高中静物素描教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景1，面向学生：中学2，学科：美术2，课时：13，学生课前准备：1.静物素描的基础知识，如：概念、特点、材料工具等。2.静物素描的基本理论。二、教学课题教学课题是：素描静物素描写生本次课的教学目标：①让学生了解静物写生的步骤和方法，分清楚每一步骤的关键点和方法的运用；②了解从形体特征到明暗色调，从体积塑造到色感、质感、量感的表现等；③让学生掌握知识点，通过递进互动式的探究学习与实践，来培养学生的绘画能力与创造精神。为达到这个目的，我明确教学的重点在于各环节的讲解示范、结合方法、习惯的指导。难点在于怎样结合学生的实际，将各知识点让学生充分运用。三、教材分析静物素描是美术高考中重要科目之一，主要考察学生对静物素描的认识、理解和运用能力以及表现素描的能力。近年来，高考的静物素描采用了静物组合默写形式，考生必须把平时的写生能力发挥出来。学生能深入理解物体的明暗规律及作画步骤，让学生能全面把握画面关系。四、教学方法本节授课，我采用了递进互动式的探究学习，是根据教材的知识结构、学生的认识阶段而设计的教学方法。在递进互动式的探究学习中如何发挥教学过程中教师的引导作用？一个好的教师要能通过“讲”，启发诱导学生去“想”，使学生自己去思考掌握所讲解的知识，达到学会、会学的目的。在学习方法法指导上，本节课我采用导入→摆问题→图片展示（步骤）→示范演示（方法）→课堂总结→课后训练）的步骤。最大限度的发挥学生的主观能动性，激发学习兴趣，使之从引导发现的方法中学到知识和掌握方法。五、教学过程（一）、在新课引入时，我采用了多媒体教学，作为在音频、视频、图像、动画效果上的综合运用。【百度视频】石膏几何体写生视频【百度视频】静物素描写生视频提问：石膏几何体写生和静物写生的区别？【百度搜索】单个几何体写生图片【百度搜索】多个几何体组合写生图片【百度搜索】静物写生图片同：几何体从某种意义上讲是静物的归纳，将复杂丰富的静物简单化，如：苹果和球体，罐子和几何体组合，都能在静物中归纳出几何体的形状。异：静物有着几何体不可比拟的色感、质感、量感等。教师归纳：静物写生是素描训练的深化，能进一步提高同学的素描基础，静物素描是素描的重要组成部分。（二）、讲授新课：现在的美术高考静物，不再是以前单纯陶罐为主，而更注重不同物体的质感表达。为了更好的激发学生探究和思考，我导入了与本课学习相关的作品。【百度搜索】静物素描图片让学生观察后，提出问题：在这些静物素描作品中，各个物体之间的关系怎样？从形体特征到明暗色调，从体积塑造到色感、质感、量感的表现等等，通过这些问题的设置，使学生在观察中形成专业化的感知，理解物体的明暗规律，让学生能全面把握画面关系。1、打轮廓观察：整体观察，多角度观察，唤起“新鲜感”。构图：确定角度作小构图，调整对象的大小，不宜过大和过小，突出主体，主次有序，注意变化和统一。落幅：在作好前两步骤后开始落笔，将小构图放大到大画面中，开始作画。注意：打轮廓要抓大形、抓整体。将复杂的静物形体概括成单纯的几何形体，整体观察，比较大小、位置等。2、画大色调在准确的把握物体的形状、比例、结构，打好轮廓后，即可将包括衬布在内的所有物体，按黑、白、灰的大关系“排队”，画出大体的明暗色调，使画面有相应的空间和色调气氛。为塑造做准备。注意“大体”a、明暗色调要整体、概括；b、注重黑、白、灰的大关系大层次；c、不要深入、不要过细、不要画局部。3、深入刻画所谓“深入”，就要抛弃表面的东西，抓住物象的本质，即明暗色调与结构、形体的联系，从物体的形体结构出发去认识明暗色调的变化，通过对形体明暗色调的描绘去刻画、充实和塑造形体。a、从明暗交界线画起，把握体面关系，注意比较和整体；b、分析中间色调的微妙而丰富的变化，“灰”面的内容最为丰富，决定了画面的可看程度；必须比较和理解的画，注意概括；c、表现物体的质感，充实形体的塑造，细节的表现要服从整体；d、注意：深入刻画时注意整体，特别是“大整体”关系。把握住色调气氛和动笔之时的“新鲜感”。4、调整统一调整的目的，在于使形体的刻画和表现更集中、概括。使整体效果更生动。注意：注重整体，注重主体。加强主体物体的表现，塑造。调整整画面的关系，对主体和关键部位肯定、加强，对影响整体的灰面，要果断的减弱和删除，以求更集中、概括。（三）、图片展示（步骤）美术的高考不但要考察学生对素描造型的驾驭能力，还要对画面整体关系的把握，只有做到这样，才能画出好的作品。本节课的重点是让学生能深入理解物体的明暗规律及作画步骤，让学生能全面把握画面关系。【百度视频】让学生回答：静物素描画是用单色明暗来表达，塑造形体，在此基础上根据图示，请学生归纳出作画步骤。（起稿→铺大色调关系→刻划、调整）（四）、示范演示（方法）铺大色调关系是这节课的难点，让学生把握画面的整体关系，从整体把握画面的整体氛围，并掌握绘画的方法和技巧。