审计学A课程设计指导书

审计学A课程设计指导书

《审计学A》课程设计指导书

适用专业：会计学专业周数：2周

学分：2起草人：李登明审定人：陆萍

一、课程设计的性质

《审计学A》课程设计是会计专业的重要实践性环节，是会计学专业学生必需的综合性实验之一。要求会计学专业的学生在系统学习会计学主干课程，特别是学习《审计学》后进行。本课程设计需时两周。

二、课程设计的作用和目的

《审计学》课程实验是以一个模拟的股份公司基本的经济业务为对象，实习者以一个审计人员的身份，对其业已存在的会计凭证、会计账簿、会计报表，按民间审计的基本要求，进行模拟审计，并编写审计报告的实践活动。它可以向学生提供其在学校不可能接触到的实际问题，使之了解各类审计程序及审计技巧，提高认知及感悟水平。实验目的如下：

1、《审计学》课程实验可以体现审计教学宗旨，可以加深学生对教学内容的认识和审计理论的理解，使学生进一步弄清审计理论与实践的关系，提高学生用所学理论指导实践的能力；

2、《审计学》课程实验要求学生认真研究案例，归纳自己的观点，模拟参与年度报表审计的全过程，有利于提高学生的判断能力、表达能力和解决问题的能力；

3、提高动手能力．针对学生具有较系统化的理论知识，但动手能力相对而言是不足的。这套实验正可弥补这一缺陷。有指导教师的亲自指导，可以达到比下去实习更为理想的效果。通过《审计学》课程实验，有利于提高学生未来参与相关审计业务的适应能力。

三、课程设计的内容

年度会计报表审计模拟实验

四、课程设计环节及内容提要

序号1实验项目编制审计计划天数2天内容提要了解内部控制分析审计重点2实施审计5天审计会计资料编制工作底稿约一周半备注34

分析、整理证据撰写审计报告1天2天复核工作底稿确定审计意见完成审计报告约半周五、课程设计要求

1、以审计人员身份参加本实验。

2、依据实验资料逐张编制审计工作底稿。3、涉及调整的编制审计调整分录。4、依据审计结果撰写审计报告。5、替被审计单位编制调整后的报表。

六、课程设计考核与成绩评定

1、考核包括两个方面：实习表现（包括出勤情况、实习态度以及回答问题）；实习质量（包括实习任务的完成情况、实习结果的准确性以及实习报告的规范性）。

2、成绩评定：优秀、良好、中等、及格和不及格。若评定为不及格，需在下年重修。

七、课程设计主要教材及参考书

教材：《年度会计报表审计模拟实验》自编参考书：

①《审计学》.李若山等编.辽宁人民出版社，201*

②《年度会计报表审计实务工作底稿编制》.石人瑾编.上海财经大学出版社，19

扩展阅读：16K审计学课程设计指导书

《审计学》课程设计指导书

专业：会计学

一、目的及要求

课程设计是实践教学环节的重要组成部分，其目的是通过课程设计加深学生对本课程基本知识、基本概念、基本理论的理解和掌握，提高综合运用知识的能力；掌握本课程的主要内容；学会设计、撰写综合分析报告或撰写论文的步骤和方法；学会应用相关文献资料进行案例分析；掌握研究方案设计、规划研究技术路径的方法；提高学生独立分析问题、解决问题的能力，逐步增强学生基本技能实际水平。

本课程设计旨在通过案例实际操作练习，掌握案例分析的方法和步骤。培养学生系统、准确地运用审计学所学知识，特别是审计准则、会计准则、审计实质性测试、符合性测试等理论和方法并结合相关经济类、管理类、会计类课程所学知识，对现实企业中所披露的财务报告相关信息及存在问题进行审核、验证分析判断提出解决的思路和方法，初步培养学生的专业运用能力和创新能力。二、课程设计内容

依据指定审计学相关案例，广泛查阅相关文献资料；按照案例分析方法的要求，较为系统、全面、完整和准确地进行分析、讨论、寻求切入点；深入分析案例中存在的问题，以便深层次揭示审计问题形成的原因和状况，科学合理的得出分析的结论，初步探索解决审计问题的思路和具体可行的对策。

对会计报表审计案例，要按照审计测试的基本要求与方法，遵循会计准则、审计准则、会计制度的具体规定，对报表中存在问题进行审核，并重新编制修正后的会计报表。对上市公司实际案例要结合现实经济状况和国家宏观政策等进行全面的分析、评价。

三、课程设计的方法步骤及要求

1．阅读、了解案例基本情况，初步明确案例存在的问题，明确案例的基本要求；

2．仔细阅读、掌握细节、将案例中的具体问题列出；3．对报表中项目具体业务会计处理准确把握；4．对案例共性问题可以进行讨论交流，达成共识；

5．对案例的深层问题，选择切入点，查阅相关文献资料，进行深入分析；

6．确定案例中涉及的各种问题、剖析各影响因素，并整理归类；7．确定案例需解决的问题；8．研究解决问题的可行方案9．提出相关的解决对策及建议10．撰写案例分析报告。

