合肥市龙岗中学201*201*学年第一学期推门听课总结
合肥市龙岗中学201*/201*学年第一学期推门听课总结
我校本学期大规模的推门听课终于告一段落，历时近一个月时间。本次活动不论是听课范围，还是听课节次都是历次之最，影响深远，效果明显。
下面就各听课小组所完成的听课评议表及小结情况作如下归纳：一、
基本情况
本次活动共安排107节听课任务，实际完成92节，完成率为85%，其中全面完成听课任务有七年级英语组（祝建中、许杰）、八年级语文组（宋华兵、余昌明）、八年级英语组（何章俊、童进宏）、体艺组（王勇、刘燕）。多数听课组完成率都在90以上。
说实话，我们全校各年级各学科的听、评课小组的老师们是历尽艰辛，克服了各种困难，想方设法地完成任务。他们自身教学任务重，事物繁忙。有时还要通过调课去听课。听课后，一方面积极记录、评课，另一方面，还积极主动地与上课教师交流、谈心。任务之艰巨是可想而知的。在所有听课结束后，各组所写的小结中，写得全面、透彻，具有实质性意义的小组是八年级语文组，由余昌明老师执笔；八年级数学组，由葛传宝老师执笔；体艺组，由王勇老师执笔；九年级数学组，由李维俊老师执笔。二、
成功与收获
各听课组共同感受是：1、我校绝大多数教师敬岗爱业，备教一致，具有驾驭教材的能力。教学基本功扎实。新的教学理念在我们教师心中扎根开花。课堂上教学目标明确，教学手段灵活，充分地以学生发展为根本。教学环节井然有序，步步深入，环环紧扣，过程流畅，符合学生认知规律。课堂中气氛生动活泼。学生舒畅、轻松、愉快。还体现出我校部分老师在课堂上机智、风趣、幽默，妥善处理好“预设”与“生成”的关事。这充分说明了老师的知识全面和深厚的基本功。
2、绝大多数老师对这次大规模的“推门听课”给予热情的支持和关注。每堂课都是不打招呼进课堂，对上课的教师都比较突然。但我们的老师都是乐意接受。凭着自身打造的教学硬功夫和敬业精神，认真地上好每节课。上好课后，不少老师总是谦虚地主动和听课老师交流，探讨成功和不足之处。老师们的谦虚和敬业态度令人敬佩。三、几点不足
从听课小组总结中反馈出的不足主要有：
1、仍然有不少教师在课堂上是“一言堂”，忽视了学生活动和学生的主体作用。有的教师讲的头头是道，脸面显示汉津，但不少学生听得劲头不大，有索然无味的感觉，因而，课堂气氛比较沉闷，这样的课堂教学效果就不是太佳了。
2、从部分课堂看，有的教师课前准备不足，因而上课时，教学环节不明显，教学重难、
点不够突出。
3、在教材处理上挖掘不深，就题论题，没有引导学生和组织学生去进行“一题多解”
和“一题多变”的研究和探讨，缺乏创新意识。4、不少教师普通话说得不够好。5、少数教师有迟到和拖堂现象。
6、少数教师由于认识不到位，对这次“推门听课”活动不够支持。
教研室201*.11.
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合肥市龙岗中学“推门听课”及区局领导四月八日来校
视导情况总结
3月
8日3月19日两周时间里，在校长室直接组织下，由各
部门的负责人、教研组长，实验室负责人共16人组成的听课团，开展“推门听课”活动告一段落。本次活动，最大的特点是：听课人数多（一共听八十余节课，平均每人5节左右）。专业性强（对口听课）。16位听课同志在接到听课任务后，利用一切时间，不打招呼进入课堂认真听、认真记。课后在查看授课教师的备课情况后，及时与授课教师交流课堂教学中的成功与不足。在完成了听课任务后又很快写出小结或感受。所写的小结中，祝建中校长和王恩禹副校长谈的较为全面和深刻，点评到位。在这次活动中，大多数授课教师表现出了很好的支持与合作的态度。每当上课结束后，他们总是十分认真的主动听取听课同志的点评。另外，值得一提的是有两位教师也热情的参加了本次活动，他们是余昌明、陈志伦。
时隔不久，4月8日当天在王兴桥副局长的带领下，瑶海区教育局教研室一行十多人来我校进行教学视导。他们的敬业精神十分令人感动。上午八点左右到校，就立即深入到各课堂，分学科听课、评课。同时组织召开教师和学生座谈会，检查教师的备课笔记，一天中人人都忙个不停。
现在就我校的“推门听课”和教育局领导在我校视导工作总结如下：
课堂教学成功方面：
1、绝大多数教师尽职尽责，课堂上精神饱满、热情洋溢。备教一致，态度端正。
2、课堂教学基本功扎实。课堂上教学目标明确，能突出重点，分解难点。整个教程流流畅，条理分明。
3、在教法和学法设计上，大多数教师是精心安排，科学设计，符合学生认知规律。课堂中，注重师、生互动教学，会运用多种评价形式，调控课堂教与学的情况。
4、有部分教师课改意识较强。课堂中体现出以教师为主导，学生为主体的新课改理念，教学中面向全体学生，态度和蔼可亲，课堂气氛活跃，学生兴趣盎然，学习效果明显。不足方面：
1、课堂中“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三维教学目标，体现不全面。
2、组织学生合作学习、自主探究做的不到位。仍是教师唱独台戏，主宰课堂教学。学生被动，兴趣不大，低效教学。
3、少数教师备课不充分，课堂上随意性大，教学过程中，看不出明显的教学环节，课堂松散，密度不强，不知道一堂课到底要解决什么问题。语言拖沓，口头语多，缺乏关爱、鼓励学生的语言，亲和力不强。
4、课堂教学中只是以本为本，不注重教材内涵的挖掘、引申和拓展。不论是问题设，还是练习的设计，简单的绝大多数学生都懂、都会。缺乏对提升学生思维能力有较大帮助的探究性问题和练习。
综上所述，我们在课堂教学中要做到有效教学有很长的一段路要走，有很多的事要做。因此希望广大的中青年教师应该在日常工作中，有计划、有目的地阅读教育教学理论书籍，学会作学习学习笔记，积极反思并在教学实践中大胆地尝试有效课堂教学教学新路子，不能一直“穿新鞋走老路”，抱着传统的教学方法不放。不少教师深感到，课堂教学不能搞“一言堂”但在教学实践中，还是唱“独角戏”。习惯难改。祝校长在他的“推门听课”小结中说的好：“要想一堂课精彩，这不是一朝一夕可以达到的，要靠平时的不断训练，不断总结。不断反思，不断学习别人的长处为我所用，还要持之以恒的在教学实践中运用，才能形成自己的教学风格特点”。他还说：“备课文内容，也得备课后练习，以至于下节课后要求学生提前准备的都应充分考虑到。这一点在听课中感受明显”。
在此，我们还希望备课组，强化自身职能，怎样更好的做好集体备课，真正做到资源共享，统一进度，统一测试等。另“青蓝工程”有待进一步加强管理，
总之，在以后的课堂教学中，我们每位教师都应该在“有效课堂教学”下功夫，不上无效、低效课，向4045分钟要质量，特别是青年教师应是课堂教学改革先锋者。“推门听课”对推动课堂教学有效教学作用和意义是无疑的，这项工作将形成“常态化”长期开展下去。
教研室201*-4-8
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