艺术设计专业中外文学名篇课程的专题教学心得毕业论文 (22)
内容摘要：中外文学名篇作为艺术专业的人文基础课程，其教学内容和教学方法与其他专业相比更侧重人文素养与美学的交叉以及对学生感性思维的培养。专题性的教学方法因其知识覆盖面广，关联性强，在这方面具有一定的优势，是该课程发展的新方向。关键词：艺术设计文学名篇教学
中外文学名篇作为人文基础课程，其教学相当于在浩如烟海的中外文学作品中采集典型的作品，展示给学生。教师的作用就像是导游，把“游客”带到各个不同的文学“景点”。引导学生进入不同的文学胜境，领略其中的精微美妙之处。
一、艺术设计专业中外文学名篇课程的教学目标1.以文学知识体系培养为起点，引发学生自发建立哲学、美学、社会学等人文知识构建。对于艺术设计专业的学生来讲，因其专业的特殊性，其对哲学的学习和阅读一般以和美学邻近的文、史、哲为主。
2.永远保持学生对真、善、美的感知能力和丰富的想象力。艺术设计专业的学生相对其他专业来讲，其审美水平和丰富的想象力与其专业的长期发展密切相关，而中外文学名篇课程在这方面有不可替代的优势。
3.引导学生摄取使人生强韧坚毅的心灵钙质。如何在精神层面上强化学生的心理健康，提高其抵御心理危机的防御能力，是教育难题。说教容易引起学生反感，而文学作品的阅读有助于学生对这些问题进行思考。
4.不断追求精神世界的丰富和心灵的自我完善。通过文学作品的学习和阅读，引导学生去思考和体验作品所展现的人生完善的过程，是本课程的又一潜在教学目的。
5.通过阅读，进入不同的时间和空间，丰富自己人生的阅历。由于人是具有时空性的固定个体，其对生活的体验具有一定的局限性。而阅读是成本低、见效快、形式多样的体验生活的方式。
6.提高分辨是非曲直的能力，以及在应对重大变故时的应变能力。在日益复杂的全球化大趋势之下，各种道德和诚信问题层出不穷，如何分辨善恶曲直，明辨是非，是当代大学生需要培养的重要的个人素质。而文学作品的阅读，有助于这种个人素质的培养。
7.通过大量阅读文学作品，锻炼自己的文字书写和口头表达能力。艺术设计专业学生的文化课的学习比重相对比较低，学生语言和文字表达能力比较弱。通过这门课程的学习，可以锻炼学生的自我表达能力。
二、中外文学名篇课程的教学内容及侧重点
1.导论：其难点是交代清楚课程的学习方法和课程内容设置的目的和原因。
2.中国古典文学名篇导读：其教学的难点和侧重点是传统人文知识与道德观的培育。3.中国现当代文学名篇导读：其难点是时代性的介入。4.日本印度等亚洲文学名篇导读：其教学目的是引导学生通过邻近文化了解本民族文化的独特性。
5.西方古典文学及现当代文学串讲：这部分是教学的重中之重，这部分的讲解需要以一定的专题串联相关的大量文学作品，引导学生形成一定的个人观点。
三、基于课程构成的专题教学的开展
针对艺术与设计专业的中外文学名篇课程教学目标和教学的侧重点，笔者总结了以下小专题的设计。
1.文学作品中的人性论。这个专题的设计是为了通过文学作品的阅读和学习引导学生了解人性中的善与恶、美与丑、真实与虚伪。代表性的作品包括《悲惨世界》《巴黎圣母院》《大染坊》《红楼梦》《聊斋》《诗经》等。引导学生阅读类似作品，有利于学生明辨善恶。2.文学作品赋予人的勇气与力量。学生生活环境的单纯和当前工作所要面临的严峻形势之间存在一定的距离，他们需要提高面对困难和挫折的应变能力。类似题材的代表作有《飘》《老人与海》《项链》《约翰克里斯朵夫》。如《飘》里的郝思嘉面对家园被毁坏、母亲病故、父亲痴呆，一家人都等着自己照料的困境所萌发出的勇气和力量，足以给当代大学生以启示。
