我与地坛
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景1，面向学生：中学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、搜集关于史铁生的资料。三、你最想对母亲说的一句话是什么。二、教学课题知识与技能目标1、理清文章思路，了解本文独到的人生感悟。2、理解母爱的深沉伟大和孩子的痛悔。3、体会本文语言的特点。过程与方法目标：1、提炼关键句，筛选信息，品味文章深沉绵密的语言特色。情感、态度与价值观目标对生命的再认识，培养珍爱生命的意识。三、教材分析高中一年级课文《我与地坛》（苏教版）。这篇文章是史铁生的代表作，他以自己的亲身经历为基础，叙述了他多年来在地坛公园沉思流连所观察到的人生百态和对生命的感悟。本文节选的两部分分别写了“我”与地坛的故事和在地坛这个环境中“我”与母亲的故事。在“我”与地坛的故事中，重点是要理解地坛是如何让作者平和豁达地对待生死，解决为什么生的问题；在“我”与母亲的故事中，重点要理解母亲如何使作者找到了生存的意义，即解决了怎么活的问题。如何让学生理解这些抽象的感情，便成了这两节课的重点。《我与地坛》一课是一篇散文。教学重点便是从形散的文字中去理解散文的“神”，即地坛如何让作者解决生的问题和母亲如何让作者找到生存的意义。教学难点是咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间的同构性。教学之前用百度在网上搜索《我与地坛》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在土豆网网找到课文的朗读录音学习参考。用百度在网上搜索下载一段回声的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索复制有关地坛与母亲的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法1.遵循新课程理念，倡导自主、合作、探究性的学习方法。2.让学生在深厚的文化背景下深入感受课文传达出的对生命的感悟。五、教学过程第一节教学要点：理解课文的内容，了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。教学过程：一、设疑激趣，导入新课。1.找一段回声的录音，课堂放给学生听。【百度视频】《我与地坛一》录音-16_2pk/?fr=rec12.听完朗读后，你觉得地坛给了作者什么？二、检查预习提问：史铁生的生平经历有哪些？（插入图片：三、引导细读，边读边议1.学习第一自然段。带问题迅速阅读课文第一部分，筛选信息，并归纳。问题1：“我”进入地坛时的精神状态是怎样的？问题2、当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如何？2.详读地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。（小组讨论，教师点拨）插入从百度搜索的图片：（此处注意文章第5和第7自然段的景物描写，要注意区分两处景物带给作者的不同生命思考。）3.研读作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”两句话有什么区别？四、小结板书：我与地坛地坛废弃、荒芜、冷落我残废、失魂落魄地坛不衰败我豁达地面对死亡、顽强五、作业1、阅读并抄写文中景物描写部分和作者对生死看法部分。2、预习文章第二部分。⑴作者对母亲的感情经历了怎样的变化？用词语概括回答。⑵找出文中关于母亲心理活动的语句。第二节教学要点：1、理解母亲的苦难和母爱的深沉伟大。2、体悟母亲与地坛二者的同构性。教学过程：一、作者对母亲的感情经历了怎样的变化？用词语概括回答。二、从文中找出与你共鸣的句子，并分析。（小组讨论）（1）这样一个母亲注定是活得最苦的母亲。（2）母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。三、作者从母亲那儿收获了什么？四、阅读这部分的最后一段，品味下句话。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。附板书设计：疼爱理解聪慧母亲（地坛）艰难伟大坚忍坚强活得最苦五、作业1、写一段对母亲要说的话。2、阅读《课外读本》中《我与地坛》的其余部分。六、教学反思《我与地坛》是一篇散文，通过作者的经历，告诉学生，要珍爱生命，回报母爱。网上找了很多教案，都是把重点放在了文章的语言和情感价值观上。所以我把教学的重点同样放在了这两处。并加入小组讨论这一环节。对于高中生来说，必须注重学生自我分析综合的能力。在这节课中我花的时间最多的就是这个环节，我总觉得散文要传达的主旨，让学生自己总结出更好。尤其是这种情感价值上具有极大魅力的散文。但这两节课在实践的过程中有一些教学上的不足，总结了一下，觉得原因还是有很多：1、朗读欠缺，散文重在读。书读百遍，义自见。2、在第二课时上，对母亲形象的挖掘力度还欠缺。3、小组讨论的时间分配欠合理，以致学生真正自己环节的成分太少。在以后的班级小组合作讨论中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时、有效的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。七、教师个人介绍省份：山东学校：青州市第三中学姓名：程洪领职称：中学二级教师电话：18663631616电子邮件：chengcheng821314@163.com通讯地址：山东省青州市青州第三中学程洪领，女，1982年出生，大学本科，毕业于山东师范大学，201*年参与教学工作至今，8年来一直担任语文教学工作。教学上兢兢业业，勤勤恳恳。
扩展阅读：我与地坛读后感
读《我与地坛》有感
《我与地坛》是作家史铁生写的一篇围绕母爱的文章。这篇文章很深刻，需要细细品读才能理解这里面蕴含的情感。
这篇文章给我很大的触动，这里面的母亲让我感动。母亲去世时才四十九岁，一辈子尽是苦难还没来得及享福便撒手人寰了。这不仅使“子欲养而亲不在”的作者感到痛苦和内疚，还使读者为之感叹，真可谓是世事无常啊！
当作者功成名就后再次回到曾经自己和母亲居住的小院后，虽未看到却听老街坊说到那棵合欢树长得很茂密时，不知作者感受如何，我有种物是人非的叹惜。当初种这棵合欢树的母亲早已长眠于地下，而作者也不再是对生活失去信心让母亲担心的儿子，这些都已随着时间的流逝而转变……
里面的母亲为了儿子放弃了自己，她只有儿子，儿子就是她的全部。在儿子去地坛公园的那些日子里，真难以想象母亲是怎么熬过来的，总活在担心和恐惧中，精神上的苦往往更能折磨一个人。
这不禁使我想起自己的母亲，我做一件事情的时候从没想过母亲会怎么想。我没想过自己不认真学习母亲会自责；我也没想过自己不经意间的行为会让母亲担心；我更没想过每次因为琐事与母亲争吵她会有多难过……从来都是母亲为孩子想，而孩子却很少想到母亲。
母爱是平凡的，每个母亲都对自己的孩子给予了母爱；但母爱更是伟大的，无私的，这绝不是套话、空话而是发自内心的情感。她们可以为孩子牺牲自己，为孩子从美丽的姑娘变成在菜市场与菜贩讨价还价的家庭妇女，想到这，我感到鼻尖一阵酸楚，眼眶似乎也润湿了。原来，在不经意间，母亲已经渐渐老去，而我们也已成长。那么。我们是不是应该学着分担母亲身上的重担。我们不再是小孩，我们会学着照顾自己不让母亲操心；我们会收敛情绪不再肆意发泄使母亲担心；我们会控制自己的情绪、脾气，不再因为琐事争吵而让母亲伤心……
我们一定会珍惜母亲对我们的爱，因为母爱弥足珍贵。
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