长太两镇新课程课堂教学研讨会总结

长太两镇新课程课堂教学研讨会总结

长太两镇新课程课堂教学研讨会总结

小学部

根据进修进学校和小学部工作计划，201*年9月30日，“长太两镇新课程课堂教学研讨会”在长岭县第三小学召开。这次活动由教育局主张，进修学校主办，长岭县第三小学承办。本次活动在进修学校201*年工作计划和小学部工作计划之内。长岭镇和太平川镇共九所学校的领导和老师参加了此次研讨会。下面对本次活动如下总结。

一、研讨会的目的：

此次研讨会的目的在于：通过观摩以及讨论长岭和太平川两镇小学语文、数学、英语和自然学科的课堂教学，九所学校充分地交流了各年级教学情况，研究教学中存在的问题，分享各自的教学经验，从而提高城镇小学的教学质量，促进新课程改革的健康发展。

二、研讨会概况：

在此次研讨会上，于校长首先讲清了本次会议的目的和意义。研讨会分别安排了语文、数学、自然及英语等四节教学观摩研讨课，课后做课教师进行了反思和总结，各科教研员对教学效果和相关问题进行了讲解，并和与会领导教师进行了交流。

执教《巨人的花园》一课的卫虹老师在反思中还详细分析了小学四年级上册教材编排特点。各科教研员从数学和语文等几个学科的角度层层深入地分析了教学中应该注意的问题，然后又具体讲解了在每一个单元的教学中教师应该注意的问题，各位听课教师都深受启发。

会议最后对九所城镇学校的教学进行了总结，对下一步工作提出了要求和建议。

三、研讨会成果：

1、达到了预期的研讨目的。孩子们的成长是我们最大的希望。此次研讨会的目的在于通过教学观摩课和说课、评课，加强项目学校之间的沟通，分享各自成功的教学经验，研究教学中存在的问题。结合专题讲座，深入理解和把握各年级的语文和数学等几门学科的教学。此次教学观摩、说课、评课以及专门的教材分析，所有与会人员都受益匪浅。四节生动的语文和数学等学科的教学观摩课得到了所有教师的一致肯定和称赞。在这四节课上，我们欣喜地看到孩子们清晰有力的手语表达能力、活跃的思维以及在课堂上与教师沟通交流时的自信自然；用手语朗读课文时抑扬顿挫的手势，孩子们的课堂表现给了我们极大的鼓舞。我们从中看到了新课程改革给孩子们带来的发展。看到这些，我们感觉，所有的努力、付出都是那么地值得！而且，在这次研讨会上，我们可以从教学观摩课、说课、评课中明显的看到和感觉到我们教师的成长。

2、加深了教师对语文和数学等各个学科的理论认识和整体把握。

教师的反思和教研员的解答，与教师之间的交流探讨，使与会教师明确了教材中的重点和难点。四位教师结合教材内容进行的案例分析，由浅入深地分析了数学和语文等各科每一单元的教学中应该注意的问题。其独到的视角和深入精辟的分析归纳，使教师们感到豁然开朗。3、提出了下一步的工作要求。教育局的马科长在做精彩的会议总结时肯定了我们课堂教学的成效，并且语重心长地向教师们提出了几点要求：

第一，在教学中多思考、多钻研。

第二，在教学中，要充分重视青年教师的辐射作用。

第三，在语文课的教学中朗读课文和疏通课文。第四，深化教学教学研究和不断反思。

第五，多多研究教学内容、教学方法和教育评价。第六，教师要学会在教学中不断总结经验、不断研究教学方法，不断提高自己的教育教学质量。

四、存在的不足：

1、做课教师对数学思想方法深层次的东西掌握不够。

2、会议中各学校交流不够充分。五、努力方向：

1、继续对九所学校的新课程实施情况进行了解和把握。及时发现问题，研究、解决问题，确保实验项目的顺利开展。2、促进各城镇小学今后的交流，多多听课，使他们借鉴学习优秀的教学理论和教学方法。

扩展阅读：关于新课改的研讨总结

关于数学新课改的研讨总结

201*年底全县开展了201*年高考质量分析报告，同时对新课改分学科进行了研讨活动。有关领导分析了201*年的高考成绩及问题，总结并提出了一些教学建议。各科教师又针对新课改分学科进行了研讨，我对这次新课改研讨作出了以下总结。

新教材体现了“加强学生实践能力和创新意识的培养，树立以学生发展为本”的全新的教育教学理念，应该说这是我们中学数学课程改革乃至整个中学教学改革中的一件大事。新教材的实施，给新一届的高一学生带来了影响，同时也给工作在教育第一线的我们带来了挑战。一、教的方面存在的问题

1、思想、知识、物质准备不充分

（1）师资培训未到位。对新课程改革背景、理念、实施方案比较模糊，更谈不上对高中数学知识点上的整体把握，还停留在老教材的体系上。参加新课程教学研讨又不多。（2）初高中衔接的茫然。本届高一学生在初中已施行新课标教材，但我们对初中新课改知之甚少，按照想当然及原来的教学方式开展教学，在教学中有许多我们认为初中应该学的知识，但学生不知道，比如一元二次方程根与系数的关系（韦达定理），分解因式十字相乘法，解方程组等也不熟练，学生计算能力差。而学生抱怨高中课堂知识点太多，甚至有同学反映高中一节课内容相当于初中一星期的内容。（3）信息技术条件的制约。信息技术是一种有效的认识工具，能够为学生自主探究提供强有力的平台，从而帮助学生更好地理解数学本质。有些问题要求在计算机上练习或让学生探究，但由于学校的条件，学生的水平，以及老师的电脑水平制约，对新课程实施也是一个很大的影响。

