两课活动总结
蔡山镇一中“课内比教学，课外访万家”活动小结
本学期初，学校根据省教育厅和黄梅县教育局的工作部署，开展了“课内比教学、课外访万家”活动。自活动开展以来，我校以加强教师专业水平和教学能力的培养，提高教师的师德修养为目标，科学制定具体实施方案，广泛宣传、发动和精心组织，活动开展得有声有色。现对第一阶段工作总结如下：一、加强组织领导，制定严格措施，确保工作落到实处首先学校在召开行政会，全校教师会的基础上，制定了切实可行的工作方案，成立工作专班，建立了校长分管校长教务处教研组备课组——学科教师的“课内比教学”工作链和校长分管校长政教处班主任科任教师的“访万家”工作链。学校成立了行政成员、骨干教师组成的“比教学”考核评定组，对每位教师的主讲的公开课进行考评。教师们精心设计教案、学案，合理利用自制教具，充分利用小黑板媒体，用原汁原味的课堂教学模式展示自已的教学功底、教学技艺、教学魅力。目前第一阶段的课内比教学活动基本结束。
对于“访万家”活动，学校将全校教师分为三十个家访小组，在班主任的带领下，做到全员参与，全体覆盖，同时采取了政教处考核班主任，班主任考核课任教师的方式，确保活动落实到位；家访小组成员根据不同学生的不同情况制定了个性化的家访方案。同时，灵活制定家访时间、确保面对面、访到家。二、工作周密布置，活动严格要求1、领导高度重视，积极带头参与
学校制定了工作计划，成立了以校长为组长，分管校长为副组长的活动领导小组，并且召开了动员大会，对工作提出了明确要求，会后，由分管校长主持召开了教研组长工作会和班主任家访工作会，对活动提出了更明确、更细致的要求。活动要求全体教师要积极投身到“比教学、访万家”活动中来，刻苦钻研业务，努力在制定教学方式和创新家访模式上下功夫，使活动真正落实到教学水平的提高上，落实到教学质量的提高上，落实到师德师风的提高上。同时党员、干部带头，家访活动中校级干部分到小组，直接参与小组的家访活动，接受班主任的考核。
2、严格要求、严格管理
学校提出，对于比教学活动，一线教师要全员参与，参赛率要达到100%，对于访万家活动，我们提出的只要是在职在岗的教师都要参与，做到了参访率也是100%，而且要求面对面、访到家，同时认真贯彻落实“六不准”原则，严格规范教师的家访行为。
教导处成立了由行政成员、骨干教师教师相结合和“比教学”评委组，召开了评委会，提出评审要求。各学科统一标准和要求，力求对每位主讲公开课的老师客观、公开、公正地评价，并按得分情况分出优、良、中三个等级。教师家访，要求教师按照学校分组，在班主任的带领下，积极推进，同时由班主任负责考核并登记，家访后，要求教师上交家访手记表，家访心得或家访感想，确保活动不
走过场，落到实处。
3、注重资料的收集和整理
按照学校要求，参赛教师的教案、学案上交教导处存档，参访教师的家访记载表，家访手记及心得要上交办公室存档备案。4、注重调动教师的积极性对于比教学活动，学校要求同行教师和无课教师必须参与听课，并参与评课，使之受到教育，达到共同提高的目的。课内比教学的重点在学校，关键在课堂。学校通过讲课、观课、议课等形式，促教师练硬功，强素质，牢基础。活动中，人尽其才、各显其能，课堂精彩纷呈。赛前精心备课、自制课件。比武赛场上，老师们焕发青春与热情，在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。大部分教师注重凸显学生主体地位；注重学生能力的培养；创造性运用教材；开展活动以来，课堂教学气氛激活了，师生关系融洽了，教师开发课程、整合资源的能力增强了，学生动手操作能力提高了。课内比教学可以真正锤炼教师基本功。
5、以课改为核心，加强教育科研，推进新课改，倡导新模式①推进“课内比教学”，促进教师专业成长。学校组织全体教师学习了相关的文件精神，教导处制定了活动的计划。在行政班子成员的统一领导下，各教研组积极行动起来。其中校长叶康强自担任英语学科评委。在第一轮的活动中，全校教师不论资历人人参加，个个上阵。在“比教学”的上课环节中，每位教师展示个人教学能力和水平，课后的反思活动中，每位教师结合课堂的教育教学实际，反思了自己的教学方式和学生的学习方式，找出了与新课程理念“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式的成功衔接点。教科室主任梅一民、教导处副主任黄彪发首先给全校师生献上了两节体现新理念的示范课，充分体现了洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式。青年教师胡凤梅、张镜、罗珍玉等也不甘落后，他们利用现代教育技术设备，让全体师生感受到现代教学技术的独特魅力。