全国教育部教育科学十一五规划课题

全国教育部教育科学十一五规划课题

全国教育部教育科学“十一五”规划课题《班级文化建设策略及机制的研究》

和平区子课题《养成教育与班级文化建设的研究》

实施方案暨开题报告（征求意见稿）

（201*年12月201*年12月）

一、问题的提出

现代教育正在由单纯的学科教学向学科教学与人文熏陶相互渗透的综合化的方向发展；现代管理正在由过去的外显的行政管理向内隐的文化驱动方向转变。文化影响力的大小已成为一所学校、班级是否具有现代性的重要标志，是现代学校、班级管理的首要任务和最高境界。可见，建设好班级文化具有十分重要的意义。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。

加强班级文化建设，努力营造积极、健康、向上的班级文化，充分发挥班级文化的育人功能，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措，也是优化学校教育的有效途径。良好的班级文化建设可以规范学生的行为，促进学生身心有益的发展，还可以增强班集体的凝聚力，形成良好的班风。该课题的研究既是全国“九五”“十五”课题研究的深化，也是对班集体建设理论的升华和发展。“班级文化”的提出，是对班集体在学生素质发展作用的认识有了进一步的提高，是对班级建设理论更深层次的理解和认识。是在“班级建设”、“班级创新”等前人研究的基础上对班级文化建设进行深入的研究和实践。该课题的研究是推进素质教育、特别是增强德育实效性的需要；是建设校园文化的需要；是提升班级生活质量的需要；是推进新课程改革的需要，是提升班级文化水平的需要。

培养良好习惯是素质教育的归宿。著名教育家乌申斯基说：“如果你养成好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；如果你养成了坏的习惯，你一辈子都偿还不尽它的债务；坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产”

习惯是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射，这种条件反射是在重复出现且有规律的刺激下形成的，并且在大脑中建立了稳固的神经

联系，只要再接触相同的刺激，就会自然地出现相同的反应，所以说习惯是条件反射长期积累、反复强化的产物。从心理机制上看，它是一种需要，一旦形成习惯，就会变成人的一种需要，如果不这样做，就会感到很别扭。

因为习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，因此必须经过长期、反复的训练才能形成。严格要求、反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。实践证明，真正的教育不在于说教，而在于训练。

养成教育，是培养学生养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。

要抓好养成教育，应当从培养学生的良好习惯入手。从现代心理学的角度来看，我国儿童心理学家朱智贤教授认为，习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。例如，儿童养成在饭前、便后或游戏后一定要洗手的习惯后，完成这种动作已成为他们的需要。他同时指出，习惯形成就是指长期养成的不易改变的行为方式。习惯形成是学习的结果，是条件反射的建立、巩固并臻至自动化的结果。

从心理学的解释中，可以认识到：习惯是自动化了的反应倾向或活动模式、行为方式；习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系；习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，还可以包括思维的、情感的内容；习惯满足了人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。

班级是学校教育工作的基本单位，学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。班级是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地，也是学生良好的习惯养成的一片沃土。班级文化建设就是要开发学生潜能的软环境，直接影响学生对学校生活的感受和参与程度，影响学生社会化和个性发展水平。班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上、充满活力的班集体起到桥梁纽带作用。

班级是学生在社会化的群体中进行道德实践的一个真实情境，我们以往的教育往往偏重于道德认识的提高，只强调道德标准和规则的掌握，而忽视了行为实践，没有引导和要求学生切实付诸行动，我们的思想品德教育就缺乏生命力，学生就容易养成言行不一致的恶习，从而背离教育目标。现在看来，养成教育不是一朝一夕之功，是在素质教育的大背景下，从一点一滴做起，循序渐进，潜移默化的教育过程。放在班级里来说，

