写作课题1中期报告

写作课题1中期报告

高中英语写作教学模式探究

课题中期报告

唐平兰（执笔）201*-05-14

汕尾市林伟华中学英语科组承担《高中英语写作教学模式探究》课题，经过一年的研究工作和实践，已经取得了一定的成果，现汇报如下。

课题研究背景：

英语写作教学最近几十年以来是高中英语教学的一个重要话题。英语写作教学与口语教学，听力教学，阅读教学理论研究相比，英语写作教学的历史短暂得多。二十世纪五十年代以前，这一方面的研究既陈旧又未形成科学的体系。由于长期受语法教学翻译法的影响，学生只习惯于死记英语语法条目和单词，写作上机械地照搬翻译法。在写作教学课堂上，注重结果和语法错误的纠正。教学方法单一死板，缺乏灵活性和交际性。对于句子练习，句型变化，为题风格中用词的准确性，语篇的衔接，英汉思维结构的异同，重视不够。再加上语言输入不够，缺乏英语语言环境。学习者无法摆脱汉语思维习惯的束缚。

新型写作教学方法研究自二十世纪七十年代起步后，基本上吸收了第一语言写作教学研究的方法和成果，但缺乏本学科的个性特点。直至八十年代，我国英语教学引进吸收国外写作教学方法，第二语言写作教学的研究才初具规模，出现了大量可予以借鉴的英语写作教学模式和写作训练模式。其中有三种较为流行的写作教学方法：成果教学法，对比修辞教学法和写作过程教学法。

近年来，国内外对任务型教学法的研究方兴未艾，以任务为中心的语言教学思路（TheTask-orientedApproach）是近20年来语言交际教学思路（CommunicativeApproach）的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有时间意义的课堂教学方式。因此，把英语写作教学与听、说、读相结合的教学模式的探究具划时代意义。

课题组成员介绍：

唐平兰：中教高级材料收集人(组长)马万红：中教二级活动记录人，材料收集人卢丽梅：中教二级查找资料刘建华：中教高级查找资料

胡琳娜：中教一级查找资料郭惠静：中教一级查找资料黄辉霞：中教一级查找资料陈娜红：中教一级查找资料刘涛兰：中教二级查找资料罗瑞玲：中教高级查找资料缪春泽：中教一级查找资料陈夏敏：中教二级查找资料郭荣鸽：中教一级查找资料课题研究目标：实验总体目标：

（一）、让学生在听，说，读，写相结合的学习过程中习得语言，掌握知识，方法和技能。发展语言输出能力。培养学生的综合语言运用能力。尤其是学生的英语写作能力，使我校高中学生能写出标准地道的英语文章。

（二）

使学生在高考英语考试当中能按考试大纲的要求写出流利而又地道的英语作文，并且语言准确，表达清楚、连贯。通过本课题的研究，使我校学生在在高考和竞赛考试当中上一个新的台阶。

（三）通过本课题的研究，提高我校英语教师的课堂教学水平、科研水

平、及论文撰写水平。

课题研究方法：

采取行动实践研究法和经验筛选总结法。学习有关理论，开展调查研究，收集反映教师教学现状能力和水平的资料，组织课题组人员，酝酿课题说明立案的理由及研究的可行性及初步打算，为课题的研究目标打好基础。组织学习有关案例的材料，让组员们初步认识《高

中英语写作教学》并要求他们抽出时间学习思考，在课堂中运用各

种英语写作教学模式进行教学尝试及总结，撰写教学写作教学案例和论文，形成自己独立风格的英语写作教学模式并进行推广，迅速提高教师的英语写作课堂教学。课题研究理论支撑：

一：新课标要求：

新课标指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。而学生的写作能力是这四种能力当中最综合最难掌握的一种能力。

二：考试大纲的要求：

广东高考英语考试大纲对学生写作方面的规定要求学生在40分钟中完成两篇作文基础写作（五个基本句型）及1201*0个词左右的任务型作文。并且要求语言准确，表达清楚、连贯。这就要求英语老师在课堂教学中加强英语写作教学的教学与研究。

三：新的教育发展形势及新课改的要求

教师的专业水平还不适应教育大发展形势，尤其是新课改的要求，除加强教师专业培训外，还要以多种形式进一步提高他们理论水平和教学素养，学校要提升教师，就必须开展课题研究，通过研究把教学案例与提高教师教学水平，紧密地结合起来。

新思维方式的要求，新的形势，新的教改，新的任务需要我们培训教师要有新的思维方式，完成思维方式更新，就需要有新的办法和思路，其中开展教师参与课堂教学研究，这项工作处在起步阶段，是一个新鲜事物，需要教师们借鉴国内外已有的经验和做法，在自己课堂教学研究和实践中努力提高自己的专业水平。

通过教师自身参与课堂写作教学案例的研究，反思自身的写作教学行为，达到提高学生写作的实际能力和水平。模内容是涉及教师聚焦写作课堂教学模式、研究及探讨写作教学模式，总结出能迅速提高学生写作能力的并形成自己独立的写作课堂教学模式，并加以推广以次来提高教师的课堂写作教学素养。课题研究计划：

