庙廊小学开展“推门听课”活动

庙廊小学开展“推门听课”活动

庙廊小学扎实开展推门听课活动

为进一步深化课堂教学改革，真实了解教师课堂教学状况，提升教师的课堂教学效率，庙廊小学开展了新学期“推门听课”活动。听课活动课前不打招呼，听课小组随时推门随堂听老师讲课，及时了解每位任课教师“原生态”的授课情况，逐人过关，听课结束后及时与授课教师进行了交流、探讨，肯定了授课教师的优点，同时也提出切实可行的改进意见和建议，对于在课堂上出现的问题，学校还将组织专门人员进行分析、研究，使上课的老师受益匪浅。。此次推门听课活动的开展，有力地推动了学校领导深入了解学校真实的课堂教学，及时发现平时教学中存在的问题，为学校教研活动指明方向；同时也促进了学校领导了解教师的教学能力和学生的学情，为教师能力评估和教学指导提供有力保障。

（杨良广侯友海）

扩展阅读：清水小学推门听课活动

清水小学“推门听课”实施方案

为深入贯彻落实县“推门听课”活动方案精神，切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，努力提高教育教学质量，提高教师专业成长。经研究决定，在全校范围内开展“推门听课”活动，具体方案如下。

一、指导思想和主要目的

1、推门听课可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，帮助教师来提高教育教学水平。教学质量的提高，学生各种能力的获得，主要是来自教师常态课的教学。听课的目的就是以听课为手段，了解一线真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。

2、可以提高课堂的教学效率。提倡老师向课堂四十分钟要质量，少讲多练，想到教学的有效性，我们还应深刻地认识到：有效的教学关注的是学生发展，而不是“花最少的时间教最多的内容。”教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于过程综合考虑的结果。过去我们关注的更多是结果，忽略过程的重要性。一个好的教师，要具备反思的意识，即要不断地追问：我这样的教学有效吗？如果每节课学生都学到一定的知识，而且各方面也得到了相应的发展，那就是有效的教学。如果仅从知识的角度出发，为知识而教，就是无效或低效的教学。

3、推门听课能反映出教师的真实授课水平。推门听课接触的教师的常态课，避免了有准备课的不真实性，能很好的发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题，为我们的教研提供了很有价值的教研素材。

二、“推门听课”领导小组学校成立以校长为组长，行政、学科带头人、教研能手、骨干教师为成员的工作小组，

组长：张明

成员：黄月雄卢楚华吴安华三、“推门听课”对象

清水小学全体在职在岗教师四、“推门听课”要求

1、“推门听课”时间为第6、7周(4月3-15日)。2、“推门听课”小组成员听课节数不少于5节。

3、课前不提前通知授课教师，根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级、对象。

4、授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。

5、听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的事情（不准考试、不准专做练习、但可以上练习辅导课）。

6、听完课后应针对授课教师的课堂教学情况与授课教师进行交流，及时分析教学中的亮点及改进意见。

五、“推门听课”资料要求

1、听课教师要填好听课记录表，并在记录表上写上评议。

2、听课教师在听完所有的课后，上交“清水小学推门听课记录表”，并将自己所听的课做一个总结，写一份书面材料上交教导处，并分学科在各学科集体教研时间进行汇报。

清水小学201*-2-推门听课活动记录

时间授课人听课人课题内容摘要意见反馈与交流年级科目

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