创新创业总结

创新创业总结

创新创业总结

对于自主创业，许多大学生只是一时好奇而拥有三分钟热度，最终也只能落得镜花水月，因而，自主创业无疑是一个漫长而艰苦的过程。目前，虽然有不少国内高校鼓励大学生自主创业，但是真正自主创业的学生并不多，对于“大学生自主创业情况如何”这一调查问题，选择“已全面展开，并有部分学生成功创业”的仅占调查人数的10.04%,而选择“尚未开展”的占30.57%。即使对自主创业感兴趣，有憧憬的学生很多，但大多只停留在“纸上谈兵”这一阶段，如何才能真正地自主创业，真正地脱离“纸上谈兵”呢？1、创新

大学生要自主创业创得出色，靠的就是自己能否兼备技术创新和思维创新。作为年轻一代，不能避免，要面对不断更新的时代。大学生们要创业，必须眼看四面，耳听八方地接受新信息，从而促进创新意识的增强，进而令自己的创业理念能迎合大众的口味，及时满足因时代变化而引起的新需求。2、务实

大学生们是一群受社会影响较大的群体，要有从实际做起的决心，不能盲从，要兼备面对现实的勇气，留心身边的有利与不利条件。在求学阶段，要懂得从方方面面获取自己所需的资讯。在此，不得不提到调查中问到调查对象参加创业类讲座或培训的目的时，占86.90%

第1页共4页的调查对象选择的是“了解创业的过程和方法”，58.95%的调查对象选择“多认识一些有经验的人”。由此可说明，想创业的大学生们还是会扎扎实实地从基本做起，并想扩大自己的社交圈子，吸取经验，大学生们要创业应该也必须如此做的。3、心理承受能力

大学生在创业阶段，难免会有碰撞的时候，大学生成功创业与否和大学生面对困难时的意志有莫大的关联。调查问卷中显示，大多数调查对象有正确积极的心态去面对所遇到的困难，这就使大学生在未来的创业之路上有了健全的心理准备。4、持久力

创业路途漫长，很多人说“创业难，守业更难”。要去保持现有的经营状况，并使之蒸蒸日上，不掉创业大队，有持续地经营下去，需要比创业更多的心力和智力。调查问卷提到，“大学生创业所需的品质”，又占87.77%的调查对象认为是“热情和责任感”。这“热情和责任感”也成为了守业的关键。没有相当的热情，会对工作产生倦怠感，使事业停滞不前，难以守住，而相反，空有热情，事业也不能走得更远。

创业的心理准备十分重要。人们既要对成功创业充满信心，也要对在创业中可能遇到的困难和风险有充分的思想认识，更要有承担创业失败后果的心理准备。

(一)坚定不移的创业信念

首先，要对创业成功充满自信。对创业者来说，信心就是创

第2页共4页业的动力。要对自己有信心，对未来有信心，成败并非命中注定，要依靠自己的努力。只要相信有什么结果，就可能有什么作为。一个人如果连自己都不相信能创业成功，他是不可能去积极争取和刻意追求的。其次，要有创业的责任感。现代大学生应担当创业重任，上为国家作贡献，下为自己谋出路。再次，要有逆境中创业的心理准备。虽然身处逆境，却能拼力抗争，不断追求。这样，才有可能创业成功。

(二)积极进取的创业心态

积极的创业心态能激发潜能、拓展潜能和实现潜能，进而帮助大学生获得事业上的成就和巨大财富。积极的创业心态应包括：一是拥有饱满的创业热情。热情就是力量，热情就是潜能。有了热情才能有前进的动力和活力。二是要清除内心障碍。要去掉前怕狼后怕虎的畏难情绪，认准的事情立即去做，确定的事马上落实，要坚信“有付出必有回报”。