物理学科组长刘健老师提出了“以学生为中心”的教学方法在纠错中教、在疑难处教、在总结规律中“导”、在实验中放手，在归纳时放手。教导处副主任黄彪发用示范课充分诠释了什么是高效课堂。在全校教师中形成了“人人参与，相互切磋，取长补短、共同进步”的新局面。学校将把“课内比教学”的活动长期化，制度化，进一步促进教师专业化发展，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。②加强教学研究，打造优质课堂，培养高素质人才。学校充分利用本次活动，通过集体的力量精心打造精品课，积极参加镇、县组织的各学科教学比武。其中，。汪景霞获市一等奖，王成武获二等奖。“先学后教”的新课堂模式从数学组、理化组开始向各学科推广开来，取得了可喜的进步。
三、加强情况反馈，及时调整策略对于访万家活动，学校根据具体情况和县教育局的要求做到提前布置，严格要求。
1、给家长一封信
按照教育局的要求，学校发表了致家长的公开信，公开信向家长介绍学校的基本情况、近年取得的办学成绩和“比教学、访万家”活动的意义及相关要求，积极争取家长的理解、支持与配合。2、增强工作针对性，确保活动成效。家访前，教师精心准备个性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性，对学生以正面肯定、积极鼓励为主。家访后，教师对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，教师间做好学生信息的交流与沟通，使学校教育更具针对性。同时，做好家访信息的保管和保密工作，注意保护学生及家庭隐私。其中九年级梅利新、胡亚东两位老师最为突出，通过面对面家访，班级没有一个学生流失。七年级的梅留情老师在家访感受最有代表性：多点关注，多点理解，再付出那么一点点关爱，给孩子的可能是一个太阳。
4、强化考核环节，建立长效机制。学校将家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，并作为教师师德考评、绩效考核以及评优、晋级的重要内容之一，作为优秀教师、师德楷模、优秀班主任评选的重要依据，并注意积累有关活动资料，形成家访工作档案，建立和健全家访登记、考核、回访等制度，不断完善家访工作的方式、方法，在总结本次“课外访万家”活动经验的基础上，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。
3、重视家长意见，提高办学质量。各教师在“课外访万家”活动中注意收集、整理，家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见和建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改措施和解决办法，努力办好人民满意的教育。
针对一些重点的学生、比如：学困生、贫困生、单亲家庭和留守儿童，制定个性化的家访方案，确保家访有实效：
一、获得了许多第一手育人资料。我们的足迹踏遍了王家河每一个角落，我们的家访深入到了大多数学生的家庭，真诚地与学生、与家长交流。了解学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
二、家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。
三、多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼。走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生
家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得了解学生的机会。
四、换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在35-40之间，他们本身受教育的程度相对爷爷爷奶奶要高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。
在我们登门家访时，家长对老师的到来都感到由衷的高兴和激动，很多家长把亲朋好友都招来和我们一起交谈，甚至一些邻居也挤进来参与谈话。
3、灵活确定家访时间
经过前期的走访，教师们反映，有的学生家长由于各种原因，晚上不一定在家，我们根据这种情况，及时调查，首先与家长预约，把家访时间放在家长在家的时候，真正做到访到家，面对面沟通。四、严肃活动纪律，注重考核落实
