94小校级研讨课总结
94小校级研讨课活动总结
在全体任课教师的积极参与和支持下，历时两个星期的组内研讨课已经结束，12月9日上午，由各组推选的3节课在全校进行了观摩研讨，取得了显著的效果。一、研讨课特点
1．参与面广，学科多样。
参与这次研讨课活动共有18人次，约占任课教师人数的86%。其中语文7节，数学5节，英语1节，美术1节，音乐2节，科学1节，体育1节。除退休教师和部分特殊教师外，学校的教师都积极参与研讨课活动。
2．运用电教媒体，提高课堂效率。
在这次研讨课中，90%的教师使用了多媒体课件，老师们从各自学科出发，有的截取录像再现历史画面，有的运用flash动漫展示空间魅力，有的运用ppt演示文稿突出重、难点，将丰富的知识、深奥的算理、优美的画面呈现在学生面前，提高了课堂效率。为了收到更好的效果，研讨课的老师们不怕麻烦，有的自己制作课件，有的请别人帮助制作，通过这项活动也增强了教师间相互帮助的精神，让人感受到他们的行为“一切为了学生”。3．认真听课，积极研讨。
在组内研究课阶段，同组教师在组长的带领下，都能主动调课，参加本组教师的研讨课活动。数学组的老师们不仅能积极参与组内听课，还虚心向同行们学习，纵向了解学科知识。在研讨课展示过程中，
每位老师能关闭手机，认真听课，积极思索。在讨论时，大家不分彼此，无论是老教师，还是青年教师，各抒己见，直言不讳。从组织课堂技巧，教学环节设计，教学语言是否科学规范，教学方法的灵活运用等方面提出见解。不仅能指出课堂教学中的优点，还能及时指出存在的问题。教学研讨氛围空前热烈，每个人在这种相互合作中感到了集体的智慧与大家庭的温暖。二、研讨课的亮点。
这次研讨课，我们一方面是为了了解教师的课堂现状，一方面也是为教师搭建展示的平台。创造互相学习、互相交流的机会，从而在切磋、研讨中，相互学习，共同提高。
吴湘老师在《雪地里的小画家》一课中，能针对一年级学生的特点设计教法，指导学法，课堂生动有趣，寓教于乐。陈银花老师讲课沉稳有序，于红梅老师讲课亲切自然，王安平老师上课感情饱满，王亚萍老师分析理解课文指导到位，刘新华老师的教学环节设计富有情趣，符合学生年龄特征。
陈茹老师的《认识圆》一课，通过不动声色的铺垫孕伏沟通了新旧知识的连接，很好的突出了重点。方军老师《认识钟表》一课，能恰当运用多媒体课件帮助学生理解整时这一难点，练习设计有梯度有层次。潘新英老师的《平行四边形的面积》借助大量的直观教具，帮助学生理解数学概念，体现了数学来源于生活这一新课标理念。他通过“质疑-大胆实践-充分感知-解疑”的学习模式，帮助学生在头脑中建立概念的内涵从而使学生真正理解概念防止了死记硬背。
马彤华老师音乐课富有激情，弹奏的乐器优美动听。催佳老师的音乐课，注重营造艺术氛围，注重培养学生艺术综合素质。沈荣老师的科学实验课学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃。高建华老师的英语课口语交际非常突出。杨灵舒老师的美术课手工制作非常有趣，调动了学生的积极性，使学生在美的享受中学到了知识。
总之，通过这次研讨课，我们感觉到了课程改革给课堂教学带来的三大变化。
1．教学理念的变化。在这次研讨课中我们感觉到了新课程所提倡的自主、探究、合作的教学理念象润物细无声的春雨滋润着教师的每一节课。
2.教学模式的变化。这次的研讨课，教学模式体现出了生活化、开放化，多样化。
3.师生关系的变化。在新课程理念的指导下，教师更加注重学生学习的主动性，尊重学生的个性体验，营造和谐民主的课堂气氛，让学生在宽松的氛围中学到知识。三、存在的问题。
当然，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们在发现优点的同时，也不应忽视问题的存在。
1.个别教师没有高度重视，尤其在组内研讨时，准备不够充分，备课还不够深入、细致，应多从学生的角度研究教法，给学生以及时的指导，将新课程理念深入到课题教学中。
2.每个教研组在研讨课开始前，应确定一个主题，每位上课教师应围绕主题来进行教学实践，做到有的放矢。四、建议。
1、上完每一节课，及时进行反思，养成反思的习惯，这是提高我们每个教师课堂教学水平的真正动力。老子曾说：“知人者智，自知者明，胜人者有利，自胜者强。”我们只有了解自己在教学中存在的不足，并不断的克服，才能真正创造教的艺术。
2、加强学习，提高自身的业务。我们对新课标内容的学习还应更加深入，准确把握，以此来更好的指导我们的教学实践。希望教师们多读新课标的书籍，多看优秀教学案例，不断提高教师的业务素质。
94小201*-12-11
扩展阅读：研讨课活动总结
我校召开校级课题研究研讨会
201*年9月3日，我校召开了校级课题研究研讨会。