(三)顽强拼搏的创业意志

创业意志，是指创业个体能百折不挠地把创业行动坚持到底，以达到目的的心理品质。创业的意志品质包括：一是创业目的明确，二是坚决果断，三是具有恒心和毅力。创业者需要具备百折不挠、坚持不懈的毅力，才能够根据市场的需要和变化，确定正确而且令人奋进的目标，从而实现目标。创业者必须有一颗永远持之以恒的进取心，三心二意、知难而退，或虎头蛇尾、见异思迁，终将难以成就事业。

创业是一个创造的过程，人的创造力与人的智商有很大的关

第3页共4页系，普遍来看，智商高的人要比智商低的人更富于创造力；在创业的创造活动中，不单纯是创造性构思，更重要的是创造性的实践。因此，创业的成功需要坚忍不拔的志气、顽强的毅力、吃苦耐劳的执著追求、忘我的热情和甘于奉献的精神。

大学生创业有优势，也有局限性。大学生思维活跃、充满活力、喜欢接受新鲜事物，学校的学习使大学生具备了一定的专业知识，但由于没有进入社会，商业意识、社会经验、企业管理、财务及营销等方面都比较欠缺。对于那些还在读书的学生，首先应该问问自己，在知识、心理和生理上是否都做好了准备？如果一旦失败，能否付得起代价？其次，是让有经验的人多给自己泼些冷水，“只有泼过冷水后，自己还在发热的人，才能成为真正的创业者”。要记住，不要为创业而创业。创业应该源于市场需求，要有好的创意。一方面，你愿意为社会创造财富，另一方面，这种财富还必须是社会所需要的。其次，对于涉世不深的学生创业者来说，要有合作精神，有团队意识，加上合理的管理制度，才能最终保证事业的成功。因此，大学生在创业方向的选择上应扬长避短，寻找适合自己发展的道路。

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扩展阅读：201*年度特色创新工作总结

特色提升内涵，创新引领发展

胜利十五中201*年度内涵发展、特色创新工作总结

素质教育要求培养“合格+特长”的学生。这里的“特长”就是来自于学校的特色。学校特色是学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。学校特色是办学经验的积淀，办学优势的弘扬，办学个性的彰显，也是学校的魅力和生命力之所在。随着教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的不断深入，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。从某种意义上说，没有特色的学校，是缺少活力的学校，缺少创新的学校，缺乏后劲的学校。

创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提高学校品位的重要举措。我校在管理中心正确领导下，以深化内涵发展、办人民满意教育为主题，以创建和谐校园为主线，以“德育优先、安全第一、教学中心、质量核心”为工作方针，立足学校实际，深挖发展根源，深化课程改革，完善管理制度，坚持教育创新，强化教育管理，优化师资队伍，深化素质教育，提高课堂效益，提升校园文化品位，加强行风建设，以创教育教学品牌和特色学校为奋斗目标。201*年，我校特色工作重点在改革教育教学管理模式、开辟第二课堂等方面，在广大教职工的共同努力下，以积极进取的态度，团结一致，务实苦干，圆满完成了一年的工作任务。现就学校内涵发展与特色创新建设方面所做工作的一些思路和做法总结如下。一、以制度建设引导学校管理工作

我校坚持依法治校，以科学、规范及可持续发展为准则，在行政、人事、党组织、教育教学、财务管理等各个管理环节上制订了切实可行的工作制度，促使学校各项工作高效有序运行。1、建立制约机制，实行定位管理

学校根据各内设机构，明确主要任务和职责。从校领导到中层领导，到年级组、教研组组长，再到每位教职工，都规定了具体的工作职责。目前，学校对各层面的教职工的行为规范、仪容仪表、职业道德养成、岗位职责、教育教学常规、财务财产制度等方面，都有详尽的规定。每位教职工都能找到自己的职责坐标，准确定位，依章办事，各司其职，相互协作。2、建立评价机制，实行目标管理