就是师生在学习、交往等活动中逐渐形成共同认可并遵守的价值观念和审美趋向，班级成员在班主任的引导下，朝着共同确定的班级目标迈进的过程中，在班级内部形成的独特的班级文化现象，而这种文化又对班级成员的行为具有重要的影响作用，对学生的行为具有驱动力、同化力和感染力，渗透到每个人的言谈举止当中，促进学生行为习惯的养成和道德素质的提高。

二、课题研究的目的

此课题的研究目的在于：通过对中小学生养成教育的践行，力图建立一种和谐的、健康的、积极向上的优秀的班级文化。同时，也探求养成教育与班级文化建设之间的联系，即成功的养成教育对构建优秀班级文化的必然性，和优秀班级文化对养成教育的促进性。并以此为据，构建一种班级文化建设的策略和机制，并推而广之，以促进中小学生养成教育水平的提高。

三、课题研究的意义

此课题研究的意义在于：从最基础的行为习惯养成教育入手，学生道德认识的提高和道德行为的践行并重，知情意行相结合创建优秀的班级文化。通过实践研究，最终实现优化班集体建设与管理，优化班级德育工作，优化班集体活动，促进学生德智体美等的全面发展。同时为广大班主任提供行之有效的班级建设和管理策略，从而增强班级建设科学性和实效性，有助于促进班集体的形成，有助于促进班集体的发展和完善。

四、法律政策依据和理论基础

本课题的政策依据为中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见及教育部{201*}5号文件《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和新颁布的《中华人民共和国义务教育法》。理论依据有文化学理论、互动理论、集体教育理论和社会心理学理论等。

五、课题研究假设

在中小学校教育活动中，通过控制其他无关变量，调控养成教育的方式方法内容等，体现先进教育理念下的全员参与、科学管理、优化活动、引领示范、正向强化的养成教育是班级文化建设的有利支撑，也是科学、规范地建设可持续发展的优秀班级文化、落实素质教育的关键所在。

六、课题研究内容

以国家相关的政策法规为依据，以现代教育理论为指导，以市、区、校内外智力资

源为依托，以学校为主阵地，以学生为主体，以开展中小学生的行为习惯养成教育的现状调查为切入点，深入展开促进中小学生行为规范的养成教育，使广大青少年的养成教育水平有所提高，提高其在班级生活中的质量，最终实现优化班集体建设与管理，优化班级德育工作，优化班集体活动，推动素质教育的目标的实现，即学生德智体美的全面发展。

开展以下具体内容的研究：

1、养成教育对学生良好行为习惯养成的影响和作用。2、养成教育对班风建设的影响3、养成教育对班集体建设的影响4、养成教育与班级文化建设关系的研究七、课题研究重点和难点

课题研究的重点：一是在班级教育活动中，从养成教育入手，从长期的行为习惯培养中提高中小学生的道德认知水平和道德践行能力，根据具体的校情班况，各有侧重，通过各种班级教育活动，创建各具特色的班级文化。二是班级文化的育人功能及建设策略的研究。三是养成教育与班级文化建设之间的关系的研究。

本课题研究的难点是参加实验的校情班况各有不同，每个学生所处的社会环境背景也不尽相同，所以使我们的研究不可能整齐划一、齐头并进，这就要求我们要控制好无关变量的影响，调控养成教育的方式方法内容时要因地制宜，在自变量施加影响后，要注意过程的研究和分析，摸索规律，最终形成有效策略和科学模式。

八、课题研究思路、方法

研究的方法：坚持边实践、边研究、边总结、边推广的基本思路。采取以行动研究法为主，结合调查法、比较法、经验总结法、个案研究法等，通过问卷调查、座谈、反思等形式，及时掌握第一手资料，综合分析中小学生养成教育发展现状，以积累科学的研究资料。定期组织实验校进行交流研讨，保证此课题研究的顺利开展。

