行为导向教学法在中职英语教学中的应用分析

行为导向教学法在中职英语教学中的应用分析

行为导向教学法在中职英语教学中的应用分析

[摘要]随着中国国际地位的不断提高，英语的重要性日益趋显，英语教学也成为我国教育不可忽视的重点，其中中职英语以其特殊的地位在英语教学中也是长久不衰的主题。

中职院校的英语教学受着外部环境和内部因素等多方面限制。其中，根本的原因即为生源渠道单一，硬件设施设备落后，以及教师质量都是不可忽视的重要原因。对中职英语教学进行全方位立体的分析，分析总结出科学合理的教学方法，通过行为导向学教学方法让中职英语教学得到突破和改进。[关键词]行为导向中职英语

[中图分类号]g712[文献标识码]a[文章编号]1009-5349（201*）10-0178-02前言

中职院校的教育目标是旨在培养向社会输送中等的技术型人才，其优势是能够将所学知识内容直接运用到社会实践中，将所学的知识技能与未来的工作内容融会贯通，有机结合。由于我国九年义务教育的逐渐普及，不论是广大的学生生源还是生源质量都不如往常。生源质量参差不齐，学生背景良莠不齐，并且没有明确的学习目的，主动学习意识薄弱，缺乏积极的学习习惯，没有合理的学习方法。导致了中职院校的各科教学都处于一个瓶颈，难以发展。其中，最明显的就是英语教学。英语在各职业院校的各专业中都是必不可少的基础课程，将基础英语水平提高无疑能改善各专业的教学

质量。但是影响英语教学的因素较多，如硬件设施等，缺乏多媒体教学，不能够完全调动学生的积极性和主动性，趣味性薄弱。甚至有些教师的教学方法仍处于传统的灌入式，把原本充满趣味、提高学生各方面能力的英语教学变成枯燥的语法教学课、单词背诵课。使学生丧失了学习英语的兴趣，认为学习英语是一项繁重艰巨的任务。在课堂上，只是传统地汲取知识，学习效率很低。所以，应该要在各种情况困难的分析下总结出一套科学合理的教学方法，能够完全调动学生的各项基本机能，突破英语教学的瓶颈。一、对行为导向教学法进行的研究

这是一种来自于德国的双元制教学方法，能够同时调动学生的大脑、思维和手势来进行教学。所倚靠的教学理论是：以理论主义为支撑，旨在激发学生的互动创新能力，所注重的是教师在教学过程，学生在学习过程中，如何构建自己的理论。建构主义认为，每个人所学习的技能都是独特的，都是通过自身的理解再创造出来的，组织方式是每个人独有的。教师所需的是营造教学环境，让学生主动创造所学知识架构。从心理学上看，更优良的学习方式即是充分调动自身的各个器官，全身心投入到学习中来、从行为学上看，学生应该具有更加独立的主动性、规划、实践、验收，甚至于创新，在需要时对所学知识进行深入理解。对自己的学习行为有一个整体的客观的认识。下面描述一下行为导向教学法的大致过程：接受规划选择实践控制认识。

那么，行为导向学是通过以上的几个步骤形成的完整学习过程，

扩展阅读：行为导向方法在中职专业英语教学中的应用

浅析行为导向方法在中职专业英语教学中的应用

摘要：如何提高中职专业英语教学的实效性，切实提高学生英语学习能力和应用实践能力，是一个有待深入研究的课题。在中职英语的课堂教学中引入行为导向教学法，强调以人为本，突出学生的学习主体地位，可以达到让学生“学会学习”的目的。关键词：行为导向法；中职；专业英语；课堂

中图分类号：g712文献标志码：a文章编号：1674-9324（201*）07-0058-03

随着我国对外开放向纵深发展，我国职业教育将教学的重点逐步转移到了专业英语上，提高学生的实践能力，将专业知识和英语学习相结合是教育管理者的一个共识。近年来，中职学校相继开设了旅游英语、商务英语、金融英语、工程英语和物流英语等课程，目的就在于提高学生在实际工作环境下实践英语的能力。在这样的一个大背景下，改革中职学校传统的英语教学模式和方法已经迫在眉睫。行为导向教学法采用多样的教学方法和手段提高学生的学习能力和动手能力，在我国中职教育中逐步得到了广泛的应用。一、行为导向教学法特色

上世纪八十年后期，“行为导向”大量出现在欧美高等职业教育的文献中，得到了多数教育学者的推崇，“行为导向”也成为改革教学模式，提搞中职教教学质量的代名词。著名教育学专家特拉姆对行为导向教学法下了这样一种定义：行为导向是一种先进的教学理念，它重在培养学生的动手操作能力和自我判断能力，从而具备负责和懂行的行为。它是一种持续的发展过程，通过行为导向，使得学生的学习能力和综合素质在工作实践中得以培养和展示。行为导向理念认为，在教学过程中，学习的目标、过程、手段和方法及其组合决定了知识的传授和学习效率，它强调在教学过程中营造一种师生互动和教与学的氛围和情境，认为师生互动即是一种社会情境，从而在这一种情境下催生学习的行为。这种行为有助于师生互动和学生自主学习。学生在这种氛围中，不断练习，从而培养出符合现实经济活动要求的职业行为能力、知识活动能力，学生的综合素质方面得到全面发展。作为实践性较强的中职教育，在英语教学过程中更应该注重学生在实际工作环境下的英语应用能力，所以，中职的应用教育目标与行为导向理念具有天然的一致性。二、当前中职专业英语教学存在的问题

1.专业英语教学发展缓慢。作为培养高素质的职业技能人才，中职英语教学的一个重要组成部分是专业英语教学，但是专业英语教学不是简单的基础英语加上专业英语词汇，而是将学生置于真实的工作情境下，将基础英语和专业英语融合，培养学生的职业工作英语交际能力和跨文化交际能力，提高他们的实际分析问题和解决问题能力。但是我国目前中职学校专业英语发展缓慢，虽然开设了众多专业英语课程，但是从课程设置、教学方法和手段等方面与基础英语的教学大同小异，教学的目标与社会的需求严重脱节，因此，中职专业英语教学改革势在必行。

2.落后的传统的教学模式与人才培养目标脱节。尽管国内中职学

友情提示：本文中关于《行为导向教学法在中职英语教学中的应用分析》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，行为导向教学法在中职英语教学中的应用分析：该篇文章建议您自主创作。

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《行为导向教学法在中职英语教学中的应用分析》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址：http://www.bsmz.net/gongwen/733558.html

• 上一篇：浅谈如何提高中职英语教学法应用水平1
• 下一篇：中职教务处工作职责