制度的贯彻执行还要有科学合理的评价标准，我们从“德、能、勤、绩、廉”五个方面对教职工进行考核，将工作目标细化、量化，使学校对各项工作的考核逐步做到科学化。比如：教导处对教师的教学常规工作、重点考核工作等制定了了一系列的量化考核；学生发展部制定了《班主任工作考核》；教代会正在讨论的201*版《教职工考勤制度》。这些教学和教育工作的评价细则使教师的一切工作都纳入了考核范围，并与其晋级、评优等挂钩，逐渐形成了“讲敬业，讲爱生，讲奉献，创一流学校”的工作局面。3、建立激励机制，实行动态管理

建立激励机制，目的是使精神与物质奖励相结合，成绩与利益相结合，思想教育和严格管理相结合。学校不断完善奖惩条例，激发教职员工教书育人、管理育人、服务育人的责任感、紧迫感和危机感，也使学校的管理逐步迈入了人本化、制度化和科学化的轨道。

4、建立监督机制，实行阳光管理

学校坚持校长负责制，发挥党总支部的监督作用、教代会民主管理作用，坚持以人为本的民主管理理念，将每一位师生视作为内部管理核心和重要资源，重视师生在学校管理过程中的主体参与作用。积极推行校务公开，成立校务公开领导小组和监督小组，做到评优评模公开、晋升职称公开、财务公开，收费公开、考核公开、评议公开。凡涉及学校发展的重大事宜，均采取召开教代会、各级各类座谈会、吸取意见、公示、问卷调查等形式，广开言路，接受全校师生、家长和社会的监督，为科学决策奠定基础。二、创新教学工作，促进教学工作质量提高

研究课堂教学，构建以学习者为中心的教学模式，是我校特色建设的目标之一。学校的教育教学质量是学校生存与发展的生命源泉，而学校教育教学质量的提升靠教师，可以说，师资队伍水平是学校教育教学质量和水平的决定性因素。为实现学校的办学目标，适应新课程标准的全面实施，我们以课题研究为抓手，以课堂教学为基地，以课题组为堡垒，以骨干教师为主体，分层、分步探索教改新路，优化了课堂教学，改变了教师的教学方式和学生的学习方式，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的探究精神、合作能力等素质，促进了教师的专业化发展。

1、加强师德建设，树立教师良好的人格形象。

师德是每一位教师的立身之本，兴德之源。为此，学校从以下六个方面着手抓好师德建设：一是建立健全了师德制度，制订教师应尽的师德要求与义务，要求教师关注自身师德细节；二是强化教师队伍作用建设，强化党员教师的先锋模范作用，强化教师依法执教的意识与能力，增强全体教职员工的社会责任感和危机感；三是坚持抓理论学习、抓文化素养提升、抓校本培训，提高教师的综合素质；四是建立奖惩机制，对师德优秀的教师给予表彰奖励，增强其荣誉感，并与晋级、评聘挂钩，对违反师德要求的人和事进行批评教育；五是开展内容丰富、形式多样的师德建设活动，提升全体教师的师德修养；六是建立学校内外师德监督机制，每学年组织问卷调查，召开座谈会，鼓励学生、家长评价教师师德，形成督促师德建设的良好校园环境和社会环境。

2、建立优秀班主任和骨干教师队伍。

学校不断改革完善班主任例会制度、考核制度、德育工作研讨制度等。加强班主任和骨干教师继续教育，选派教师参加各级培训，积极推荐老师参加各级组织的各项优质课、观摩课、研讨课、公开课的评比活动；加强教学常规的落实，关注过程管理；加强校本研修，强调同年级、同班级、同学科的团队合作精神，通过教师自身工作效率的提高和教师群体智慧的发挥，达到学校教学质量的稳定提高。

