201*-201*学年上09级环境艺术设计班《装饰材料》课程总结
201*201*学年上学期
201*级环境艺术设计专业《装饰材料与施工工艺》课程总结
班级专业：201*级环境艺术设计专业学年学期：201*201*学年上学期任课教师：高翌崴
一、课程描述
《装饰材料与施工工艺》是环境艺术设计专业的专业课程。通过阶段性教学，整合建筑装饰材料的功能、种类、属性及其选择方法，按照材料的商品形式分为装饰石材、陶瓷墙地砖、骨架材料、装饰板材、地板、壁纸、玻璃、油漆涂料等多个类别，系统而详尽的学习了各种材料的属性、应用、规格等。并对同种材料进行比较，使学生掌握了材料的基本知识。同时，引导学生深入材料市场做市场调查，加深学生对材料的认识，而施工工艺课程的设置则是带领学生在工地现场考察，在这种理论加实践的教学中使学生加深对知识的理解，并启发学生思考，培养学生的职业素养和进一步个人学习能力，使学生能够更加灵活的应用课堂上所学习的知识，真正能够做客户满意的设计。
二、教学对象的专业情况
1．《装饰材料与施工工艺》课程的教学对象是环境艺术设计专业二年级（201*级）的学生，学生对材料的认识相对薄弱，对书本上的知识理解有限，由于现代装饰材料的种类较多，课程设置实践相对
比较紧。
2.通过理论讲解、材料市场调查与施工现场考察，学生对材料有一定的认识，能够理解现代装饰材料的概念，识记大部分常用的装饰材料，基本理解材料的属性与用途。基本完成教学大纲的要求
3．学生在市场考察活动中学生对社会的适应性间接影响了学习效果，施工场地的有限性导致部分学生对材料的认识不够全面，学生对于不同的设计方案，如何灵活选择材料方面的能力尚有欠缺。
三、教学计划
《装饰材料与施工工艺》课程设置在二年级上学期，共安排3周课，每周16课时，共48课时。理论讲授30学时，市场调查14学时，工地考察4学时。
1．通过理论的学习，使学生了解学习的内容及其重要性，概括的讲解学习的重点与难点，给予学习方法上的引导，同时对课程做好系统化的安排，通过理论与实践的结合增加学生学习兴趣。
2．对书本知识进行系统的分类，把握重点知识的同时，详尽的讲解各种材料的属性、用途、规格以及同类材料的比较，从而使学生对材料有初步的认识。
3．组织学生深入材料市场，通过感官上的接触，加深对知识的理解，然后督促学生写材料调查报告，检查学生对知识的把握程度，进行巩固性教学。
4．联系施工工地（光谷步行街禅石西餐厅装饰工程|金地中心
城家装工程），组织学生在工地实地考察，并进行现场讲解，一方面增加学生的学习兴趣，使学生认识到实践上的不足，同时增加了学生的专业知识。
5、积极组织学生对知识进行系统的总结，查露补缺，进行适当的复习。四、教学效果
1．整体水平良好，成绩较为平均，基本上都掌握了装饰材料的属性与应用，部分学生能够根据设计的需要，灵活的选择装饰材料。
2、较好地掌握了装饰材料的基本用途，通过对建筑材料和施工
艺的学习均达到教学计划要求。3、从对学生考试做的材料调查表来看，其中，优秀装饰材料调查表调查材料种类齐全、调查内容准确详尽、书写认真规范、对材料的属性、用途、价格、优缺点把握准确；中间层次的调查表对材料的属性把握相对较准，能基本上把握材料的使用方法，对材料的合理运用相对欠缺。个别作业不太理想，主要是书写不够规范，内容不够详尽，对材料知识的理解不够。。
五、主要经验教训
1．要不断增强和丰富授课内容，增强知识兴趣点，并强化每节
课的实训成果。
2．需进一步探讨提高学生创造性思维的教学方法，加强教学资料库的建设。进一步提高学生的设计理念与创意思维。