九、课题研究的实施步骤和预期成果

第一阶段：准备阶段（201*年12月201*年6月）1、组织落实。组建区、校两级课题组。

2、课题组成员进行文献分析，学习课题相关信息。

3、自上而下完成课题问卷调研设计、研究方案撰写论证以及安排分工合作等。第二阶段：课题研究阶段（201*年7月201*年4月）

1、举行区、校级开题活动。2、课题组成员分工合作完成各项子课题的研究内容。3、分别进行问卷调查、座谈、分析研究，写出调查报告。4、区课题组成员深入实验校进行课题研究情况调研，拿出相应对策成果。5、举办实验校研讨交流会，共议区成果。6、实验教师完成相关阶段论文，课题组开展论证。7、完成课题中期阶段性报告和论文。第三阶段：总结验收阶段（201*年5月201*年12月）1、总结课题成果。2、完成课题研究报告。3、请专家进行验收鉴定。十、课题研究的预期成果实验报告、案例、论文，区统一出专集。十一、措施保障1、组织落实。我区成立了由教育局刘孝国副局长担任组长，由德育科王伟副科长和教师进修学校的陈明珠副校长任副组长，由德育专家指导，教科室德育研究室科研员牵头，各实验校校长、主任等组成的课题组，各校相应建立了子课题组，成员多为具有中高级职称、本科以上学历的，多年从事教育工作具有一定科研能力的干部教师。课题主管领导负责对课题的具体领导和管理，做到组织落实、人员落实、责任落实，在整个实验过程中力求领导和科研人员的相对稳定。2、经费保证。本课题研究的科研经费由区教育局拨款三万元。3、计划实施。不仅制定实验方案同时有学期实施计划。并采用行动研究的方法，在调研班主任专业素养发展现状的基础上，积极开展实验研究，做好课题研究的各项工作。本课题研究坚持理论联系实际的原则，深入一线工作，力求把目标和意义落到实处。4、措施得力。积极参加总课题组举办的研讨会、工作交流会、学术报告会，认真评选推荐优秀论文，引进激励机制，抓典型促整体水平的提高。5、子课题实验校承担的研究任务实验单位育才职专子课题名称职业学校校企文化的互动与班级文化建设的研究负责人张贵芝汇文中学岳阳道小学鞍山道小学开展班级文化建设培养优良班风薛莉班级文化建设与传承美德统一的研究石铁珊树精品文化建品牌班级杨立军唐坤新华南路小学在班级文化建设中落实行为规范的研究全国教育教育科学“十一五”规划课题《班级文化建设策略及机制的研究》天津市和平区《养成教育与班级文化的研究》子课题组201*年10月9日

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全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题山东省教育科学“十一五”规划重点实验课题

《中小学网络课程资源开发与应用研究》

实验学校子课题申请表

课题申请单位：沾化县大高镇第一中学

课题负责人：范国庆

研究学科：初中语文

填表日期：201*年11月25日

全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题山东省教育科学“十一五”规划重点实验课题《中小学网络课程开发与应用研究》总课题组

201*年1月

填表说明

一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，填报文字要清晰、工整。

二、本表报送纸质稿2份（其中1份原件），统一使用A4纸，双面打印，于左侧装订成册。

同时向总课题组办公室邮箱(sddhjy@sdbern.cn)发送Word电子文本。二者缺一不可。三、篇幅不够需要加页时，必须保留原格式并按序装订成册。

四、本表格必须经实验学校子课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章后方

可上报。五、报送地址：

地址：山东省电化教育馆（济南市青年东路16号）邮编：250011电话：0531－82929986电子邮箱：sddhjy@sdbern.cn

一、项目研究人员基本情况

负责人姓名行政职务联系电话详细通讯地址姓名性别范国庆校长性别职称男中学一级电子邮箱民族学历汉大学出生日期学科1968年5月初中语文0543756201*zhdgyz@126.com邮编256802沾化县大高镇第一中学出生年月职务学历职称项目中的分工主吕从方男1977.09教师大学要课题方案的制定，课题研究的具体实施，中二对课题实验进行宏观调控，对实验资料、设备进行合理调配。负责教学软件制作，中一网络教室环境及资源库建设、维护负责抓好每个阶段中二实验及总结，负责各个环节的组织落实参与课件开发及应用，突出材料优势，搞好课题实验各阶段的文字工作突出课件制作优势，在课题实验中重点承担新课型各种实验数据材料的搜集与整理各种实验数据材料的搜集与整理聂桂林男1974.10教师大学成何本岩男1977.11教师大学员（不含负责人）何景云女1974.04教师大学中一宋新颖女1978.03教师大学中二何涛蔺国富男男1978.041972.05教师教师大学大学中二中二