3.文学作品中的亲情、友情、爱情。(1)亲情。日本童话故事《狐狸和葡萄》中所体现出的朴素真挚的亲情，至今仍有很强烈的感染力。(2)友情。该专题的设计主要从童话角度来展开，主要是介绍与友谊相关的几个小故事，来展开学生对友谊的相关话题的理解。如《穿靴子的猫》和《红鬼的眼泪》充分说明了什么是真正的朋友。《渔夫和金鱼的故事》说明了给予朋友帮助，但不要限定朋友回报你的方式，否则友谊会沦为交易。《夏洛的网》说明了友谊的纯洁与宝贵。（3）爱情。大学生开始进入思想和情感的成熟期，对于恋爱和婚姻有很高的憧憬。对于这些教科书上很难了解和大多数父母不太愿意和子女直接沟通的话题，学生可以从阅读中找到答案，理解得更加深刻。如《红楼梦》《玩偶之家》《麦琪的礼物》《飘》等等。4.文学作品中的社会问题。每一个时代都有类似的社会问题，如啃老族，《高老头》这部作品就很有典型性。学生对于这类文学作品的阅读，可以帮助他们体会为人父母的不易，和父母换位思考。而女性的选择，《欧也妮葛朗台》和《玩偶之家》是两个截然不同的例子。两个作品联系对比阅读，是一个很经典的女性的爱情和婚姻的抉择案例。5.文学作品对未来世界的揣测。该部分的教学主要是培养学生在具备了一定的数理化和生物等知识基础上的科技想象力的培养，如《乌云里的蓝光》对于外星球生物的探索、《康拉德》对于克隆生物技术的想象等。6.文学作品中的生存智慧。《论语》《道德经》中的生存智慧对于现代生活的浮躁如沙滤水，可以有助于培养学生的正面的性格和良好的心理素质。7.文学作品中的生活情趣和美感呈现。李渔的《闲情偶记》、沈复的《浮生六记》都是中国的古人对于自然化生活的理解和思考，其中充满了中国人独有的想象力和浪漫。《瓦尔登湖》则是西方人对于自然生活的理解。对比阅读，可以让学生展开对东西方生活异同的思考。
8.文学作品中的职业素养。台湾作家刘墉有一篇文章，讲的是一个裱画匠人的故事，体现出一个民间手工艺者对于自己的专业的尊重和热爱，介绍了他是如何在不断学习进取中成为自己专业领域中的佼佼者的。对于这样的文学作品的阅读，可以促进学生敬业精神的培养。
随着教学的深入，笔者发现当代大学生的人文素质呈现不断增强的趋势。孤立的、缺少时空联系和对比的、枯燥单一的讲解，无法让学生产生浓厚的兴趣。中外文学名篇课程的教学必须扣准当代大学的阅读脉搏,调动学生的学习兴趣，才能达到教学的目的。把中外文学名篇课程从平面的象牙浮雕变成七层镂空的象牙球，从供人瞻仰的状态转变为艺术设计专业学生生活与学习中可以随时随地汲取营养的“有机农场”，可居、可游，是这门课程的终极目的。
扩展阅读：艺术设计专业中外文学名篇课程的专题教学心得
艺术设计专业中外文学名篇课程的专题
教学心得
内容摘要：中外文学名篇作为艺术专业的人文基础课程，其教学内容和教学方法与其他专业相比更侧重人文素养与美学的交叉以及对学生感性思维的培养。专题性的教学方法因其知识覆盖面广，关联性强，在这方面具有一定的优势，是该课程发展的新方向。
关键词：艺术设计文学名篇教学
中外文学名篇作为人文基础课程，其教学相当于在浩如烟海的中外文学作品中采集典型的作品，展示给学生。教师的作用就像是导游，把“游客”带到各个不同的文学“景点”。引导学生进入不同的文学胜境，领略其中的精微美妙之处。
一、艺术设计专业中外文学名篇课程的教学目标
1.以文学知识体系培养为起点，引发学生自发建立哲学、美学、社会学等人文知识构建。对于艺术设计专业的学生来讲，因其专业的特殊性，其对哲学的学习和阅读一般以和美学邻近的文、史、哲为主。
2.永远保持学生对真、善、美的感知能力和丰富的想象力。艺术设计专业的学生相对其他专业来讲，其审美水平和丰富的想象力与其专业的长期发展密切相关，而中外文学名篇课程在这方面有不可替代的优势。
3.引导学生摄取使人生强韧坚毅的心灵钙质。如何在精神层面上强化学生的心理健康，提高其抵御心理危机的防御能力，是教育难题。说教容易引起学生反感，而文学作品的阅读有助于学生对这些问题进行思考。
4.不断追求精神世界的丰富和心灵的自我完善。通过文学作品的学习和阅读，引导学生去思考和体验作品所展现的人生完善的过程，是本课程的又一潜在教学目的。
5.通过阅读，进入不同的时间和空间，丰富自己人生的阅历。由于人是具有时空性的固定个体，其对生活的体验具有一定的局限性。而阅读是成本低、见效快、形式多样的体验生活的方式。
6.提高分辨是非曲直的能力，以及在应对重大变故时的应变能力。在日益复杂的全球化大趋势之下，各种道德和诚信问题层出不穷，如何分辨善恶曲直，明辨是非，是当代大学生需要培养的重要的个人素质。而文学作品的阅读，有助于这种个人素质的培养。
7.通过大量阅读文学作品，锻炼自己的文字书写和口头表达能力。艺术设计专业学生的文化课的学习比重相对比较低，学生语言和文字表达能力比较弱。通过这门课程的学习，可以锻炼学生的自我表达能力。