本学年组织参加了各级公开课比赛，学校教学示范课等活动，20多位教师参加了讲课。

3、加强教研组建设,提升教研活动质量。

为了加强教师业务素质的提高，充分发挥教研对教学的促进作用，便于教师之间相互学习、扬长避短，我校多年来，认真组织教师开展教研教改活动。我们坚持每周二的业务学习，鼓励教师自学和参加各类培训学习。对校级教研、筹备活动，实行分学段教研，切实提高教研活动的针对性和实效性，提高教科研效率。努力实现教研活动的课题化，做到教研活动与课堂实践整合、与科研课题整合，努力使教研组成为学习型组织。通过专题分析、教学讲座、案例研究、听课评课、课题研讨等活动为载体，把教研渗透到教学中，努力实现“科研兴校，以研促教，研为学用”的目标，树立教研为教学服务的思想，全面开展教研工作，使课题研究工作扎扎实实地开展。

今年，共有9人次在国家、省级等各级别论文比赛中获奖。4、强化学科教学质量意识。

规范教学管理，常规管理做到精细化、长效化。每学期开学前，我们都要求广大教师对照教材认真制定各项计划，并经教导处审验。要求教师平时认真做好备课、上课、批改、辅导、检测等工作。学校实施领导班子成员蹲级制度，“深入听课、及时反馈、认真督查”，对教育教学工作进行全程跟踪管理。学校所有领导每周有目的、有计划深入课堂听课２～４节，了解教师的课堂教学情况，掌握第一手资料，为教师的合理使用打好基础。教导处加强平时教学情况的抽查。做到随机随堂听课，随机抽查作业、试卷批改，教案编写、按课程表上课等情况。

加强毕业班教学工作的指导和管理，举行毕业班教师工作会议、毕业班学生家长会，毕业班教学研讨会，毕业班学生学习动员会。

5、落实校本培训，提高专业知识。

我校利用学校现有教育资源，不间断地组织教师学习新的教育理论，接受新的教育理念，更新观念，真正把校本培训落到实处，做到有记录，有总结，并归档，规范管理校本培训资料。同时学校每学期狠抓两头，开学初，组织教师集体备课，制定计划，掌握教材的重难点，明确教学目的，以便驾轻就熟的驾驭教材；每学期临近结束时，利用教研会、年级会，每位教职工将本学期的工作作一书面报告，逐一听讲，互通有无，取长补短，教师间通过报告会，及时发现了自己的不足，从而形成了良好的学习氛围。

6、认真做好后进生的转化工作。

我们始终坚持“以人为本”的办学理念，要求教师不放过一个学生，因材施教，认真做好后进生的转化工作。每学期，我们都对各班的后进生进行摸底调查，掌握每个学生的后进原因，然后要求课任老师针对每个学生的特点，“对症下药”，加强辅导，并经常与家长联系，争取家长的共同教育，从而形成一种家校联合的教育体系，促使他们尽快提高成绩。7、开展全员学习，加强班子队伍政治思想和业务能力建设。

我们把政治理论学习作为提高自己、充实自己的一项重要任务，努力提高贯彻执行党的路线方针政策的自觉性和政治理论水平。特别是今年下半年以来，我们以十七大、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习党风廉政建设文件精神以及胡锦涛总书记在庆祝建党90周年大会上的讲话，大力推进党的思想、组织、作风和制度建设。学习始终坚持紧密联系工作实际，促进学校教育教学工作。注重把学习同改进作风、加强班子建设、党的廉政建设相结合，把学习透到学校教育教学工作的方方面面，把学习的成果转化为思想方法，形成工作思路和目标，全心全意为教育教学多思善谋，把教育教学工作做的更好。

三、以人为本，拓展德育工作途径，提高德育实效性

遵循德育总体目标和学生成长规律，以家庭、学校、社会三位一体的教育网络为保证，完善以学校领导、学生发展部、班主任为主体的校内德育队伍，针对不同年级、不同阶段学生的特点，形成了以“诚信守法”教育为主线，具有一定目标递进层次的德育内容体系。积极构筑我校德育工作发展的新格局。

1、重视学科德育功能的开发，明确行为规范教育目标。

课堂教学是学校德育工作的基本阵地，德育工作应该渗透到各个学科中，我们要求全体教师必须树立人人都是德育工作者的观念，在教学中，有机地对学生进行品德教育，挖掘教学中的育人功能，明确“人人都是德育工作者，每一节课都是德育课”的内涵。