为了突出多媒体在美术技法课上的实际运用，我将作画视频加以演示。学生学习起来感觉更加生动亲切，容易接受。使所有学生都能清楚作画的每个环节，边看视频边引导讲解，学生仔细观察，同时提问进一步启发诱导学生去观察，使学生抓住要领。从视频示范中，让学生能深入理解物体的明暗规律及作画步骤，让学生能全面把握画面关系。从这些变化中如何归纳出正确的知识结论。【百度视频】静物素描作画步骤视频最后引导学生共同归纳出铺大色调的方法：①整体入手的三个同时画（A、明暗同时画B、主体物和背景同时画C、前后同时画）；②上色的方法（暗部的固有色加环境色→中间部的固有色→亮部的固有色加光源色）。难点的突破（铺大色调技法），通过这些过程学生就上升到“理性”的认识，变被动为主动学习。这样不仅让学生学会，为后面的训练打下基础，更让学生会学，掌握打开知识之门的钥匙。（五）、课堂总结1．将多媒体新技术，引入美术课教学，有效的提高了教学质量和教学效果。2．讲解了素描静物的步骤和方法，主要讲解了每个步骤的训练方法的和注意事项，在这四个环节中最重要的是画面的整体性把握。（六）、课后训练强调这节课的方法步骤和整体关系把握，学生根据老师讲授的方法进行实际的练习，教师进行指导。a、本周内完成一张4开的素描静物练习(教师摆设静物）；b、要求构图合理、形体准确，画面整洁；然后通过讲评作业，使学生进一步明确正确的方法。六、教学反思这节课主题是素描静物素描写生。在静物写生过程中要善于总结物体之间搭配变化的规律，熟练掌握和运用一些技巧为更进一步画好素描画打下坚实的基础。本课通过示范讲解，学生都能把握画面整体关系，但细节深入不够，需要对物体结构、画面层次关系加深理解。七、教师个人介绍省份：山东省学校：山东省青州第三中学姓名：栾桂芬职称：中学二级电话：15966072106电子邮件：xixi0103@sohu.com通讯地址：山东省青州第三中学美术组
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高中静物素描教学初探
素描，它是构成油画、雕刻、建筑以及其它种类绘画的源泉和本质，并且也是一切科学的根子。那些已经掌握了这种东西（素描）的人，可以相信自己占有一笔巨大的财富。------米开朗基罗作为一名长期工作在高中美术教学一线的教师，在多年的教学实践中，通过自我的不断反思总结以及和同事之间的交流沟通，使我感触颇多，我认为只要指导学生做好以下几点，就可以画好静物素描写生。
一、重视基本功的训练，在线条练习上多下功夫
当欣赏任何一幅优秀的素描作品时都发现，画好素描都离不开优美的线，主要是拉长直线和排线。特别是我们平时练习最多的就是线性素描，它是用线透视的方式，用变化的线条认识和表现客观物象的结构特征，通过对客观物体透视规律进行理性分析，达到对其本质的认识，然后从形体结构中提取框架结构、空间秩序，丰富线条自身的美感。
这些对于我们的学生特别是初学者来说这显然是比较困难的，难度主要表现在以下几个方面。一是学生主观意识上只观察到了优秀作品的画面效果，忽视了“从整体到局部、从局部再回到整体”这一重要准则，忽略线条基本功的训练，采用急功近利的表现方法，一上来就皴擦画面，想在短时间内制造黑白灰的画面效果；二是之前所画的几何体在造型上比静物要简单得多，而静物素描则要求学生运用更灵活的线条来表现更为复杂的形状和结构。学生所画的线条往往因为不敢画而显得很实很硬，不够松；另外学生还容易出现两个极端：不用长直线来概括，整个形显得很圆。还有一部分学生知道宁方勿圆，则把形画得很方，看起来机械呆板而没有生气。这些都是由于学生忽视基本功的练习，不能用灵活的直线、曲线来作画造成的。教师在指导学生方法的同时，还要鼓励学生激发他们的兴趣。
二、把握好构图规律，让画面生动起来
构图的好坏直接影响到作品的成败。面对一组静物，如何将其转置于画面的空间结构之中，我们称之为构图。一种独具匠心的画面构图会使你的作品增添无穷的魅力。而构图能力的培养是有其艺术的形式规则可循的。具体来说，一幅静物写生的构图安排，主要根据物象的组合与你的感受确定是竖幅画面还是横幅画面，然后在这个空间中运用对比、节奏、平衡等因素，充分体现自己的感受和意图，表现出对象的特定气氛。对于学生来说，构图能力应有两个方面的培养和训练：一是摆静物、组织物体的能力训练。因为在日常的静物写生训练中，大量的时间是需要学生独立完成写生练习的，所以对静物写生的构图安排，不仅体现在画面中，而且还直接反映在对写生对象的摆设和组织上。二是如何在画面中取景，即以何种视角来确立画面。
构图的美学原则主要是既要有对比和变化，又和谐统一，最忌呆板、平均、完全对称及无对比关系的画面，因为这将令人感到非常乏味和沉闷。画面如果有聚散疏密和主次对比，有内在的接合及非
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