2、体现新教学理念的思考和行动缺乏

新课标在“目标要求”中突出了学生主体，要求“通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的里程”。但在平时教学实践中经常会出现以下两种情形：（1）新课标在课程内容与要求中，特别强调数学知识发生、发展过程。我们也认为知识发生过程很重要，但是如何进行教学，尺度却很难把握。自主学习对师生之间分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念提出了很高的要求，教师设计不够精心，组织不够科学、经验不够丰富，学生探究积极性不够、生活经验少、基础知识不够扎实，都会导致探究活动的失败。对我校学生来说难度太大，教师的工作量也太大。（2）穿新鞋却仍走老路的无奈。新课程下还要不要课堂教学45分钟的效率？回答是肯定的。有时在探究活动实践中往往发现难以完成教学目标，所以往往不得一讲了事。

3、对教学要求与考试评价的把握不准

课改前高一第一学期的内容是：集合与简易逻辑、函数、数列共三章，现在高一上学期学的内容是：集合与函数的概念、基本初等函数、函数的应用、三角函数、平面向量、三角恒定变换共六章。高一一年基本把以前高中两年年学内容都要学完，部分内容对传统内容进行了较大的调整，教学要求也完全不同。但由于新的考核评价方法没有出台，我们在具体知识

点上患得患失，往往容易新老教材一起上。例如：在集合的运算上，要不要补充一元二次不等式的内容、分式不等式的内容，映射中要不要补充象与原象的内容，复合函数的单调性该不该加，反函数的概念与性质的处理等等都是摆在我们的身上。建议不要凭以前的经验增加太多的内容，否则课时会差很多。

二、学的方面存在的问题1、许多学生在学习上出现“问题”，在数学应用和联系实际方面的欠缺。①计算能力差、易出错，表达能力不强，思维不严密，②阅读理解能力差，不明白所提供的问题情境；不会建立数学模型，即难以将实际问题数学化。应该怎么办？

2、在例题与习题的难度及配套等方面有待改善。许多学生不适应教材中习题的难度，主要表现在：①习题与例题不配套。总体而言，例题容易，习题难，学完例题，有不少学生表示不会做课后的习题；②教材某些知识内容没有相应的习题来巩固，而部分习题又用到一些没有学过的知识；③层次性不够，A组的题目有些比B组的还要难；④部分题目的解答需要运用信息技术（如计算机、计算器等），但缺乏相关的设备。高考让不让用计算器？

3、学生的数学学习兴趣有待提高。高中数学课程标准的一个变化是：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三大目标并重，但新教材在提高学生学习数学的兴趣方面所起的作用并不明显。虽然教材编者已经努力从学生的实际出发，创设各种情境来吸引学生，但离学生的期望还有一段距离；高一数学一个学年得学四本书，涵盖了高中阶段的几个难点问题。“内容多，学时少”，学生普遍感到学习起来比较吃力。学习难度大，学习负担过重是影响学生数学学习兴趣的另一个重要原因。三、我们的做法

1、反复研读新课程标准，领会教材的编写意图

高中数学新课程标准对于我们来说是第一次接触，为了提高对它的认识水平，我们应该多在一起研讨新课程标准，每次新教材培训我们都全部参加，并且做认真的记录，回来后进行认真的讨论，消化吸收兄弟学校好的经验。

2、长期坚持集体备课，注重教研的实际效果

集体备课做到时间、地点、内容、主备课人四落实，并认真做了集体备课记录。利用集体备课时间共同学习新课标、充分发挥集体的力量。我们集体备课做到“四定”，即定时间、定内容、定方式、定中心发言人，通过集体备课达到对教学目标、教学要求、教学进度、教学重难点、教学方法的统一认识。对于教材中的知识点、例题、习题的配置等做到相对统一。在教学过程中，坚持年级统一教学进度、统一重点、统一难点、统一教法、统一练习。真正做到了取长补短，资源共享，不搞单兵作战。

3、平时注重基本知识和基本技能的训练，主要结合区下发的练习册，再从网上学习课改区的经验，下载资料，三个人一块删减，修改，配置适合我们学生的练习题。利用课堂，或中午时间对学生进行及时检测，随时了解学生对知识的掌握程度，对问题学生及时单独的辅导，使这些学生不至于被拉下而失去学习数学的兴趣。

4、结合学生的具体情况，对教学内容进行顺序的调整。

在教学实践上，于观摩学习中，经历过，彷徨过，寻思过。在教学过程中发现问题、产生困惑，从未间歇过。作为课改的先行者，学习是教学成功的敲门砖。“学而不思则罔，思而不学则殆”。新课程将给我们带来的是全新的视野，全面的锤炼，我们唯有敞开胸怀，鼓足热情，用理性与明智去走完这一段长路。

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