利济中心小学教师“课内比教学”活动小结
利济中心小学“课内比教学”活动总结
为了响应湖北省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部署，在金秋十月来临之前，按照学校关于“课内比教学，课外访万家”活动的安排，我校从10月10日起认真开展了“课内比教学”活动。这项活动的主要目的是进一步确立教育教学质量是学校主生命线地位，形成课内比教学的长效机制，为各位教师提供一个展示自己教学才艺的舞台，也营造了浓厚的教研氛围，掀起了学习运用新课程理念，掌握现代教育技术的热潮。
一、提高认识，形成良好氛围。
1、领导班子形成共识。新学期开始以来，我校多次召开校委会成员会议，学习上级文件精神，分析教育发展与改革形势。大家充分认识到开展课内比教学活动是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，提高教书育人水平，办人民满意教育的需要。这项活动可以促进教师的专业成长，提高教书育人的本领。是办人民满意学校，创人民满意教育的重大举措。
2、全体教师提高认识。教师是开展这项活动的主力军。为了提高全体教师的思想认识，学校召开了动员会和讨论会。会上学习了区教育局关于课内比教学实施方案。同时就当前教育改革发展形势和学校的教育教学改革的目标任务开展了讨论。10月8日，组织教师收看了省教育厅关于“课内比教学，课外访万家”活动的视频会议。
二、精心部署，提高工作实效。
1、制定科学严谨的实施方案，确保活动有序开展。
接到活动通知后，教导处根据学校实际情况制定了周密、严谨、科学的实施方案。要求全体教师全员参与上课和说课活动。我校共有32名教师参加此次活动，分语文组、数学组、综合组三个教研组为单位开展活动。由于学校教师数比较少，我们要求空堂教师都要参加听课活动，并进行考勤记载。
2、成立领导小组，确保活动有力实施。
我校成立了由肖利明校长任组长的“课内比教学”的领导小组，由教导处牵头，三个教研组负责具体实施。
3、成立评审组，确保活动实效。
由学校领导和学科骨干教师共同组成评审组，全体教师都参与评分。采取评委打分和教师打分相结合的方法进行。权重：评委65%，教师35%。
4、制定评价标准，确保活动高效。
教导处根据《蔡甸区课堂教学评价标准》和《说课评价标准》分别制定了我校上课、说课的评价表，教师们根据标准认真准备，使导向性更加明确。努力创新课堂，切实提高课堂效率。
三、活动主要成绩。
在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计。比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。通过课改的深入，教师们的教学理念不断升华，教学观念不断更新。我们欣喜地看到一些新的教学方法、教学策略，学习方法、学习形式走向成熟，得到创新。主要表现在：
1、采取有效的情境教学，充分调动学生的积极性和主动性。设计教程时，教师们都能认真钻研课标，教材，紧扣教学目标，做到以课标为本，以本为本，以课标扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。
2、充分挖掘身边的学习资源，让学生学习身边的知识，学习有用的知识，学习有价值的知识。
3、以生为本，充分体现学生的主体地位，把课堂还给了学生，学生真正成为了课堂的主人。教师成为学生学习的组织者、合作者和参与者。
4、回归课堂本位，课堂少了浮华，多了实在。如：语文组的教师比以往更注重了学生的知识与技能的训练，情感与价值观的培养。人文性与工具性的统一。
比如刘爱红老师上的《五彩池》，罗永娟老师上的《藏北草原》不但注重了朗读和基础知识的训练，还通过大量的课件展示，调动了学生对大自然的热爱以及对祖国山河的向往与喜爱。
5、注重了多媒体辅助教学的作用，充分利用现代化的教学手段辅助教学。为了更好的服务此次活动，学习在十一期间投入了一万多元购置了新投影。
在此次活动中，不管是年轻教师还是年长的教师，大家都积极动手制作课件，反复修改课件，使课件真正起到了辅助作用。而不是摆花架子，赶时髦。如：龙良鹏、叶艳红、孔祥红等几位老师的课件运用，课堂更精彩、更高效了。
6、说课准备充分，反思剖析深入。虽然我们以前学校优质课活动月也采取了课后说课活动，但多数老师说课内容肤浅，存在走过场的形式。但在这次活动中，在教研室的正确引导下，教师们说课分析深入，教材分析准确，透彻，学法理论依据清楚、明确，层次分明、结构严谨，反思有深度。
7、评课活动是对教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估。我校的课后评课真正落到了实处，评课时经常可以看到和听到老师们诚恳的评价和激烈的争执，老教师做到了传帮带，骨干教师起到了示范作用。在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。
8、采用“微格教室”法，帮老师们画好“自画像”。继续采取录像的方式，将老师们的课堂录制好视频，刻制光盘，为老师们准备好“镜子”，切实帮助教师们提高课堂效果。
9、模范效应形成，在这次活中，一批教师的教学能力得到锤炼和提升，一批中青年教师脱颖而出，骨干教师示范引领作用得到落实。
四、后期进一步工作。
1、进一步修改完善实施方案，使“课内比较学”形成一种长效机制。
2、在前期的活动中，反映了课堂教学的两个问题要在后期活动中进行研究与改进。一是课堂提问的有效性；二是低年级课堂的组织教学。
3、以教研组为单位做好“课内比较学”活动总结。4、做好资料的收集与整理工作。
5、进一步提倡模范效应，争取推出一批新人和名人。
蔡甸区利济中心小学
201*-11-1
扩展阅读：语文组课内课内比教学活动总结
利济中心小学“课内比教学活动”语文组活动小结