本次“课内比教学，课外访万家“活动，学校在制定方案时，根据上级教育行政部门的要求，制定了活动纪律，并在各次会议上进行了宣传。要求全体教师严格遵守纪律，认真完成任务，同时学校制定了考核办法，及时考核，发现问题及时解决，确保活动规范，有序进行，使学校、家庭、家长、学生皆受益，真正把办人民满意的教育落到实处。
整个活动中，学校在肯定学生成绩的前提下，与家长共同探讨教育学生的途径和方法，听取家长的意见和建议。在此基础上逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，获得了学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。真心访学情，真实评教风，真诚话育人。学校参与的是活动，但又不仅仅是活动，真心希望学校参与的每一个人、每一位老师、每一位家长、每一个学生都能通过活动，把常态化的课堂教学提升为优秀的课堂教学，把优秀的课堂教学转化为常态的课堂教学，让认真成为一种习惯，让责任成为一种习惯，让优秀成为一种习惯。
家访是学校与学生、家长架起联系与沟通的桥梁，更是家长与老师达成共识的纽带。成功的家访能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师，信任老师，从而激发学生积极向上的信心，更为关键的是，能让更多稚嫩的心灵充满阳光，能帮助学生根据自己的特点健康成长。通过家访老师们深知：家访是一门学问，更是一门永无止境的艺术。
蔡山镇一中201*-8-30
扩展阅读：两课工作总结
两课工作总结
“两课”就是在高校中开设的马克思主义理论课和思想品德课的简称，是对当代大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。“两课”的开设，体现了我国高校教育的社会主义性质和方向，目的是培养学生的世界观、人生观、价值观，使之成为德才兼备一代新人的重要保证。另外作为人文学科，两课也有极其重要的作用。它能让学生更好地了解社会，感悟社会，培养学生的公民意识，法制观念，了解党和国家的方针政策。政治教研室牢固树立“两课”在教学工作中的重要地位，针对高职高专教育的特点，结合素质教育的要求，在学院的高度重视和大力支持下，以提高教学质量为目标，从教学理念、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了改革，加强了教学工作的针对性、实效性，提高了教学质量，学生的综合素质得到了明显的加强。我们主要是从以下几个方面开展工作的一、更新观念，明确目标
高职高专的培养目标是：培养掌握扎实的职业技术技能，具有吃苦耐劳精神，恪守职业道德，职业纪律严明的技术人才，为生产、建设、管理等服务的第一线服务。面向第一线是高职教育的落脚点，也是“两课”教学改革的目标。作为高技能人才，除了掌握必备的专业知识、职业技能外，也应该具有人文社会的素养，这样才是社会需要的全面型人才。“两课”教学改革应该切实遵循理论和实践相结合的原则，把我们的教育对象牢牢锁定为第一线培养合格的人才。把教学目标定向在第一线对人才思想道德素质的要求上，将信仰教育，爱国主义教育，民族精神教育，公民道德教育，法制观念教育与学校开展的目标教育、职业生涯规划结合起来，使学生真正成为社会需要的人才，成为社会主义建设工作中的中坚骨干。体现了教育为社会服务，为生产服务的目标。为教育面向现代化，面向世界，面向未来而努力二、活化教学内容，切实做到“三贴近”
我部“两课”教学改革首先在教学内容上进行创新。第一是活化教学内容，使原来死板的教学变得生动活泼，由学生原来不愿意上政治课到现在的想上政治课了。一改老式的一言堂，填鸭式教学，而是以教师为主导，以学生为主体，师生互动，让课堂活跃起来，教育才能收到预计的效果。第二是活用教材，不是照本宣科，而是根据学生的实际和教学的需要不断充填新的内容。教材都有滞后性，老师都做到了根据学生的实际和时代的特点不断充填新的教学内容。第三是教师在如何把课讲活上下了功夫，增强了课堂教学的吸引力，感染力，让教学更贴近实际、贴近生活、把课真正上到学生的心里，并逐渐转化成学生的学习生活的动力，这对学生以后的工作和生活都将起到了很大的作用。如王方树老师的法律基础课教学，就是根据学生实际和本课的内容，精心准备了案例，这加深了学生对内容的理解，调动了学生的学习兴趣。他还针对大家感兴趣的话题开展课堂讨论，为了在讨论课上很好地发言，学生们要查阅大量的资料，这不仅拓宽了学生的知识面，加深了对枯燥法律知识的理解，而且也锻炼了思辩能力和口语表达能力，深受学生的欢迎。三、优化教学手段，提高教学效果