3．结合市场需求，立足专业特点，针对性的确立实训课题，提高学生自主学习兴趣，加强学生对材料应用的认识，有意识的培养学生的职业素养。
4．课程时间短，知识量大，学生接受过程长，知识掌握的不是很牢靠。
建议：能够拥有学生学习材料的专业实训室，对应用较多的材料予以采购，让学生在课堂上真正的直面材料，通过感官上的接触，真正的掌握材料的属性与应用，加深学生的理解，增强学生的学习兴趣，从而使学生更好的学习该门课程。（教学成功实例：湖北轻工职业技术学院室内设计材料与施工实训室）
总结人：高翌崴
年12月30日
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扩展阅读：环境艺术设计方向课程设置及教材
环境艺术设计方向课程设置及教材
课程设置序号专业1立体构成2装饰材料与施工工艺3456教材名称《立体构成教程》《室内装饰材料与施工工艺》设计表现技《环境艺法术设计快速表现技法》展示设计《展示设计》室内设计《室内设计原理》景观设计《景观设计》编者俞爱芳出版社美术出版社学分课程性质3专业必修4专业必修宫艺兵、黑龙江人民出赵俊学版社中国科学出版张红松、社宫艺兵李涛、中国青年出版耿舒畅社来增祥、中国建筑工业陆震纬出版社曹瑞析、高等教育出版汤仲熹社4专业必修455专业必修专业必修专业必修
课程说明：
立体构成：本课程是研究立体形态各元素的构成法则，是相对于模仿的一种造型新概念，是立体创造的一种科学方法。它有情感的直觉创造和理性的逻辑创造两种方法。在教学中，通过分析立体元素及其之间的构成法则，教给学生创造立体、观察立体、把握立体的方法，启发他们对立体创造的创新意识。
装饰材料与施工工艺：本课程是环境艺术设计专业的一门重要专业技术课。从“环境、材料、构造“入手，使学生掌握建筑装饰材料的品种规格、基本性能、技术标准及施工方法等，做到能合理地使用建筑装饰材料，强调在设计指导下装饰构造的实际运用，材料的视觉观感及材料在运用中的艺术性。同时还使学生了解国内外建筑装饰材料发展趋势并使其应用于设计实践中。
设计表现技法：本课程是环境艺术设计专业的一门重要的专业基础课程。其课程的主要内容为透视原理、材料与工具、各种表现技法的运用等。其主要任务是使学生运用透视原理通过绘画手段，在二维空间的图纸上表现三维、四维空间的室内外环境设计构思意图，在对不同空间不同环境中的物象进行客观表现的同时，突出反映其视觉美感，并满足其功能性，使其更好的应用与设计实践中。展示设计：本课程不单纯是一门与艺术相关的的设计学科，也是一门渗透着科学性、技术性、工程性的综合学科。其教学的主要内容为展示设计概论，展示设计基本原理，展示设计的流程、策划、方案创意、施工技术等。在教学中从实践设计出发，培养学生的综合设计能力，培养学生从展示主题，参观者的需求、展示的技术、施工工艺、布展经费等多层面去展开方案的设计。
室内设计：本课程在室内设计的内容、设计思想和发展趋势的基础上，对室内设计的分类和方法步骤，室内设计的依据、要求和特点，室内空间组织和界面处理等方面进行全面细致的讲解，既注重基础知识的传输，又强调思想方法技能指导，使学生掌握室内设计的基本概念、各环节的相互关系，同时也提高了学生室内设计的创意思维与表现的能力。
景观设计：本课程是环境艺术设计专业的一门重要专业课程。其主要任务是使学生掌握景观设计基础知识并对城市规划、园林设计、公共艺术品设计方面知识有较为系统的了解，从而更好地应用于社会实践中。有效地培养高层次的从事景观设计的创造型人才。
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