我校高度重视教科研工作，确立了“科研立校，科研兴校，科研强校”的工作宗旨，自教育局发出进行小课题研究的通知后，学校立即行动，制定实施方案，制定激励措施，进行广泛发动。由于措施得力，方法得当，广大教师热情高涨，踊跃申报，最终学校审核批准了18个校级小课题进行研究，参研教师80余人，参与率80%以上。学校对课题研究进行精细化管理，每周一检查，每月一总结，每学期一研讨。根据计划，本学期要对校级课题进行结题鉴定。为确保校级课题研究结出实果，成绩显著，学校召开了这次校级课题研讨会。会上，有3个课题组做了典型发言，介绍了研究经验与研究心得。李主任对前期工作进行了总结，对下一步工作进行了安排，郭校长就研究方法进行了指导，白校长就校级课题的意义进行了强调。
研讨会开得非常成功，对校级课题的研究必将起到积极的推动作用。
研讨课活动总结
在全体教师的积极参与和支持下，校内“课题研讨课”已结束。备课组教师围绕每节“课题研讨课”而进行集备、上课、评课的情景又浮现在我眼前。现对本学期开展的“课题研讨课”活动作以下总结：一、课题研讨课特点
1、领导亲自参与，认真听评每一节课
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”孔子向我们昭示了一条为人师者的真谛身教重于言教。在本学期开展的课题研讨课系列活动中我深深体会到了它的含义，校领导在百忙的工作中都挤出时间听课、评课，给广大的任课教师树立了良好的榜样，同时也给大家传递了要注重提高课堂教学水平，以教学为本的信息，在校领导的的带动下，我们的课题研讨课活动顺利进行。2、中青年教师勇挑重担，敢于在磨砺中提升自己
本次课题研讨课，参与的一些青年教师，这些教师勇于承担研讨课的重担，勇于在多次打磨中历练自己，尤其是语文组的老师，她执教的课进行三次试讲，不断地推翻，不断地重来；正是在这一次次认真的磨课中，她们对教材的认识一次次地深刻，对教学中细节逐步在意，对教学中的评价变得越来越多样化，他们对整个课堂的驾驭越来越娴熟，越来越轻松。
3、其他教师认真听课，积极研讨。
在组内备课试讲阶段，教师在组长的带领下，都能主动调课，参加本组教师的试讲活动，课后针对课堂中存在的一些不足，认真的提
出合理建议，不断完善教学设计。在研讨课展示过程中，每位老师能认真听课，积极思索。评课时，大家不分彼此，各抒己见，不仅能指出课堂教学中的优点，还能及时指出存在的问题。二、研讨课的亮点
这次研讨课，我们一方面是以集体备课来促使教师关注“三备”，即备教材，备学生，备教法。另一方面也是为教师搭建展示的平台，创造互相学习、互相交流的机会，从而在切磋、研讨中，相互学习，共同提高。
总之，通过这学期的研讨课，我感觉到了课程改革给课堂教学带来的三大变化。
1、教学理念的变化。在这次系列研讨课中我们感觉到了新课程所提倡的自主、探究、合作的教学理念象润物细无声的春雨滋润着教师的每一节课。
2、教学模式的变化。这次的系列研讨课，教学模式体现出了生活化、开放化，多样化。
3、师生关系的变化。在新课程理念的指导下，教师更加注重学生学习的主动性，尊重学生的个性体验，营造和谐民主的课堂气氛，让学生在宽松的氛围中学到知识。三、存在的问题
当然，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们在发现优点的同时，也不应忽视问题的存在。
1、教法学法的设置要注重有效性。千法万法都是一个目的，让
学生学知识长智慧，所以我们要站在学生的角度去设计教学过程，设计课堂提问，引导学生通过对重点词句的深入体会、感悟，提高学生的阅读理解能力。
2、在教学中培养学生的能力很重要，所以我们不仅要传授好知识，更重要的是培养学生的能力，让学生会学习，会思考。3、数学是最美的诗学。所以我们的语言还要再锤炼，数学课堂的语言是严谨的，精炼的，简单明了但不失幽默。让学生在优美语言环境中感受数学的美，发现数学的美，以激发学生学习数学的热情。4、数学的学习应该和学生的生活紧密联系，在教学时我们要注意，让学生能将自己所学的知识应用到生活中去，会解决实际问题，并能发现生活中的数学问题。
5、帮学生养成良好的学习习惯。让学生会听课，会写作业，会说自己的想法，会和别人合作等习惯的培养，这对学生的终生学习都是有帮助的。
总之，通过本次研讨课活动，新课标的理念得到真正的实施，自主探究、合作学习、交流讨论等学习方式已经走进我们每节课中，课堂教学真正发挥了教师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用得到充分体现。创设情景，激励褒奖，赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到发展。尽管研讨课活动结束了，但是我们的研讨却没有停止，希望在今后的教学中，我们能多一些交流，多一些探讨，让我们的课堂处处有惊喜！
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