二、中外文学名篇课程的教学内容及侧重点
1.导论：其难点是交代清楚课程的学习方法和课程内容设置的目的和原因。
2.中国古典文学名篇导读：其教学的难点和侧重点是传统人文知识与道德观的培育。
3.中国现当代文学名篇导读：其难点是时代性的介入。
4.日本印度等亚洲文学名篇导读：其教学目的是引导学生通过邻近文化了解本民族文化的独特性。
5.西方古典文学及现当代文学串讲：这部分是教学的重中之重，这部分的讲解需要以一定的专题串联相关的大量文学作品，引导学生形成一定的个人观点。
三、基于课程构成的专题教学的开展
针对艺术与设计专业的中外文学名篇课程教学目标和教学的侧重点，笔者总结了以下小专题的设计。
1.文学作品中的人性论。这个专题的设计是为了通过文学作品的阅读和学习引导学生了解人性中的善与恶、美与丑、真实与虚伪。代表性的作品包括《悲惨世界》《巴黎圣母院》《大染坊》《红楼梦》《聊斋》《诗经》等。引导学生阅读类似作品，有利于学生明辨善恶。
2.文学作品赋予人的勇气与力量。学生生活环境的单纯和当前工作所要面临的严峻形势之间存在一定的距离，他们需要提高面对困难和挫折的应变能力。类似题材的代表作有《飘》《老人与海》《项链》《约翰克里斯朵夫》。如《飘》里的郝思嘉面对家园被毁坏、母亲病故、父亲痴呆，一家人都等着自己照料的困境所萌发出的勇气和力量，足以给当代大学生以启示。
3.文学作品中的亲情、友情、爱情。(1)亲情。日本童话故事《狐狸和葡萄》中所体现出的朴素真挚的亲情，至今仍有很强烈的感染力。(2)友情。该专题的设计主要从童话角度来展开，主要是介绍与友谊相关的几个小故事，来展开学生对友谊的相关话题的理解。如《穿靴子的猫》和《红鬼的眼泪》充分说明了什么是真正的朋友。《渔夫和金鱼的故事》说明了给予朋友帮助，但不要限定朋友回报你的方式，否则友谊会沦为交易。《夏洛的网》说明了友谊的纯洁与宝贵。（3）爱情。大学生开始进入思想和情感的成熟期，对于恋爱和婚姻有很高的憧憬。对于这些教科书上很难了解和大多数父母不太愿意和子女直接沟通的话题，学生可以从阅读中找到答案，理解得更加深刻。如《红楼梦》《玩偶之家》《麦琪的礼物》《飘》等等。转贴于4.文学作品中的社会问题。每一个时代都有类似的社会问题，如啃老族，《高老头》这部作品就很有典型性。学生对于这类文学作品的阅读，可以帮助他们体会为人父母的不易，和父母换位思考。而女性的选择，《欧也妮葛朗台》和《玩偶之家》是两个截然不同的例子。两个作品联系对比阅读，是一个很经典的女性的爱情和婚姻的抉择案例。
5.文学作品对未来世界的揣测。该部分的教学主要是培养学生在具备了一定的数理化和生物等知识基础上的科技想象力的培养，如《乌云里的蓝光》对于外星球生物的探索、《康拉德》对于克隆生物技术的想象等。
6.文学作品中的生存智慧。《论语》《道德经》中的生存智慧对于现代生活的浮躁如沙滤水，可以有助于培养学生的正面的性格和良好的心理素质。7.文学作品中的生活情趣和美感呈现。李渔的《闲情偶记》、沈复的《浮生六记》都是中国的古人对于自然化生活的理解和思考，其中充满了中国人独有的想象力和浪漫。《瓦尔登湖》则是西方人对于自然生活的理解。对比阅读，可以让学生展开对东西方生活异同的思考。8.文学作品中的职业素养。台湾作家刘墉有一篇文章，讲的是一个裱画匠人的故事，体现出一个民间手工艺者对于自己的专业的尊重和热爱，介绍了他是如何在不断学习进取中成为自己专业领域中的佼佼者的。对于这样的文学作品的阅读，可以促进学生敬业精神的培养。
随着教学的深入，笔者发现当代大学生的人文素质呈现不断增强的趋势。孤立的、缺少时空联系和对比的、枯燥单一的讲解，无法让学生产生浓厚的兴趣。中外文学名篇课程的教学必须扣准当代大学的阅读脉搏,调动学生的学习兴趣，才能达到教学的目的。把中外文学名篇课程从平面的象牙浮雕变成七层镂空的象牙球，从供人瞻仰的状态转变为艺术设计专业学生生活与学习中可以随时随地汲取营养的“有机农场”，可居、可游，是这门课程的终极目的。转贴于来源：推荐臂力论文网：
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