刘爱红
我校的“课内比教学”活动如火如荼地进行并圆满结束，为了不断丰富教
学比武的内容和形式，深入持久地开展教学比赛，全面展示“比武”成果，由教导处牵头组织实施，教研组具体落实“备课、说课、讲课、反思”等活动，我校语文组十四名语文老师依照从低段到高段的顺序积极准备，各展所能。现就活动小结如下：
一、加强领导、积极引导、周密部署按照区教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅有关讲话，并学习区教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。9月，我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校全体领导、教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保“课内比教学”活动圆满完成。二、真实有效开展活动，提高教师专业水平（一）值得学习的地方1、精心做好课前准备
上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂创建营造氛围。绝大多数教师对教材的把握准确，教学内容的研究有深度。对教材的编写意图、教材的解读、教学目标的定位、教学重难点的确定都比较深刻。老师们认真钻研教材，文本读得细而透，切入点找得更巧妙了，在课的设计上，能做到直奔中心、新颖、有创意、有突破。2、实现了课堂角色转换
在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。教师对教学策略的运用灵活，不惟策略。教师大多数具有先进的教育理念，在运用教学策略时不照搬照抄，而是创新使用，学生的主动质疑、自主探究，课堂中学生形成问题处理恰当，从而注重了对学生学习方法的指导，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。3、课堂生动、有趣、有效
在活动中，所有参赛教教师从备课、讲课到说课倾力以赴。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。我校年轻的女教师李余艳芬、夏艳华、王小红老师所授的课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了在场学生的学习积极性，课中，她们引领学生欣赏了美丽、富有童趣的图片，体验了生动、儿童化的语言，再现了作者童年的快乐，感受到了中国艺术的瑰丽。还有一年级周翠华老师，作为教坛老将，对本次活动毫不懈怠，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛异常活跃，利用制作精美的课件让枯燥的拼音教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。我们的语文教师注重挖掘语言训练点，发挥学生想象，发展学生语言，培养学生多种能力。课上得更有层次了，大多数教师都有引导学生多读、品读感悟体验的意识，努力引领学生通过各种形式的读，去理解、体会作品表达的情感。情感提升来自于对语言文字的理解和思想内涵的把握。教师的引导步步深入，层层推进，可以说是“实”字当头。如高年段的罗永娟、李玉仙等老师在教学中，以学生的读为主，读中感悟，循序渐进。让生抓住文中要点体会体验，从而训练了语言，达成目标。听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓厚的学习氛围。4、参赛教师具有扎实的基本功。
上课的所有老师，朗读语言、板书的基本功比较扎实，可以说，每个老师的板书都是规范、精炼的。给学生起到了很好的示范作用。教态自然大方，语言具有亲和力。以往有个别老师，只会演课，自己不会教课，让人看到的是粗浅的一面。本次参赛老师们在有限的时间里，努力体现学生的年级特点，课型特点，能较好地把握课堂的生成点，体现自主学习，读中感悟，注重指导学习方法，培养学习能力。
5、较好的利用教育资源。
这次活动所有的老师能充分地利用教育资源，特别是多媒体课件制作精美合理有效，教学手段运用适时，有效。运用实物以及丰富的图片，抓住学生的年龄特点，充分调动学生学习的积极性，主动性，来加深学生对文本认识，提高学生学习兴趣。
6、重视对文本的拓展和语言的积累。
多数教师具有大语文意识，在课前交流、巩固延伸和拓展学习中，充分关注学生的课外积累，重视方法的指导，重视课外的拓展与延伸以提升学生的语文综合素养。
（二）值得思考的地方
本次活动也带给我们一些思考：
1、有的课堂问题缺少整合。细碎的问题，频繁的回答，往往使学生只见树木，不见森林，劳而少功。
2、要关注学生的主体地位，看问题的发现是教师发现的还是学生发现的，教师不能把自己的发现代替学生的发现，扼杀了学生发现问题的意识。
3、有的老师过于强势。教师强势，学生必然弱势。牵引的痕迹比较明显，引着学生来搭后半截的话，这种情况比较多，尽管表现形式不同，但出现在相当多的课上。其严重性使学生失去了学习的主动性、思维的创造性。教师越强势，学生越没有学习的空间和思维的空间。这样做，扼杀了学生个性化的思考，创新的思维。
三、活动结果
经过所有语文老师的认真听、评、议，最后优中选优，罗永娟老师、余艳芬老师、刘爱红老师获活动的前三名，其中余艳芬老师作为最年轻的老师要求积极上进，被推到参加街课内比教学活动。
今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动，让我校教师业务水平大幅提高，我校教学质量再攀高峰，使我校教育形象更加光辉灿烂。
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