四、课程设计（论文、分析报告）的要求和撰写规范

按西建大教务处《本科课程设计（论文）管理规定》文件规定；理、文、管、经等类的课程设计或论文，要撰写一篇完整报告或论文（原则上不少于6000字）。

课程设计（论文）应包括封面、任务书、设计总说明或摘要（约300字左右）和关键词（仅对论文，一般为3～5个）、目录、正文及参考文献（资料）等内容。

课程设计（论文）手写、打印均可，手写要用统一的西安建筑科技大学论文用纸，用蓝墨水或黑墨水工整书写；打印统一用16K纸，具体格式参照如下：

（1）字体设置要求为：

①题目：二号黑体居中，题目一行排不下时可排两行，行间距为1.5lines；

②班级、学生姓名及指导教师姓名等：三号黑体居中，行间距为

1.5lines；

③设计总说明或摘要：“设计总说明或摘要”为四号字体居中，内容为小四号宋体字，首行缩进二个字。“关键词”为小四号黑体字，其后为关键词（小四号宋体字），各关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后面无标点符号。

④目录：“目录”为三号黑体字居中。下空二行为章、节、小节及其开始页码，为小四号宋体。⑤正文：

大标题（章）1绪论黑体小三号一级节标题4.1实验装置和试验方法黑体四号二级节标题4.2.2实验装置黑体小四号正文宋体小四号表题与图题宋体五号⑥参考文献及致谢等：宋体小四号⑦页眉字号为小四号，页脚字号为五号字。

（2）页眉中输入“西安建筑科技大学课程设计（论文）”，居中；页脚中输入“第页共页”，居中。（3）公式

公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。（4）表格

每个表格应有表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中，表序后空一格书写表题。（5）插图

插图必须精心制作，线条粗细要合适，图面要整洁美观。每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。（6）各类参考文献的书写格式如下：

连续出版物：[序号]作者.书名.刊名，年，卷号（期号）：起～止页码

专（译）著：[序号]作者.书名.(译者).出版地：出版者，出版年.起～止页码

论文集：[序号]作者.文章名.文集名.会议地点，年.起～止页码学位论文:[序号]姓名.学位论文题目:[XX学位论文]，授予单位所在地：授予单位，授予年

专利：[序号]申请者.专利名.国名，专利文献种类，专利号，出版日期

技术标准：[序号]发布单位.技术标准代号.技术标准名称.出版地：出版者，出版日期五、对学生的基本要求1．学习态度

（1）课程设计（论文）期间，学生要学习态度端正、勤于思考、刻苦钻研、独立完成，对有抄袭他人设计图纸（论文）或找他人代画设计图纸、代做论文等行为的弄虚作假者，一律按不及格记成绩，并根据学校有关规定给予学籍处理。

（2）所作的课程设计（论文）应概念清楚，设计计算正确，结构设计合理，实验数据可靠，软件程序运行良好，绘图符合标准，说明书（论文）撰写规范。

（3）要敢于创新，勇于实践，注意培养自己的创新意识和工程意识。2．学习纪律

要严格遵守学习纪律和作息时间，不得迟到、早退和旷课。如因事、因病不能上课，则需请假，凡未请假或未获准请假而擅自不上课者，均按旷课论处。3．公共道德

要爱护公物，搞好环境卫生，保持设计室整洁、卫生、文明、安静。

严禁在设计室内吸烟、嬉戏、打闹以及其它破坏设计室秩序的行为。六、课程设计（论文）答辩

答辩是课程设计（论文）中一个重要的教学环节，通过答辩可使学生进一步发现设计（论文）中存在的问题，进一步加深对课程的理解，从而取得更大的收获，圆满地达到课程设计（论文）的目的与要求。对于有些课程亦可不答辩，而采用其它形式来考核，如质疑等方式。1．答辩资格

按计划完成课程设计（论文）任务，经指导教师审查通过并在其设计图纸、说明书或论文等文件上签字者，方获得答辩资格。2．答辩小组组成

课程设计答辩小组由2～3名讲师及讲师以上职称的教师组成，由教研室或院（系）负责组织。3．答辩

答辩前，答辩小组应详细审阅学生的课程设计（论文）资料，为答辩作好准备。答辩中，学生须报告自己设计（论文）的主要内容（约5分钟），并回答答辩小组成员提出的3～4个问题或回答考签上提出的问题，每个学生答辩时间约15分钟。

答辩过程中，应做好记录，供评定成绩时参考。七、课程设计成绩评定

1．答辩结束后，应及时确定学生的答辩成绩。课程设计的成绩建议由平时成绩（占20%）、成果成绩（占60%）和答辩成绩（占20%）三部分组成，三部分的最终权重由各教研室自行制定。

2.课程设计(论文)的成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，评为优秀的学生人数一般不超过25%。

3.学生的课程设计（论文）成绩登记表应由指导教师和教研室主任审核签字，交学生所在学院(系)存档。对答辩成绩不及格者，可在一个月后重新答辩。

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