整；教态自然大方，节奏控制自如；学法指导有效，教学效果良好；考点拓展到位，高考指导得法。课后说课规范系统，教学流程及教学方法的选择依据论述充分，起到了很好的示范作用。希望今后进一步加强多媒体教学手段的学习与应用。

教科研处201*～201*学年度第一学期

校级公开课情况通报

本学期教科研处按照学校的安排，制定计划，组织语文、数学、外语、物理、生化和政史地六个学科组有目的、有针对性地安排二十三位教师分别进行了示范课、研讨课和汇报课的教学。执教的老师在课前都打印了教案和说课稿，绝大多数老师都准备了多媒体课件。准备工作认真充分，教学程序完整，师生关系融洽，能在教学中充分体现学生的主体地位，教学重点难点突出，较好的完成了教学任务，展示了各自的风采。课后各学科组分别组织本组教师对公开课进行了认真评议，肯定了各授课老师的教学特长，同时负责任地指出了他们在教学中存在的不足之处。

这些活动的开展，有力推动了各学科教师角色的转变与教学理念的更新，同时为全体教师在教学中相互学习，相互交流，取长补短搭建了完美的平台。政史地学科组

本学期政史地教研组四节公开课执教情况是：高级教师示范课由冯玉基执教《人口迁移与环境》，中年教师研讨课分别是由党晓玲执教的《控制人口提高素质》和吴万毅执教的《燃遍世界的第一次战火》，青年教师汇报课由程世明执教《依法治国》。

冯玉基执教的《人口迁移与环境》前后知识有联系、有拓展，学生带着问题阅读有针对性，有效地提高了学生分析归纳能力，列表比较更直观效果好，课件清晰实用，课堂驾驭能力较强，问题意识引发思维激发兴趣，讲练结合学以致用，起到示范作用。但练习设计还需完善，教学语言需要提炼，要讲普通话。

党晓玲执教的《控制人口提高素质》重点突出，教材处理得当，课件实用，课堂练习题典型，教学环节承转自然，师生活动充分，配合较好，教学素材丰富。但课堂教学时间分配前紧后松，个别知识拓展和提炼不够，个别资料陈旧。

吴万毅执教的《燃遍世界的第一次战火》教材处理得当，线索清楚，问题式教学利于启发学生解答，充分调动了学生参与的积极性，活跃了课堂气氛，教材知识有拓展，紧扣时政，学生能力培养好，教学环节承转自然，衔接好，图片展示更直观，重点事件的讲述很详尽，课堂思考题的设计有开放性，情感教育的渗透有精巧的体现。但课堂容量稍大，涉及的内容过深。

程世明执教的《依法治国》教材挖掘详细而全面，师生配合好，教学过程速度适中，课件图文并茂，符合初中学生认知特点，渗透新课改理念，体现了学生的主体地位，案例选取恰当，对学生触动大。课前能广泛积极地和同事讨论准备，态度诚恳可嘉。但导入新课稍嫌繁琐，声音较小，教学过程受课件束缚，个别细节处理欠完善。

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