我部“两课”教学逐步实现了教学方式的转变，由原来的一只粉笔，一本书转到利用多媒体课件教学，使课堂教学由单调变得丰富多彩，图文并茂，音像兼备，使课堂教学更形象、直观、信息量更大，同时也使课堂教学具有丰富的表现力、强烈的感染力，这大大激发了学生的学习积极性。为了丰富“两课”的教学内容，购买了相关的录像带，光盘等，我们两课教研室也购买了“两课”的教学课件，老师们还利用业余时间做了一些适用的课件。另外，聘请专家开展讲座，对学生进行政治思想教育。我们还组织学生观看有教育意义的电影，寓思想教育与娱乐之中。利用“五四”青年节、“七一”党的生日、国庆节、“一二九运动”纪念日等对学生进行爱国主义教育，集体主义教育，增强他们的责任感、使命感、使学生把个人的奋斗和祖国的命运牢牢地结合起来，树立为祖国学习、为人民学习的神圣感，从心底激发他们学习的热情。
四、师生互动，提升学生的主体意识
以教师为主导，学生为主体，调动学生的积极性。激发学生学习“两课”的主体意识，学生由被动听课变为主动听课。我部“两课”教师积极探讨教学方法，如参与式教学法、案例式教学法、讨论式教学法等，收到了显著的效果。同时也尝试着让学生自己主持辩论赛，专题讲座等。还有师生互换角色，学生授课，老师听课，这样学生为了把课上好，就要查阅大量的资料，课件制作等，费了很大的劲，效果还是不好。自己准备得很充分，讲得很卖力，可听者就是不买帐，原因呢，教学是一门艺术，除了备教材、查资料，具有丰富的知识外，还要有教学的技巧。从学生参与的角度看，参与教学法让学生以主体的身份参与教学过程，营造出人人动脑，共同参与、活泼热烈、轻松和谐的学习氛围，有效地调动了学生学习的学习热情，同时学生也更能理解老师的苦心，理解教学的艰辛，由被动学习变为自觉自愿地学习。换位思考的结果是学生长大了。从学生的思维角度看，案例教学遵循的是从个别到一般，再由一般指导个别的认识规律，学生可以从案例中归纳出一般的道理，提高学生分析问题、解决问题的能力。从教学过程看，师生互动，学生在智力和感情上都积极参与到了教学过程中，把原来的“要我学”变为“我要学”，有原来的空洞、抽象、枯燥的理论同社会实际和学生的实际紧密结合起来，变“灌输式”、“注入式”为“互动式”。五、树立人文关怀教学理念，提升“两课”教学的思想底蕴
人文关怀是“以人为本”这一现代社会价值观的内在规定，学校的全部教学活动，包括“两课”教学，都要树立人文关怀的教学理念。在教学实践中要树立“尊重的理念”，尊重学生的人格、兴趣、权利、需要等；倡导“发展的理念”，把学生看成是发展中的人，以发展的眼光看待学生；倡导“成材的理念”，把每个学生看成是有创造潜能的人，相信每个学生在未来的职业生涯中都有成材的可能；倡导“服务的理念”，学校的一切都是为了学生，教师的教学工作也都是为了学生。学生全面发展，提供高尚的理想信念动力和良好的道德底蕴，是贯通“两课”教学的生命线。和其它高校相比，我校生源比较复杂，入学分数相对较低，学生文化素质较差，自主自控能力较差，这给学校教育带来了很大的困难。正因为学生方面存在的问题较多，所以更要对他们实施人文关怀。我部“两课”教师还通过参与学生处和学生社团活动以及“大学生心理咨询”等多种形式，在教师和学生之间搭建一个全新的思想交流平台，实现了师生间的沟通，使学生在教师的关爱下健康成长。
我部的“两课”教学争取在学生入学后，教师在人文关怀的情感平台上对学生进行有情感的思想政治教育。尽快转变其“失落”精神状态，由“低分入学”到向“高素质走上社会”的目标而奋斗，树立“天生我材必有用”的思想，成为二十一世纪的专业人才，经过不断的探索和研究，我院的“两课”教学取得了显著的成效。
一、学生对“两课”的兴趣浓厚了。以前学生上政治课是迫不得已，如果老师上课不点名，可能来上课的人就越来越少了。即使人坐在课堂了，可却是心不在焉，倍受煎熬。现在是学生盼着上政治课，学生的参与意识增强了，兴趣提高了。
二、学生的思想道德水平有了显著的提高。学生能够正确解决相互之间的矛盾，打架、斗殴等现象也明显减少，没有恶性事件发生。
三、学生的整体素质有了提升。走进校园，你会感觉到气氛和以前不一样了。吵吵闹闹的、大声喧哗的、口出脏话的现象没有了。自习课不再乱哄哄了，图书馆、阅览室是人满为患了，校园的甬道上不见了垃圾，食堂里剩菜剩饭的现象也少了。一种文明、礼貌、勤奋、节俭的风尚正在形成。
总之“两课”教育取得的成绩是巨大的，但存在的问题也是不能回避的，只有认识到存在的问题，才能找到解决问题的方法，是“两课”教学再上新台阶。
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