二、学校情况简介

大高一中始建于1970年，位于大高村东首。学校现有9个教学班，在校学生432人，教职工43人，其中本科学历22人，占教职工总数51%。学校全面贯彻党的教育方针，学校坚持“以人为本，依法治校，科学管理”的办学理念，积极推进和深化素质教育。依靠教育科研整体提升学校的文化品位，创设了“开放、和谐、创新”的课堂教学模式，培育了“艰苦奋斗、团结协作、执着追求、勇创一流”的下洼一中精神，走出了一条富有特色内涵发展之路。学校先后被授予滨州市教育信息化示范学校、滨州市现代教育技术示范校、省级优秀交通安全示范学校、沾化县“五个好”乡镇站所等荣誉称号。学校教育设施设备齐全，有语音室一座、微机室一座、多媒体教室四座，201*年建成校园网，并为每个办公室配备了微机，购置了大量的投影片、教学光盘、录像带等，这些资源和软件在各科教学中发的发挥了重大作用。

三、研究基础

1.与本课题研究有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩。201*年6月我校参与了县“十一五”重点课题《彰显学生在语文阅读中的个性研究》的研究工作，现已在结题阶段，积累了大量的课题研究经验，由于科研带动、大量研究型教师的涌现、先进教育理念的提前灌输、大量研究性学习的实践为我校的新课程改革顺利实施打下了基础。校园网和远程教育资源库的有机融合，促进了我校现代教育技术的发展，提高了我校一线教师使用现代教育技术的水平。2.已具备的研究和实验条件，尚缺少的研究和实验条件及拟解决的途径。由于课题研究的参与，锻炼了教师的科研能力，学校涌现出了一大批青年科研骨干力量，他们也成为学校教学的骨干力量。学校也从课题实验中学习了先进的教育理念和管理经验，全校上下参与课题的积极性非常高涨。学校硬件配备水平不断提高，一个多媒体教室，一个计算机教室、教师办公用电脑的购置，学校资源库的建设和校园网的接入，都为实施该课题实验准备了必要的物质前提。校长亲自挂帅担任课题组组长，学校将不遗余力的给予课题组经济、人力、时间和组织上的支持。相信在省课题组的专家指导下，我校课题组肯定能保质保量的完成分配的课题任务。目前课题组主要缺少的实验条件：学校的网络多媒体教室数量尚显不足，希望能建一个单独的网络计算机教室，避免和常规的信息技术教学之间的冲突；教师应每人配备一台电脑。这些力争在201*年－201*年度得到解决。四、预期研究成果

研究阶段（起止时间）201*年11月阶段成果名称课题实施方案和计划方案和计划成果形式方案和计划软件和资源库优秀课件课例论文优秀课件典型课论文实验报告责任人范国庆吕从方吕从方聂桂林吕从方阶段性成果201*年12月201*年4月教学软件，网络教室资源库201*年5月201*年5月资源开发课件，教案、实验课例、典型课和论文等201*年5月201*年10月资源开发课件，教案、实验课例、典型课和论文等201*年10月201*年12月结题时间最终成果名称实验报告经验论文等实验报告成果形式成最终研果究

吕从方吕从方预计字数责任人201*年12月课题综合研究报告研究报告10000吕从方五、县市区电教部门意见

单位盖章负责人（签字）年月日

六、地市电教部门意见

单位盖章负责人（签字）年月日

七、专家组评审意见

专家组组长（签字）:年月日

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