2、落实专题教育工作。

以专题演出、主题班会、班级挑战等活动为载体，开展德育专题教育。对学生进行道德教育，民主、法制与纪律教育，现代文明生活方式、交往礼仪的教育。

3、抓好班主任队伍建设，发挥班主任在德育教育中的主力军作用。定期召开班主任例会，交流情况、布置工作、讨论问题，指出班级中存在的问题，在学习讨论过程中相互探讨，共同提高。明确班级的德育计划，让更多的班级、教师、学生展示出自己的特色。每个学期末，组织进行班主任工作交流，评选优秀班主任。

4、多层次地推进德育工作

为进一步提高德育实效性，学校坚持低年级抓“适应”，初步培养学生良好的行为习惯，增强信心，使学生尽快适应学校生活和学习；中间年级抓“发展”，帮助学生养成良好的行为习惯，培养学生良好的意志品质；高年级抓“目标”，培养学生良好的学习心理，使学生身心健康和谐发展。三个年段各有侧重但又相互联系、协同推进。

四、开辟第二课堂，促进学生全面素质发展

学校按照上级要求，开齐开全了国家课程和地方课程，自主开发了包括体育、艺术、实践活动、信息技术、书法等十几门校本课程，以确保智力发展和特长教育齐头并进。

成立各种兴趣小组，由学生自主选择，有效地发展了学生个性特长，培养了学生的审美意识和动手实践的能力。设立了专职教师，开辟了专门场所，建立了专项制度，做到了培养特色化，活动经常化，教育专业化，效果最大化。各项活动的开展，丰富了学生的课余文化生活，提高了学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力和水平。完善了学校课程体系，也扩大了学校的办学影响，激发了办学活力，提升了学校办学品位，更加全面地发展了学生的特长。

本年度我校学生共有51人次在上级组织的各级各类比赛中获奖。其中高天宇同学荣获全国中学生信息技术奥林匹克竞赛初中组山东省第一名，国家一等奖；他还在“星星火炬”全国少年儿童英语风采展示活动山东总决赛获特金奖，薛佳茜、张舸航、单雪纯、李娅兰等也同时荣获了特金奖；彭一珂同学在第十二届世界华人学生作文大赛中荣获国家一等奖；我校中学生田径队，在教管中心中小学冬季长跑接力比赛中荣获初中组第三名的好成绩，并参加了东营市阳光体育健康越野长跑赛，荣获二等奖。组队参加了201*年中心中小学乒乓球比赛，荣获初中男子组团体第四名。

201*年11月，我校被评为全国青少年信息学奥林匹克联赛山东省金牌学校。五、工作展望

1、美化校园环境

我们深知环境对人的重要影响，我校将积极创设良好的校园人文环境，用整齐的绿化、漂亮的跑道、整洁的球场、整洁而明亮的橱窗来充分展示我校的人文精神。

2、优化校园文化

学校力争做到“让每一面墙有灵性”，精心布置走廊墙壁，世界名画、格言警句，建立荣誉橱窗，以自己身边的榜样激励人心，给予同学们以潜移默化的教育。学校橱窗、楼道、走廊均布置图画、宣传图片、行规教育图例，并定期更换。

3、量化培养目标

利用各种节日，组织各类班级活动、校级活动。班班行动，人人参与，展现班级的风采，营造班级的文化；法制宣传周、安全宣传周、家庭教育周等等，活动有序、内容落实。

4、坚持素质教育，扎实推进特色课程。继续积极开展课外小组活动，定人、定时、定点、定内容、定目标，常年活动，力争100%的同学参加，激发学生兴趣，培养个性，发展特长。

5、加强教学管理，深化课程改革

将继续加强教学常规管理，加强教学研究，紧紧围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成绩这一中心，常抓不懈。引领各教师抓住如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果等现实问题开展教学研究工作。

东营市胜利第十五中学201*.01.

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