理论准备阶段：201*.8.911月组织全体组员学习相关文献

201*.12---201*.6开始课题研究的第一阶段，研究实施阶段201*.7---201*.12开始课题研究的第二实施阶段

撰写教学案例8-10篇。

201*.1---201*.7继续探索较科学的教学模式，总结并撰写论文试验成果展示:

1.教学案例2.课题总结及撰写论文。

课题研究过程：

第一阶段是学习一些理论文献，从理论层面上认识了提高课堂效率的重要性，并了解了撰写教学案例的相关要求和基本流程。以学习过的主要文献有：

《普通高中英语课程标准》、《中小学英语教学与研究》、及北京外国语大学出版的《英语写作手册》。

第二阶段是调查了解高中学生英语写作情况包括实验前学生在英语写作存在的问题，期中、期末及高考中学生写作得分情况，调查结果显示学生在写作存在大量的问题，尤其突出的是中式英语较严重，高考英语写作得分率非常低，201*年我校写作得分率，占总分的9。另外我们也对高中英语老师写作课教学情况进行了调查，调查结果发现我们大部分老师不知道如何进行写作课教学，教师平时的写作课教学就是给学生布置写作练习，然后学生自己写好后老师收上批改。因此可以看出这一课题的提出是非常必要，具有一定的研究价值。第三阶段的任务是结合平时的课堂教学实际撰写一些教学案例及反思。目前在前半段的课题实施过程中已定期组织全课题组成员学习了一些有关英语写作教学的一些理论性文章，定期开展了一些写作课

堂教学模式的公开课，观摩课，如马万红和王辉霞老师开展的读与写相结合的写作教学模式公开课，郭荣鸽老师的说与写相结合的写作教学模式公开课。唐平兰老师的语法教学与写作教学模式相结合的公开课。胡琳娜老师的口语教学与写作教学模式相结合的公开课教学。每次公开后全体课题组人员开会进行研讨。经过一年多的研究已经积累了许多案例，为课题的后续研究准备了大量的实践资料。研究成果与反思：

经过一年的研究，我们无论是在理论上还是在教学实践中都有很多收获。寒假期间各位组员认真撰写了1-2篇教学案例，并评选出了一些优秀案例。另外，大家积极参加了学校的课题汇报课，通过课后反思总结出各自的进步和存在的问题，对教学工作有一定的促进作用。

下一阶段目标

接下来要加快研究进程，作进一步的研究汇总工作，形成理论成果；继续开展写作教学的公开课及研讨会，继续撰写有关提高学生写作能力的教学论文，按时高质量完成课题研究报告。执笔人：唐平兰201*年12月

扩展阅读：关于课题中期报告写作的建议

关于课题《中期报告》写作的一些建议

各位老师：

当课题已经进入了中期或者结题的阶段，如何撰写中期报告写？现向需要帮助的老师们提供建议如下，仅供参考：

一、中期报告一般在课题研究到一半（常规上是这样，但是有的时候也可以根据课题研究的进程提前和推后）的时候写，是对上阶段研究情况的一个简单而明晰的总结，分析出现的问题，并提出相应的调整方案（具体写作格式可以参见文末的“附件”《的基本写作格式和说明》）。

二、由于学校工作的特殊性和专业性，课题的实施时间往往是按照学年计算的，基本如下：一年制的课题，中期应该在一个学期结束的时候；两年制的课题，中期应该在一个学年结束的时候；三年制的大课题，应该每学年撰写阶段报告……以此类推。这样，中期的时间比较好计算，课题研究的时间也比较集中，出现了问题和新的研究点后也就更加容易进行调整。

三、中期报告不是论文，字数不用很多，千字左右即可，但是关键是要把自己要表述的内容逐条记叙清楚。

四、另外，课题结题后，并不是说这个课题的研究就一定完全结束了。我们如果在课题的研究过程中，对这个研究内容有了更多的想法和更深的理解，那么，完全可以申报更加深入的同系列的后续课题。

经过一系列的研究，课题被越挖越深。长此以往地开展研究，并把我们的研究落实到每一堂课中，教师就会成为某一个方面的专家，

也就是我们所说的学者型、研究型的教师，相信这也是所有老师们的共同努力目标！

谢谢大家，也希望大家的《中期报告》、《结题报告》写作顺利！

大连市实验中学科研室

201*年3月17日

《课题名称》中期报告

研究者单位、姓名

一、课题实施的现状分析:

说明：此处撰写课题具体的前期准备工作时间段，进行了哪些前期的调查、研究，并且查阅了哪些具体的文献资料。开始实施的时候研究样本选择的是哪些，然后具体完成了哪些工作，以1、2、3、……列出。

二、课题实施中存在的问题：

说明：此处撰写在课题前期进行的过程中，出现了什么问题，包括目前无法克服的问题都以1、2、3、……列出。

三、课题实施方案调整：

说明：针对第二部分，就是课题实施中存在的问题，此处要写的是实施方案应作的一系列调整是怎么样的。也用1、2、3列出，尽量针对问题一一调整，上下可以互为参照。

四、结语：

说明：对一段时间以来的研究情况做一个简单总结。

例如：“总之，一个学期（年）过去了，我们的课题研究也愈来愈明了化，在不断修正实施中取得了一些效果，也为培养学生的兴趣打下了良好的基础，注入了活力”等等。

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